初中化学课堂教学中用生命教育理念导入新课的模式研究

曹敏

（长春汽车经济技术开发区第二实验学校，吉林 长春 130011）

随着社会经济的发展，人们对物质的需求已然得到满足，生活水平大幅提升，但是我国教育对精神层面的引导缺失，导致当前青少年的生命意识淡薄、生命理念缺乏，时而有青少年自杀或伤害他人等事件发生。因此，提高初中生的生命意识、引导他们树立正确的生命理念和正确定义生命已是当前教育的重点关注问题。化学作为一门研究物质的组成、性质、结构和变化规律以及创造新物质的学科，其本身与生命关联密切，同时初中化学课本上面也有大量关于生命教育的内容，生命教育理念可以很好地融入初中化学教学课堂中。在初中化学教学过程中，用实验的方式使学生切身地感受到化学的魅力、生命的存在，从而培养学生尊重生命、爱惜生命的生命意识，树立正确的生命理念[1]。

一、初中化学课堂教学中生命教育理念的缺失和改进策略

（一）教学功利化，忘却教育的本质

从生命的角度看教育，其就是以提高生命质量和促进生命发展为目的的伟大事业。因此，在初中化学课堂教学中用生命教育理念导入新课是朝着实现教育目的的方向发展的。但是，在实际的教学中，教学过分追求传授知识，教师和学生都只是为了应付考试，而忘却了教育的本质。初中化学教材中的关于化学与生命的知识并不是很多，更多的是与生活相关的内容。在教学中教师会不断地重复讲解化学知识点，以求学生能够顺利通过考试，而对生命相关的内容选择略讲或者直接不讲，秉承着“一切为考试，考试重于一切”的原则授学，这对学生树立正确的生命理念是非常不利的。虽然近几年新课改的提出，生命教育得到了重视，但更多的是流于形式，效果并未达到。

（二）教学方法单一，影响生命教育效果

当前教学的最主要问题便是教师没有将学生和教学融合，在教学中没有立足于学生角度思考教学，忽视了学生的感受，以填鸭式的教学方法不断地单方向地向学生灌输知识，使得学生没有丝毫参与度。生命是我们每个人都有的，如果是以这种方式进行生命教育，那么教育的效果将会大打折扣，不利于学生形成正确的生命意识和生命理念。初中化学课堂教学大多内容本和生命教育相关，如果只以讲解为主，不仅会让学生对知识不能透彻理解，甚至学生的生命意识和价值观还会产生偏差，不利于学生今后的发展。

（三）教育过程科学化，忽视生命教育的意义

科学技术促进了世界的发展，改变了人们的生活方式，大量的科学技术被应用在生活的各个领域。科学已经逐渐成为教育的重要内容，不断地促进着教育的发展，但是，科学讲究的是分割知识，将自然和人文精神分离开来，而教育要的是融合，讲究的是人性化。人是教育的实施者和受众，如果将教育科学化、量化，设立多个教育指标和固定程序，那么教育便失去了最根本的意义。

二、初中化学课堂教学中导入生命教育理念的新课导入策略

（一）丰富导入内容，体现教育本质

首先教师应摒弃“考试成绩至上”的教学理念，虽然考试成绩对学生升学很重要，但教育的最终目的是提高生命质量和促进生命发展。初中化学教师在课堂上应加大对生命相关内容讲授的力度，增加相应的授课时间和教学比例，引导学生形成自我保护意识和保护技能，树立正确的生命观。

（二）丰富导入方式，调动学生积极性

初中化学教师在讲解知识时，不能单纯只依靠语言和板书进行授课，可以采用PPT、音频、视频等多媒体教学方法对学生进行立体化、直观性强的授学，更好地向学生们讲解生命的意义，促进学生树立正确的生命观。如《二氧化碳和一氧化碳》新课导入时通过意大利的死狗洞的故事形式让学生认识到科学知识的有效利用可以帮助我们规避生命冒险；通过问题“煤气厂为什么在家用煤气中掺入微量难闻气味的气体？如发生泄漏应该怎么办？”的设置导入一氧化碳性质和用途的学习。这样，教师在课堂上充分调动学生主观能动性，放弃填鸭式的教学方法，在课堂上鼓励学生对问题展开思考和讨论，大胆说出自己的观点，教师在这过程中对学生进行引导，逐渐让学生自己阐释出正确的价值观点，使他们能够正确定义生命，并把生命的价值发挥到极致[2]。

（三）遵循以人为本，引导学生思考

教师在授学过程中应遵循以人为本的教学原则，理论知识学习是固然不可少的，但最终要引导学生将从生命教育中领悟到的道理进行自我思考、自我教育，形成正确的生命意识和生命理念。如《燃料的合理利用与开发》中通过观察某些常用燃料对环境造成污染的图片和音像资料，树立学生的环保意识、树立辩证认识问题的意识，正面化学是以人为本、以人的生命为本的学科。不断进行安全知识教育和生命安全的渗透。

总结：生命的颜色完全取决于你如何看待生命，引导学生正确看待生命，活出灿烂人生是每个教师都矢志不渝的使命。当前，初中化学课堂教学仍存在着教学功利化、教学方法单一、教育过程科学化等问题，这需要广大初中化学教师就转换教学理念、重视生命教育，采用多教学方法提高学生课堂参与度，开展理论和实践结合的教育模式，如此才能更好实行在初中化学课堂教学中将生命教育导入到新课的模式。