浅谈小学数学计算能力有效手段

杜春圆

（江西省赣州市兴国县第七小学，江西 赣州 342400）

一、开启计算教学新形势，融入游戏实现计算目标

计算教学是学好数学的基础和前提，学好计算是深入学习数学的重要前提条件。小学阶段进行数学教育能够更好地提升小学生的思维开发和智力开发，让他们养成浓厚的学习数学的兴趣。老师在进行数学中计算的教学时，应该遵循寓教于乐的游戏形式进行计算教学。一来由于计算比较枯燥、乏味，如果按照以往的喂饭式教育，一定会让课堂氛围变得很凝重，影响小学生的情绪，这样不仅不会达到独立算数的效果，还会起到事倍功半的不良结果。在小学阶段开展计算教学不能一味地老师说一句，学生学一句。照搬照抄书本和例子进行学习，培养出来的孩子也都是可以复制的。一旦遇到难度高一点的问题，小学生就会迷糊，不会举一反三，因此一定要通过小学生喜欢的形式开展计算教学。这样一来可以让小学生养成自主学习的动力和习惯，让他们通过思考找到计算的规律和特点，促进他们养成良好的学习数学和计算的方式方法。

老师在开展计算教学时要通过学生喜欢的游戏形式来增加学生的积极参与，通过游戏引导他们走向计算的学习中。就好比我们常说的“温水煮青蛙”，在不知不觉中通过他们的思想引导他们的行为，这样一来就会很容易激发他们的求知欲望和学习兴趣，实现计算教学得最终目标。比如老师通过《投篮比赛》游戏的形式开展数学计算教学。由于小学阶段的计算多以加减乘除为主，通过投篮游戏，能够更好地引导小学生对算理和算法的应用。老师可以小学生进行投篮比赛，但是事先将篮球设计成31.23+6.2，然后再准备好两个篮球框，将篮球框设置成37.43和25.03这样的数字组合。老师通过游戏情景的引导来增加小学生对加减法的算理掌握。通过小学生喜欢篮球运动的形式来增加小学生的思考能力，再让他们想出篮球和篮筐的关系。经过分析和思考他们就会发现一个道理，篮球的组成相加就是第一个篮筐，相减就是第二个篮筐；通过这样的形式能够更好地激发小学生的计算兴趣，在通过投篮比赛让他们计算分数，比较分数之间的加减关系，进而促进数学计算的有效应用。

计算教学是小学数学教学的难点，如果能以游戏教学贯穿其中，不仅能寓教于乐，而且能够培养孩子学习数学的自信心，让孩子在游戏中学数学和玩数学，这样的游戏教学也是新课标所提倡的，让孩子在快乐中学习，在游戏中掌握数学计算良好习惯要趁早，一旦恶习形成便很难纠正；因此，小学生学习数学要重视好的习惯养成。通过游戏教学的形式提升小学生学好计算的有效目标。

二、运用多媒体直播教学实现计算兴趣培养目标

兴趣是学生最好的老师，只有通过兴趣的引导才能更好地 实现和促进小学生养成学习数学和计算的能力。数学是各类学科中罗辑思维最强、最难得一门学问，光靠死记硬背是远远不够的。因此在实际教学中，很多小学生哪怕很努力，但是数学成绩依然是差强人意。而且随着年龄的增长、数学教学的深入、所面临的难易程度会原来越大。如果不能在小学时期做好数学的原始积累，到了后面高年级的学习中一定会非常吃力，以至于造成偏科的问题。

我们常说说:“学起于思，思源于疑”。学会思考的小学生学好数学必不可少的一门技能，只有善于思考才能发现问题，提出疑问才能促进良好的计算学习。老师在进行数学计算教学时运用多媒体技术开展计算教育是十分必要的。他可以有效增加学生之间的互动，促进教学方式融合和老师之间的交流。老师通过开展直播教学，可以以口算比赛的形式进行直播。通过口算速度和准确率来进行排名，并对学生成绩给予评价和奖励，勉励和鼓励小学生更好的学习计算的学习兴趣。利用多媒体的形式能够有效激发小学生的参与热情、有助于增加学生的学习兴趣，通过带着网络新颖的形式，让他们有目的性的进行学习，从而通过比赛找到自己想要达到的位置，最终实现让他们爱上数学、喜欢数学的兴趣培养目标。

结束语：计算教学是小学数学必不可少的重要一环，对于培养和激发小学生数学学习兴趣养成和学习热情提高有着重要的意义。通过多媒体和游戏教学的形式开展小学计算教学能够更加有效促进小学生的数学学习目标建立，激发学生的学习热情和主观能动性。是开启小学生认识数学、理解数学、喜欢数学的基础，只有通过正确的方法引导才能提升小学生得学习积极性，促进其终身学习。