浅谈小学数学教学与微课的有机结合

柯永利

（河北省张家口市怀来县沙城第六小学，河北 张家口 075400）

信息技术的运用与发展，给人们生活带来了极大的便利，不仅提高了人们的工作效率，还丰富了人们的日常生活。在教育事业中运用一些先进信息技术，能够有效提高课堂教学效率和质量。数学学科具有较强的逻辑性和抽象性，对于小学生而言，对数学没有学习的兴趣，且课堂教学活动是枯燥泛味的，长期发展下去学生对数学学科产生厌烦心理，不利于学生今后的发展和成长。根据学生的年龄特征、兴趣爱好以及学科特征，科学合理使用现代教育技术，创新教学手段，将课堂教学与现代教育技术有机结合，提升课堂教学效果。

一、小学数学学科运用微课教学的优劣势

（一）运用微课教学的优势

由于数学学科具有抽象性和逻辑性的特征，导致在小学数学教育中，学生对数学学习存在排斥和畏惧心理，导致这种现象原因有二，其一教师的教学方式存在问题，其二学生对数学缺乏热情和兴趣。在素质教学背景下，课堂教学更加注重学生的主体地位，注重学生自主学习能力的培养和综合素质的提高。如果在这种背景下，仍使用传统教学方式，不仅不利于学生自主学习能力的提高，且学生的综合素养无法在短时间内提高。因此教师必须要转变自己的教育观念，打破传统教育方式的限制，科学合理传统教学方式，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围为前提，并正确使用微课教学手段。在小学数学学科教学中应用微课教学手段，既能实现知识传授方式的创新，又能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，同时在教学内容上也在创新，促使学生全身心投入到课堂教学中，确保小学数学学科课堂教学活动顺利进行。

（二）运用微课教学的劣势

以视频的方式呈现是微课教学手段的主要方式，在制作或者是展示阶段，需要综合运用电脑、手机等各种通讯设备，结合学生的兴趣、爱好、认知，对教学内容进行整理、扩展。对于小学生而言，控制能力和自身调节能力较差，面对电脑和手机时，绝大多数情况选择完游戏，不利于学生的学习。对于家庭而言，需要为孩子的学习，提供全套的设备，帮助学生学习，否则会影响到学生的学习效率。对于教师而言，微课在操作方面具有繁杂性，若学生的操作能力弱，则会影响到学生的学习。

二、小学数学学科与微课有机结合的措施

（一）创设良好的学习情境

运用微课为学生创设良好的学习情境，能够有效调动学生的积极性和主动性。同时还需要坚持学生的主体地位，发挥学生的作用和价值。微课视频的制作，必须要选择学生感兴趣的事物，并在课堂上为学生巧妙创设学习情境，这样才能有效激发学生的学习热情，提高课堂教学质量。

例如，在《长方形和正方形》教学前，教师可借助计算机，在网络上寻找与教学内容相关的资料，然后对结合教学内容加以整理，并制作出短视频，这种以视频方式呈现的教学方式，能够为学生带来视觉上的冲击和直观感受，调动学生学习的积极性。在课堂教学中，首先向学生简单介绍本节课的教学内容，以生活中常见的物体，引导学生思考长方形和正方形之间的关系以及特点。最后采取小组合作方式，让学生以小组讨论的形式讨论生活中的长方形和正方形，讨论结束后由小组代表发言。在学生讨论期间，教师要充分发挥自己的引导和辅助作用，鼓励并支持每一位学生，消除学生畏惧的心理，帮助学生树立自信心。在学生发言过程中，鼓励学生发表自己的看法和意见，并对学生进行认可和肯定。利用微课创设学习情境，借助视频内容吸引学生的注意力，确保学生对数学知识更好的理解和掌握。

（二）培养学生自主学习能力

小学阶段的学生，具有明显的行为特征，小学生的行为习惯全部由学生的兴趣爱好决定，且具有明显的学习能力差异，在这种情况下，教师应结合学生的身心年龄发展特征，结合学生的兴趣爱好，帮助学生形成良好的自主学习意识，提高自主学生能力，缩短学生之间的差异。

例如，在《公顷和平方千米》教学中，由于这两个知识点本身就比较抽象，在学习过程中很容易遇到障碍，此时通过运用微课教学手段，将抽象的概念进行分解，并将概念赋予动态化特征，目的是激发学生的探索欲和求知欲，促进学生自主学习，这样可确保在課堂上，学生能够自主进入教师的教学中，与教师共同感受数学的魅力，并在一定程度上提高学生的自主学习能力。

（三）明确教学内容重难点

在课堂教学活动中，教师即是主导者又是执行者，在传统教学模式中，学生处于被动地位，所以必须要改变这种地位，突出学生学习的主动性。微课视频具有短小精悍的特征，可在短短几分钟内，向学生呈现出本节教学的重难点，有利于学生突出重点学习，明确学习目标，掌握本节教学的重难点内容。另外视频具有直观性特征，以视频的方式呈现教学主题，可大大提高学生的学习效率。

例如，在《长方体和正方体》教学中，由于学生的思维还不够成熟，且转换能力低下，很难在脑海中构建立体图形，这对学生学习《长方体和正方体》而言，具有一定的难度，且无法有效掌握和理解本节教学的重点。可借助微课教学手段，在为学生展示直观、具体形象的立体图形，或者是动态转换的方式向学生展示长方体和正方体的全视图，帮助学生在脑海中构建立体图，从而实现提高教学效率。

总之，在小学数学学科教学中运用微课教学方式意义重大，既能丰富了教学放手，构建科学的数学教学提提，促使课堂教学更加趣味化、生动化；又能推动了教育行业的进步与发展。将小学数学学科与微课的有机结合，是当下小学教育发展的主要趋势之一，对促进学生全面发展具有重要意义。