探究提高初中物理课堂教学效率的策略

周江林

（江西省宜春市奉新县会埠中学，江西 宜春 330705）

根据新课程标准，物理是人类科学文化的重要组成部分，是以提高学生科学文化素养与实践能力为目的自然科学类基础课程。由于初中阶段是学生学习物理知识的基础阶段，物理教学内容不复杂，因而，需要注重培养学生的学习兴趣、创新思维与能力，对未知知识与事物的探究能力。以此为基础，才能进行更深的物理知识学习与探究。近年来，随着素质教育的不断开展，学生在教学中的主导地位日益突出。因此，初中物理教学应当注重课堂教学效率，提高教学效率，积极引导学生参与教学工作，以激发学生的学习兴趣和提高学生的学习效率，为学生物理综合素养的提升，奠定了良好的基础。

一、重视课堂实验环节，挖掘学生的创新潜能

物理概念及公式等均是在长期实践中准确获得，所以，突显出极强的逻辑性，也有着自然性，与生活间的联系异常密切。在实际授课时，教师重视实验环节，在传递理论内容后，及时辅以实验进行切实有效地巩固，并对所学内容做到极大程度地运用，锻炼其综合能力，强化物理核心素养。例如，在组织“伽利略斜面”的相关实验时，教师不再对学生提出较多的高要求，而是鼓励其凭借已有经验和自身独有的思路设计实验步骤，根据之前已得知的实验要点进行自主操作，对当中规律做到切实有效地把控。教师还凭借先进理念，鼓励学生灵活地改进实验，让其寻找实验用具，准备小车或者木板等所需材料，使之创造性潜能被挖掘，对实验过程中各环节的变化做到细致化观察，也能够在后续实验中做出更多的创新，对物理萌生极高兴趣，愿意接触更多内容，强化自身的物理能力，解释周身的诸多现象，借此产生成就感，爱上物理。教师在进行实验授课时，给学生足够的信任，使之能够表达出心中所想，打开思维空间创新实验，结合新旧知识完成探索，得到所需答案，激发出学生的逆向思维，同时配以教师的点拨，使学生的创新得到指点，突破以往的固有思维，突显授课效率。

二、优化教学方法，丰富教学内容

众所周知，知识源于生活，并反作用于生活。任何知识都不可能离开现实生活。因此，在初中物理教学中，教师可以将物理知识与实际生活相互结合，以此进行课堂教学，既能够吸引学生的注意力，还可以提高学生对物理知识的运用能力，以提升初中物理的教学效率和学生的学习效率。对此，物理教师在教学中认真做好备课工作，丰富课堂内容，设置有效情境，充分激发学生的学习兴趣。如在课堂教学中，教师可以通过一些简单的实验来调动学生的情绪，让学生发现物理的奥秘，并体验生活中的物理现象。同时，利用情境教学法提高课堂教学的效率。教师以适当的问题启发作为切入点，通过提问来创造教学情境。在完成既定课程的基础上，引发学生独立思考物理知识，全面提高课堂教学的效率和质量。

三、联系生活实际内容，加强教学引导

联系生活实际对学生初中物理知识学习提供良好的引导，学生不断地加强对初中物理知识学习中要理解和分析，保证学生的综合素养得以全方位地提高。教师联系生活实际对学生提供良好教学引导，让学生感受到物理知识学习的重要力量和实际价值，以不断地营造适用于学生全方位发展的教学体系为出发点，在整合生活实际内容的情况下，也让学生拥有知识的学习体验。生活实际内容和初中物理知识之间存在密切的联系，这让学生感受到了学习的重要精彩和实际力量，拥有不断激活学生全面发展的教学体系，也更好地促进学生全面成长。生活实际之中蕴含很多物理知识内容，在加强学生对生活知识体验的情况下，也会让学生知识运用能力得以全方位地提升。教师打造符合学生全面发展的初中物理教学形式，带领学生认真分析和成长，更好地领略到知识的意义。比如，在实际进行《声音的产生和传播》教学过程中，教师让学生找寻生活之中的声音，并从声音的产生以及传播入手，让学生体验到声音传播的不同途径。让学生在把该知识内容和生活实际相联系的情况下，也加强对所学习内容的重点理解和研究。

结束语：在初中物理课堂中，教师以长远的眼光进行教学改革，迎合新时期对人才的需求，不断探究授课效率，通过优化授课手段，设计改进策略构建新时期下的高效课堂。