小学语文学科教学与班主任工作的有机结合

李刚苏

（重庆市巫山县师范附属小学，重庆 404700）

面对新的教育形式，教师应当及时更新个人的教学理念，重视学生的全面发展。在日常教学过程中，教师需要将语文学科教学与班主任工作有效融合起来，运用合作学习模式，渗透不同类型的思想教育，积极开展有趣的班级活动，从根本上提高课堂教学有效性。

一、小学语文教学与班主任工作结合的重要性

（一）落实素质教育的目标

素质教育对当前的教学提出更多的要求：在新的时代背景下，教师不仅需重视学生学习成绩的提高，还需关注学生的身心发展，重视学生道德修养的提高。因此，语文教师在日常教学中，需融入班级管理思想，精心设计教学活动，这样才能最大程度提高教学有效性与班级管理效率。

（二）强化班级管理效果

在班级管理中，班主任占着至关重要的地位，不仅需借助不同类型的班会活动，促使学生形成良好的行为习惯，提高学生的道德品质，还需充分利用语文学科的教学活动，明确学生的成长方向和学习目标，使学生能够严格要求自己，努力成长为一个符合社会需求的现代化人才。因此，语文教师在日常教学中需融入班主任工作，更快更好地实现预期的学科教学目标以及班级管理目标。

二、小学语文学科教学与班主任工作结合的方法和策略

（一）开展多样化的思想教育活动

小学阶段的学生尚不具备成熟的思想，具有较强的可塑性。语文教师作为学生的班主任，对学生有更加深入的了解和认知[1]。在具体的教学过程中，教师应当将语文学科的重要作用充分发挥出来，使学生能够养成记录的习惯。教师需运用语言文字，给予学生积极的思想影响，使学生借助书写的方式加深记忆。因此，教师在具体的教学过程中，需充分利用课文中一些具有渗透思想内涵的语句，使学生能够在学习的过程中，更好地记忆和理解语言文字，将正确的思想融入学生的内心中，这不仅可增强学生的道德修养，还能帮助班主任更好地开展班级管理工作。

在教学中，教师还可借助朗读教学的方式，加强思想教育。在学习语文知识的过程中，需要经常进行背诵和朗读。而教师需充分利用朗读教学法，帮助学生加深记忆，并渗透部分与班主任管理相关的内容，使学生能够在潜移默化中接受教师的教育和管理。此外，教师还应当给予学生表达的机会，为学生提供展示自我的机会。小学阶段的学生尚未积累充足的知识，表达能力无法跟随其想法，因而需要教师能够应用提问的方式引导学生，不断增强学生的自信心，并且渗透思想教育，全面提高学生的思想认知。

（二）营造良好的学习环境

小学生的管理并非易事，一个班级中学生关系和谐与班主任作用之间属于正比关系[2]。小学生尚不具备较强的处事能力，一旦在学习过程中或学校中遇到一些事情和问题，就很可能会与同学产生矛盾，而这就会导致班级氛围不够和谐，学生的相处不够友好。基于此，教师应当在具体的教学过程中，巧妙运用合作学习的模式，逐步增进学生之前的友情，在班级内营造一个良好的生活环境和学习氛围。例如，在教学《乌鸦喝水》这一课的内容是，教师就可运用班级管理中的合作精神，将学生分为几个不同的小组，开展有趣的合作学习活动。首先，教师需根据学生的各项情况，遵从组间相同、组内存异的原则，将学生划分为几个不同的小组；其次，教师需为各小组的学生布置学习任务：小乌鸦利用什么样的方法喝到瓶子里的水呢？除了这个方法外，还有什么样的方法帮助乌鸦喝到瓶子里的水呢？各小组的学生需围绕着这些问题展开互动和交流，共同分析问题，提出自己独特的想法和观点。利用这样的方式，不仅能够提高课堂教学有效性，还能营造良好的集体氛围和环境，非常有利于学生的健康成长。

（三）积极开展多样化的班级活动

因各种因素的影响，不同的学生之间存在较大差异；学生在课前和课后之间的表现，也同样存在较大差异。在课后的班级活动中，教师才能真正了解学生的思想状况和性格爱好等。为了更好地开展教学，教师就可定期开展不同类型的课外活动。如，每隔两三个月，教师就可开展一次有趣的课外活动，带领学生去爬山、野炊等，鼓励学生在班级活动中充分表现自己。通过开展班级活动，教师能够从不同的角度和各方面了解学生，也能从根本上保证教学活动的有序开展。此外，教师还可开展不同类型的游戏竞赛活动。游戏本身就具有较强的趣味性，运用游戏竞赛的方式，能够有效活跃课堂氛围，还能满足学生的学习需求和兴趣爱好，使学生能够更加积极主动地参与到教学活动中。因此，语文教师就可在教学时灵活运用游戏教学法，将学科教学活动与班级管理有效融合起来。例如，在教学《日月潭》这一课时，教师就可在课堂教学中开展有趣的游戏竞赛活动：在一分钟内寻找课文中的叠词，找到最多的学生即可获得此次游戏的胜利，可以得到一朵小红花。这样的游戏相对较为简单，可有效调动学生的情绪，营造浓厚的学习氛围，更快更好地完成学科教学目标。

结语：总而言之，班主任管理与课堂教学之间存在十分紧密的关联，教师需在教学过程中引起重视，逐步渗透思想教育，灵活运用合作学习模式，积极开展不同类型的班级活动，努力为学生营造良好的学习氛围，为国家和社会培养出更多高素质的人才。