现代信息化资源在汽修专业教学中的应用研究

傅伟

（淄博市技师学院，山东 淄博 255000）

改革开放以后中国经济飞速发展，汽车这种交通工具从一开始的奢侈品逐渐走到千家万户，被广大居民所使用。随着汽车行业的繁荣，汽车修理行业一样快速发展起来。为了应对市场这一需求，许多中等职业学校开设汽车修理专业，开始培养汽车修理专业人才，中等职业学校要改进汽修专业课实训教学水平，使毕业生的知识和技能适应市场需求，这样才能保证汽修行业稳定可持续发展。

一、现代信息化资源的优势分析

通过应用现代信息化资源能够提高汽修专业的学习效率，简便整个教学过程。由于汽修专业十分复杂，涉及各种知识种类、细节广泛，如果仅利用理论知识则很难帮助学生了解该专业，为此做到理论与实践的有机统一，向学生更加全面的展示所要掌握的知识点。在实际教学过程中为帮助教师更好的补充相关理论知识，增强学习的有效性，就需要强化应用各种现代信息化资源，如汽车虚拟仿真软件、项目教学等。同时，在现代信息化资源的帮助下能够提高课堂效率、优化教学过程，在微课、翻转课堂等方式下可向学生的智能设备中及时发送所学知识，帮助学生更好地进行课前预习。课堂中教师一样可以应用现代信息化资源来着重讲解重点知识，如虚拟现实技术、多媒体设备等，甚至在现场联合视频进行会犯，如果能够有机结合汽修专业与虚拟现实技术，从而能够促进该专业实践应用能力的显著提高。

二、汽修专业实训课教学现状

（一）缺乏相关实训器械设备

相较于汽修理论基础课程，专业实训课辅之以一定的器械设备，在办学规模、资金支持等多元化因素的制约下，各地区学校存在显著的汽修专业配置差异，在实训课程教学中存在缺少足够规模和先进的器械设备工具的问题。但是，学校为顺利实施实训课，往往采用“黑板上修汽车”的教学方法，极大地影响了实训效果，很难使学生获得足够的专业技能。

（二）老师数量不足难以有效地管理学生和保证教学质量

由于我国汽车保有量的迅速扩大，汽修专业人才大量需求的问题亟待解决，汽修专业师资特别是同时具备坚实的理论知识和丰富的生产实践经验的汽修专业师资出现了极度缺乏的情况。如今，担任汽车专业课的教师大部分是机械专业或机电方面相关专业经过短时间培训过来的。他们既缺乏系统的汽修专业理论知识，又缺乏一定的实际动手操作的能力，尤其缺乏熟悉汽修厂或4S店的实际经验，导致理论教学与实践严重地脱钩，就会使企业对学生实践能力的认可率被直接地影响，这样会导致学生的就业率受到一定的影响。

（三）实践教学与生产实际相脱节

现如今，技工学院汽修专业教学依然沿用以往的教学模式，学科本位思想较为严重，对于实训教学板块的重视度不够。主要表现在，教师要从循序渐进的学习顺序出发，注重理论知识特有的结构性学习特点。对于技师学院汽修专业课程而言，教师一味重视理论知识的系统性、学科性与完整性讲述，忽视学生实践操作水平以及综合素养的培养。在教学的过程中，主要是理论与方法的宣讲与记忆，忽视对实际问题的分析与应用。这种灌输与单纯讲解的方式，不利于学生汽修问题分析与处理能力的提升，学生接触不到行业内的汽修问题，这种教学思想与教学目标相脱离的现象不利于汽修专业理实一体化教学模式的构建。

三、现代信息化资源在汽修专业教学中的应用研究

（一）转变教师教学理念，实现透明教学监督与评价

传统的教学理念以知识传授为主，但这种教学理念无法满足现代化教育需求，尤其是在汽修这类更注重实践应用能力的教育教学中，教师必须要将传统的教学理念转变为更立体、科学的教学理念。空中课堂教学模式的出现与应用，以及信息化技术的融入，能够帮助教师活化教学内容，促使教师从知识的“传播者”向学生学习的“引导者”转变，有利于教师教学理念的转变。教学监督与评价能够对教学质量的提升起到推动作用。信息化技术在空中课堂教学中的应用可以实现“透明”的教学监督与评价。首先，在学校监管方面，信息化技术在空中课堂教学中的应用可以实现学生学习状况“全透明”，为学生学习成绩管理奠定基础。其次，在家庭监管方面，信息化技术在空中课堂教学中的应用可以帮助家长及时了解学生的学习情况，有利于学生与家长之间的沟通。最后，在企业监管方面，企业可以通过“透明”的网络平台对学生的理论与实践学习进行了解，使企业招聘更具针对性，有利于学生根据市场发展需要及时调整学习计划，为学生学习效率与质量的提升起到鞭策作用。

（二）应用现代信息化资源来优化教学效果

现如今，多媒体教学设备在我国大多数学校的教室中都有安装，这对于更好地开展信息化教学活动更为重要，也更加有针对性地指导学生接受专业教育。随着技工学校的不断发展，由此极大地丰富了信息化资源的形式、内容，增加各种信息化资源，如网络资源体系、物联网、实践课程录播软件、专业模拟系统等，基于此为更好的发展汽修专业就需要教研人员深入开发信息化资源，使其与汽修行业的发展方向、技工学校的教育发展趋势更相符合。利用这种教学方式，能够有效优化汽修专业课程的教学效果，打下更为坚实的基础来帮助学生实现良性发展。

（三）合理规划实训室开放及设备管理

对于实训设备，从三方面考虑。一是延长实训室开放的时间，以时间换空间，实现在现有条件不变的情况下缓解实训设备不足的问题。可以考虑在晚自习或周末时间段开放实训室，设置管理员，主要由学生自行训练。二是加强对实训设备的管理和维护，开展精细化管理，制定实训设备维护制度，落实责任;及时补充零配件和耗材，尽量延长设备使用寿命。三是争取寻求校外合作企业，形成深度校企合作。通过校企合作，一些学校难以解决的问题可以得到处理。企业处于生产一线，在实际生产中用到的检测设备处于主流水平，如果企业能提供部分设备给学校，那么设备老旧的问题就能得到解决。

（四）改革当前的工学结合模式

对已有的工学结合模式进行改革，转变为适合当代潮流发展的学徒制的教学措施。在现有的汽修专业学校中，学生在校学习专业知识为两年，第三年转为去工作单位实地实践，这种方式会使学习和实践不能良好的连接。为了改善这种学习与实践相脱离的教学模式，中等职业学校可以对已有的方式进行创新，实习可以与学习更紧密的结合，这一周期可以是几个月、几周甚至是几天。用这种方式可以使学生在校学习和在企业实习相辅相成，共同发展。

结束语：为了满足行业要求，提升学生专业能力，教师应该重视实训教学，在教学中创建利用场所，采用多元化教学模式进行教学，制定实训评价制度，实现教学统一，以此保障实训活动开展。