大国工匠精神在中职教育中的实践

齐中华

（山东省滨州市高级技工学校，山东 滨州 256600）

当前，工匠精神已经成为国家和社会的热议话题，在各个行业中努力落实工匠精神，促进行业发展也已经成为各行业发展的一大方向。所谓工匠精神，是建立在我国几千年的历史文化积淀之上，以精益求精、脚踏实地、不懈追求为核心理念的一种员工的思想状态与价值观。工匠精神的传播与推广，对于各行业人才培养以及行业发展都有着非常深远的推动作用。而作为各行业中高素质技术型人才培养主阵地的职业教育，也应该在其教育教学体系中，积极加强大国工匠精神的引入与渗透，培养学生养成良好的职业道德素养，促进学生更好的发展。本文主要以中职教育中大国工匠精神培育工作为研究对象，分析了当前中职教育中大国工匠精神培育过程中存在的问题，也探讨了如何在中职教育中有效加强大国工匠精神培育实效的建议和措施，希望对中职教育的改进提升有所帮助。

一、当前中职教育中渗透大国工匠精神培育存在的问题

大国工匠精神的积极渗透，能够有效提升中职教育的质量，促进学生综合素养的全面提升。而在实际的中职教育过程中，针对学生工匠精神培育，过程中还存在着不少的问题。首先，当前中职教育过程中，工匠精神的培育工作，并没有得到足够的重视。中职教育还是以学生理论以及职业技能教育为中心。其次，当前的中职院校中，缺乏良好的工匠精神培育的环境和氛围。工匠精神培育工作，需要有良好的土壤的孵化，而当前很多中职院校的整体环境与氛围，并没有给予工匠精神培育工作提供良好的条件。最后，在传统的职业技能培养至上的中职教育理念影响下，当前中职院校缺乏对学生综合素养培养，促进学生持续发展的认知。很多中职院校，目光不够长远，只盯着学生具体的职业技能的培养，只为了解决学生眼前的就业和首岗适应性问题，并没有长远的为学生的持续性发展考虑。

二、有效加强中职教育中大国工匠精神培育工作的建议措施

（一）有效转变教育理念，加强对工匠精神培育工作的重视

要想有效加强工匠精神在中职教育中的实践，我们要统一思想，加强对工匠精神的认知与重视，转变传统的以学生职业技能为中心的教育理念。首先，我们要积极促成中职院校的教育理念，让中职院校从只顾眼前的学生职业技能和首次就业问题，促使中职院校加强对工匠精神培育工作的重视。只有中职院校重视了，我们才能够从学校的课堂体系规划、规则制度的安排等角度，有效加强工匠精神培育的效果。其次，我们要积极促成中职教师的教育理念的转变。教师是教学活动的重要引导者，教师对工匠精神有足够的认知，那么在教学过程中就能够充分进行工匠精神培育工作的渗透，从而提升中职教育工匠精神实践的成效。

（二）有效校园文化建设，促进中职教育中工匠精神培育的实践

在教育观念得到有效的转变后，具体的促进中职教育中工匠精神培育成效的提升，首先要从校园文化建设入手。工匠精神的培育工作，不是具体的学科知识的传授，更多的是要对学生的思想、价值观等精神层面进行深入的引导。而这种精神层面的渗透，空洞的说教不仅效率低下，甚至还会导致学生对其产生厌恶的情绪。因此，我们要从教学氛围和校园文化的角度入手，通过周边良好的外界环境的营造，潜移默化地对学生进行思想上的引导。例如，我们可以在校园中多布置各类工匠精神相关宣传，也可以积极组织各类工匠精神相关主题教育活动和游戏，形成良好的教学活动氛围。此外，我们还可以从中职院校的校园管理文化入手，积极形成良好的教学氛围，以促进工匠精神培育工作在中职教育中的高质量实践。

总结：在中职教育中，积极推动大国工匠精神的渗透与培育工作，对于促进学生综合素养的提升，实现学生更好的持续性发展有着非常重要的意义。因此，面对中职教育中工匠精神培育工作存在的问题，我们应该深入分析，积极探寻针对性的改进措施，以更好地促进工匠精神培育工作在中职教育中的实践。