小学美术课堂教学中微课的运用及意义分析

李阳

（平原县第一实验小学，山东 德州 253100）

新课程理念对小学美术教学提出了更高的要求。在小学美术教学中，可以运用哪些教学策略构建高效的美术课堂、全面培养学生的美术素养，是美术教育工作者面临的重要课题。美术是中小学阶段的一门重要课程，小学美术课堂是对小学生进行美育的重要阵地，对学生的健康成长与可持续发展具有非常重要的意义。因此，教师应思考在小学美术教学中如何构建高效的美术课堂，可以运用哪些教学策略激发学生参与美术学习的主动性，以提高小学美术教学实效。微课是应时代而生的一种新型教学手段，其形式简短、针对性强。将微课运用于小学美术教学，教师除了要具备扎实的美术知识，还要耐心钻研、透彻地掌握制作微课的相关知识。小学美术教师在制作微课时要切记：选题切入小而精；知识点导入新颖有趣；示范操作准确，突出指导性；问题设计巧妙，引导学生自主学习；素材优质，丰富学生的视觉体验感。

一、微课教学分析

小学美术教师在教学的过程中要对微课教学进行充分的利用，所以教师首先就要明确微课教学的重要性。微课运用是为了能够在一定程度上对新课改以及教学实践要求进行相符合。在课堂上，教师不回在局限于黑板教学，可以在课堂上向学生播放和教学有关的视频或者PPT等，但需要注意的是，微课教学并不适用于对大量知识点的集中教学，微课教学主要针对的就是教学中存在的难点或者重点，为了能够帮助对教学难点进行攻克进行详细的一种教学模式。

二、微课在小学美术课堂教学中的具体应用

（一）活化课堂教学应用

在小学美术进行教学的时候，一部分的美术知识是学生实际生活中接触相对比较少的，甚至是没有接触到的，同时因为小学生对于世界还处于懵懂的一个状态，自身理解能力存在不足，所以对于一些知识点感到难以理解，这个时候教师可以合理应用微课教学，引导学生更轻松地理解这些知识点。例如在对《流民图》进行学习的时候，因为一部分的学生并不能够完全理解残酷的战争所造成的悲惨情形，在学习这一部分内容的时候会面临相应的障碍，在课堂之中，教师要想帮助学生深入了解画面内容，仅仅依靠口头讲解是不够的，不仅会花费大量的课堂教学时间，而且讲解效果也比较有限。在这种情况下，教师可以在网络上搜集与之相关的纪录片，之后可以从这些纪录片中选择合适的教材内容，制作成为微课视频应用到教学之中，这样学生能够更加深刻的了解战争年代人们遭受的苦难，此时就可以很好的掌握《流民图》中各个人物身份，对其遭遇进行理解，深刻理解创作者想要表达的作品主题和思想情感。这种教学方法不仅能够对教学时间进行节省，也是可以全面的提高课堂的教学效果。

（二）巧妙的设计问题，积极引导学生能够自主学习

微课能够积极贯穿到教学课堂上的不同阶段，例如课前教学，课中教学以及课后教学等。教师在微课上恰当的设计问题，就能利于学生积极思考。例如：教师在教学《夸张的脸》这一课时，其教学目标就是让学生对任务的脸部夸张手法进行掌握，对其进行夸张的漫画创造。教师在对微课进行设计的过程中，要及时插入比较丰富的夸张人物艺术作品，只有这样才能正确引导学生进行思考夸张的表现手段，教师在微课中穿插的问题要有意义与价值，这样能利于学生在对问题思考的过程中还能获得新知识。在此之外《漂亮的花边》一课之中，是要求学生能够掌握花边的概念，学会表达并且合理的应用花边，因此教师可以合理结合实际生活中不同花边的图片向学生提问：“图片中的花边如何创作出来的？”这样的问题有助于学生思考，对花边创作方法进行合理的总结。在微课中较为重要的内容便是问题设计，教师需要准确的把握知识点的基础上设计出满足学生实际情况的教学问题，从而激发学生自身的探究欲望，对教学质量进行提高。

结语：在小学美术教学中，教师必须勇于创新，不断探索和实践，找到适合所教班级学生实际学情的教学策略。在教学中，教师要重视营造和谐的教学氛围，以学生为中心，激发学生参与美术学习的欲望；指导学生学会观察，培养学生的观察能力；加强美术欣赏教学，培养学生的审美能力；不同的美术教师制作的微课视频各具特色，为了制作出有趣、满足美术教学需要、调动学生学习兴趣的微课，教师应不断增强自身的相关能力，不断学习前沿的美术知识，以此发挥美术微课的最大优势，创造更具有趣味性且形象化的美术教学情境，帮助学生更好地理解美术知识点，引导学生养成良好的美术学习习惯。