关于小学美术教学中审美能力的培养探究

刘丹丹

（江西省上饶市广信区田墩镇中心小学，江西 上饶 334125）

新课改的背景下，教师在实际教学活动的推进过程中，要能以创新的教学理念以及方式的融入，调动学生对美术知识学习的主动积极性，为学生良好学习发展打下坚实基础。以学生为中心将学生在美术知识的学习方面发挥主观能动性，针对学生审美素养进行培养，从而能为学生高效化学习起到促进作用，这对实现高质量的目标有着保障。

一、美术教学审美能力培养作用和问题

（一）美术教学审美能力培养作用

教师在实际美术课程教学中，要注重对学生审美能力积极培养，改变传统的教学方向，以学生核心素养发展为目标。通过美术教学活动的顺利开展，对学生审美能力积极培养，这对实现高质量的教学目标能起到促进作用，有助于为学生综合学习能力提升起到促进作用，为学生综合学习能力发展打下坚实基础[1]。美术课堂教学中通过对学生审美能力积极培养，从而能加深学生对美术知识学习的感受，为学生学习能力素养提升起到促进作用。也能在审美能力的培养中，教师采用多样化的教学方式来对学生学习兴趣进行激发，调动学生学习动力。

（二）美术教学审美能力培养问题

实际美术课堂教学活动的开展中，由于涉及教学内容比较丰富，为能有效提升教学的质量水平，教师在课堂教学方面要能突出学生学习的主体地位。通过对学生审美能力进行有效培养，能够为学生综合学习质量提升起到促进作用[2]。课堂教学中教师由于在课堂教学方式的应用方面没有进行创新，采用的教学方式比较单调，这对学生美术知识学习的质量会产生很大程度影响。没有针对学生审美能力的培养进行创新教学的方式，使得学生在实际美术知识学习方面效率比较低下。另外，美术课堂教学中教师对学生审美素质的培养重视度不够，影响了学生美术知识学习的素质提升，对学生审美教育的效果呈现也产生的负面影响。

二、美术教学审美能力培养措施

小学阶段的美术教学中，教师为能有效提升教学质量水平，在对学生审美能力的培养方面，要能从多样化的措施实施方面加强重视，以下培养措施需要充分重视：

（一）生活化教学提高审美能力

小学阶段是学生学习美术知识比较基础的时期，教师为促进学生审美能力提高，在教学方法的创新应用方面要充分重视，以学生为中心将生活化的教学方式加以科学化运用，这对提高美术课堂教学的质量水平有着积极意义，能为学生综合学习素养提升起到促进作用[3]。课堂教学中教师要抓住审美能力培养的要点，和学生生活的内容紧密结合起来，引导学生深入了解美术知识，从观赏的过程中来提高学生审美能力，这对实现高质量教学目标才能发挥积极作用。如在小学美术课堂教学中为学生讲述剪贴组拼的相关内容，教师就要引导学生从观察生活当中的一些艺术品出发，让学生对剪纸进行了解观察，对剪纸的类型图案观察，从中发现图案的特殊美，这对提升学生美术知识学习的质量有着促进作用，能为学生审美能力提高起到促进作用[4]。

（二）现代化教学提高审美能力

美术课程教学活动的开展当中，为能有助于提升美术教学的质量水平，教师在教学方法的创新应用方面要充分重视，通过发挥多媒体技术的应用作用，将现代化的教学方式和美术课程教学活动有机结合起来，这对培养学生审美的能力素质有着积极意义，能为学生综合学习能力发展起到促进作用[5]。课堂教学活动的开展中教师要对学生兴趣特点进行了解，通过多媒体的运用针对性激发学生学习的兴趣，让学生在课堂知识的学习方面发挥主观能动性，从而能为学生可持续学习起到促进作用。美术知识的内容比较丰富，教师在教学中选择有特点的美术内容为学生通过多媒体进行呈现，调动学生对吗，美术作品的魅力进行感受。如为学生审美能力培养，将多媒体加以运用，为学生呈现梵高的美术作品《向日葵》让学生通过观察图片以及听取梵高的故事基础上，调动学生学习的积极性，学生在观察的过程中，对这一作品的魅力就会逐渐了解，这对学生审美能力的提升也能发挥促进作用。

（三）创新教学促进学生审美

教师在美术课堂教学活动中，要能以学生为中心进行优化教学，突出学生在美术课堂中的主体地位，以学生为中心激发学生参与学习探究的积极性，通过从这一基础层面加以去爱你规划，让学生在创新的活动中调动创新思维，这对提高学生对美术知识的学习主动积极性，能起到促进作用。通过引导学生深入赏析美术作品，积累审美经验，这对学生审美能力素质的提升能打下坚实基础，为学生可持续学习发展起到促进作用。

三、结语

总之，小学阶段的美术课堂教学活动开展，需要学生在其中发挥主观能动性，教师在实际课堂教学中，要将创新的教学方法加以灵活应用，针对学生审美能力展开针对性培养，学生只有在创新的环境中学习美术知识，审美能力的培养效果才能更好地呈现出来，才能为学生可持续学习发展打下坚实基础，希望能为实际教学工作开展起到积极意义。