浅析少儿舞蹈培训的现状及改进措施

谢华

（贵州省安顺市文化馆，贵州 安顺 561000）

一、引言

随着教育改革的不断深化和教育理念的逐渐成熟，社会各界对学生艺术特长培养的重视不断提升，为艺术培训机构发展带来了良好的机遇，舞蹈作为艺术培训的重要类别，对推动少儿身心发展提供有效支持，已经成为当前重要的培训课程。但是在实际的舞蹈培训活动中存在着一些问题，制约着培训质量的提升，需要培训机构充分结合舞蹈教育特点和学生实际，转变传统的培训模式，强化培训效果，推动学生科学发展。

二、艺术特长培养兴起的原因

随着时代的发展，艺术特长培训已经成为社会教育体系的重要构成，艺术培训行业得到快速发展。一是改革的推进，社会主要矛盾发生了极大的转变，为满足社会发展需求，应对日益严峻的经济发展形势，对教育领域提出可更高的要求，民众对艺术培训的需求不断提升，推动了大量培训机构的出现，为艺术培训工作开展提供了有效的条件。二是教育理念的发展，素质教育的高效落实，推动了学校和家长教育理念的转变，对学生艺术教育的重视不断提升，家长能够对学生的特长培养形成正确的认识，为艺术培训提供有效的投入。三是市场经济体系的不断完善，对艺术人才的需求不断提升，艺术专业学生的就业环境不断优化，推动了艺术培训行业快速发展，以应对市场需求。

三、少儿舞蹈培训的开展意义

少儿舞蹈培训的科学开展对推动少儿身心健康发展起到积极作用。一是锻炼少儿的身体素质，舞蹈培训具有较强的实践性，需要学生在教师的指导下进行技能动作的学习和练习，在培训过程中实现对身体的有效锻炼。特别是少儿阶段正处于生理成长的关键时期，通过舞蹈培训活动能够促进少儿身体发育，强化身体素质。二是促进少儿智力成长，舞蹈通过形体运动的形式，对学生的思维能力、肢体协调能力进行锻炼，使学生能够对舞蹈节奏或是配乐形成有效的感知，对学生的智力发育起到积极作用。三是实现德育教育的高效渗透，舞蹈培训较为艰苦，需要学生能够付出努力和汗水，有利于坚韧意志品质的培养。同时舞蹈中往往蕴含着丰富的思想内涵和精神力量，能够对学生的思想情感进行科学的引导，为传统文化和优秀美德的传承提供了有效的途径，对学生的思想意识形成科学的引导，实现心理健康教育的科学融入，推动学生思想道德修养的提升，促进学生身心健康发展。

四、少儿舞蹈培训的现状

（一）舞蹈培训管理力度不足

随着社会舞蹈培训需求的不断提升，艺术培训行业迎来了良好的发展机遇，培训机构数量不断增大，而对培训机构的管理存在不足，相关的法律法规和制度建设相对滞后，无法对培训市场形成有效的规范。同时培训机构的管理模式不够科学，无法为舞蹈课程开展提供有效的管理基础，无法保证培训工作高效开展。[1]

（二）培训理念较为传统

舞蹈培训具有较强的专业性，而少儿阶段学生的已经基本具备了舞蹈学习所需要的素质能力，身心发展相对完善，为培训活动开展提供可有效地条件。但是在当前的舞蹈培训理念较为传统，在培训中教师处在主导位置，容易忽视学生的主体地位，而当前培训机构的生源相对复杂，学生在舞蹈基础技能、身体素质、性格特点和兴趣爱好等方面存在较大的差异，培训内容和形式较为固定，课程安排较为僵化，无法有效满足学生的实际需求，不利于培训活动的针对性开展。同时舞蹈培训较为辛苦，对学生的意志力和参与积极性要求较高，而在实际的培训过程中，主要是以教师的教学演示和学生的自主练习为主，教学形式较为枯燥，不能对学生形成有效的吸引力，容易影响学生的参与度和出勤率，影响整体的课程进度。[2]

