关于小学低段学生数学学习兴趣培养策略研究

冷崇桂

（重庆市巫溪县城厢镇环城小学，重庆 405800）

数学，英文为mathematics，缩写形式为math或maths，它是我们对现实事物抽象模式与结构进行描述的一个通用手段，能够应用在现实生活中的所有问题，一切数学对象本质上都是人为定义的。从这种意义上来讲，数学应属于形式科学，而非自然科学。[1]不同的哲学家和数学家对数学的定义和确切范围有不同的看法。小学数学是老师通过课本，教小学生对于数的了解、长度和图形的计算公式、单位换算、四则运算等一系列知识，并且为日常生活中的计算和初中数学知识打下基础。研究小学低段学生数学学习兴趣培养的重要性以及如何培养小学生对数学学习的兴趣，可以帮助小学生更好地学习数学知识，将数学知识应用到日常生活中，促进小学生的全面发展。

一、小学低段学生数学学习兴趣培养的重要性

（一）集中学生注意力

在传统教育模式下，在小学低段数学教学课堂上, 由于小朋友的年纪偏小, 自我控制能力较差，注意力难以长时间集中，所以可能会在课堂上出现走神、注意力分散的正常现象、造成不能有效学习数学知识、不会回答老师问题的结果。老师需要改变这种传统教育方式下低效率的现象，采用合适的教学方法，激起小学生对数学知识学习的兴趣。小学生一旦愿意学习数学知识，就能够保证在课堂上长时间的集中精神去听老师讲解，从而保持对教学课堂专注度，达到高效率的学习数学知识的目的。

（二）活跃课堂气氛

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，不断地概括以形成理论的一门学科，正因为有这样抽象性的特点，才让数学教学容易产生枯燥乏味的现象，使学生渐渐失去对数学知识的兴趣。[2]另外，在小学数学知识传授过程中容易产生老师在课堂上讲、小学生在下面听的传统现象，造成教学课堂死气沉沉、毫无活力的结果。通过探究培养小学生对数学知识学习的兴趣，能够保证小学生上课过程中保持轻松的感觉，从而达到活跃氛围的效果，提高小学数学课堂教学质量。在愉快的氛围下学习小学数学知识，能够使其进行积极地思考、转动脑筋，其学习潜力也能够被更充分地挖掘。

二、小学低段学生数学学习兴趣培养的方法

（一）提高教师队伍素养，培养学习兴趣

作为一名小学老师, 特别是低段年级的老师, 面对的是年龄比较小的学生, 更加需要老师有爱心和耐心。老师的教学习惯、对知识的求知欲和学习态度会影响学生,也能够激发学生对知识的学习兴趣。[3]作为一名小学数学老师, 一定要积极地提高自身数学素养，学习小学数学的历史, 了解小学数学各个方面的信息, 掌握小学数学所蕴含的思想方法、文化价值以及人文观点等, 加强自己对小学数学的认知。小学数学老师还应该多关注生活，观察生活中的数学知识、数学问题, 积累生活中的各种信息, 做到以独特的眼光看待数学知识和生活实际之间的联系，为小学数学课堂教学内容提供素材以及知识储备。

（二）从小学生心理出发，培养学习兴趣

我国数学家华罗庚曾经说过：“数学是绚丽多彩的”。小学生学习的热情来源于他们学习的收获和内心喜悦的感受。小学生一旦具备了学习热情, 那么就会激发自身学习的愿望和积极性,而且这种学习愿望和积极性具有稳定性和持续性。[4]因此，作为一名小学数学老师，应该从小学生的心理出发，积极地和小学生沟通，了解他们的想法，结合教学内容选择合适的教学方法，更好地和学生产生课堂教学上的共鸣，提高小学生对数学知识学习的兴趣，活跃课堂气氛，保证良好的师生关系。

结束语：在小学低段年级培养学生对数学知识的兴趣的十分重要，有利于集中学生学习数学知识的注意力和活跃课堂气氛，促进小学生高质量的获得数学知识，提高小学生的整体素养。《论语，雍也》中提到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明了兴趣的重要性，作为一名数学老师不但应该提高自身素养和能力，还要从小学生的心理出发，激发他们的学习热情，培养学习数学知识的兴趣。