（三）师资建设相对滞后

舞蹈培训活动对教师的专业素养和教学能力要求较高，培训机构教师队伍缺乏管理机制和管理制度，容易造成培训机构滥用教师、不专业等现象，对教师的培养力度较为不足，教师培训工作开展相对滞后，对教师的考评标准不够完善，无法对教师形成有效的督促作用。培训活动内容和形式较为固定，教师缺乏主动意识，对先进的舞蹈理念和培训方式缺乏有效的融入，使得培训活动的开展无法推动教师素质能力专业性的有效提升。

五、少儿舞蹈培训的改进措施及发展趋势

（一）改进措施

少儿舞蹈培训的高效开展对推动少儿全面发展起到积极作用，舞蹈培训机构要充分结合当前培训活动中存在的具体问题，坚持以问题为导向，对培训工作记性科学优化，推动培训质量的提升。

一是要完善培训机构管理体系。完善的管理机制是保证舞蹈培训行业科学发展的重要基础，政府职能部门要充分结合艺术培训行业实际情况和社会发展需求，对管理制度进行科学优化，对培训机构的课程开展和运营活动进行全面规范，保证法律法规的严格执行，对违法行为做到及时的发现和惩处。同时培训机构自身要推动规范化管理模式建设，对舞蹈培训活动的各个环节形成科学的规范，保证培训活动高效开展。

二是要优化舞蹈培训思路。传统的舞蹈培训模式已经无法适应市场环境和少儿成长需求，特别是培训机构的生源构成相对复杂，学生在年龄性格特点、舞蹈水平等方面存在和个体间的区别，相对固定的培训模式无法有效满足学生个性化发展需求。这就要求教师要提升主动意识，加强与学生和家长的互动交流，对学生的实际情况形成准确的了解，对培训目标和内容进行针对性设计，推动培训活动的层次化开展。教师要重视对学生舞蹈学习兴趣的激发，积极创新舞蹈培训思路，利用情境教学思想，将舞蹈魅力进行直观的呈现，例如组织学生观看优秀舞蹈视频或是比赛，激发少儿的舞蹈兴趣。[3]家长是保证舞蹈培训课程高效开展的重要基础，良好的家庭艺术氛围对强化舞蹈培训效果起到积极作用，而部分家长的教育理念发展相对滞后，对艺术培训的重视存在不足，教师要加强与家长的互动交流，对家长的教育理念形成科学的引导，使其能够主动参与到舞蹈培训工作中，为少儿提供优质的家庭环境，并对少儿形成有效的督促作用，使少儿能够养成良好的舞蹈习惯。

三是要加强教师队伍建设。舞蹈教学具有较强的专业性，对教师的专业素养和教学能力要求较高，培训机构要加强对教师队伍建设的重视，充分结合舞蹈教学特点和实际需求，积极引进优秀舞蹈专业人才，充实教师队伍。同时要加强对教师的培训教育，积极组织教师开展舞蹈教研活动，积极组织学习优秀舞蹈，对先进舞蹈理念进行引进，有效提升教师的专业素养。要积极拓宽师资来源，加强与艺术院校和其它社会培训机构的合作，推进师资交流，分享舞蹈教学经验，强化教师的实际教学水平。

（二）发展趋势

社会教育理念的发展为艺术培训事业发展提供了有效支持，舞蹈作为艺术培训的重要内容，具有较好的发展前景。首先是家庭经济条件的优化和教育理念的成熟，家长对孩子综合素质能力培养的重视不断提升，能够承担相应的艺术培训成本。其次是学生艺术兴趣的激发，特别是随着网络时代的到来，大量的信息充斥在网络环境中，学生接触艺术知识的途径得到极大的拓宽，推动了舞蹈兴趣的有效培养，为培训活动开展提供了有效的条件。最后是教育改革的不断推进，对学生素质能力的全面培养已经成为教育工作的主要任务，而义务教育阶段学校的艺术教育水平相对不足，需要利用社会培训机构来满足学生艺术发展需求，舞蹈教学对培养学生的形体和气质起到积极作用，能够有效激发学生和家长的参与积极性。

六、结语

少儿舞蹈培训事业的科学发展对推动少儿身心健康成长起到积极作用，舞蹈培训机构要充分结合舞蹈教学特点和学生实际，转变传统的教学理念，提升主动创新意识，推动培训效果的提升。