运用微课提升小学语文教学有效性的策略研究

张宇婷

（长沙市开福区第一小学,湖南 长沙 410005）

微课作为教育信息化的产物，具有使用方便、针对性强、内容精简等特点，受到语文教师的青睐。同时，微课还具有活跃课堂气氛、融洽师生关系、简化教学难度的优势，对于小学语文教学质量的提升具有十分重要的意义。小学语文与微课的整合不仅是发展学生核心素养的需要，也是教育现代化的发展趋势。为此，教师要提高自身的信息化教学能力，将常规教学与微课教学融合起来，促进语文教学质量更上一层楼。

一、设计课前微课，指引高效预习

正所谓良好的开始是成功的一半。在教学实践中，教师要重视课前预习工作，进而为后续教学的良好推进奠基。但是，在常规的教学中，语文教学课前预习环节往往是以教师言语引导展开。这种方式生硬且趣味性不足，学生处于一种被动的学习状态，其学习热情很难得到有效激发。对此，教师不妨立足信息化的时代教育形式，将视角瞄向微课，把这种信息化技术渗入到教学中来，从而增添课堂的趣味性，让学生能够更好地把握学习重点，提高课堂注意力，获得更多的学习收益。

例如，《书戴嵩画牛》是一篇文言文，小学生接触文言文比较少，理解能力还不够，想让他们准确地掌握本节课的知识点，并能顺利地将文言文翻译成现代汉语，教师就需指导学生进行一定的课前预习。对于小学生来说，如果单靠个人的力量直接按照参考资料以及教材内容去复习，文言文晦涩难懂的语言很难激发他们的预习兴趣。所以教师可以将这堂课中的知识点都录制成微课视频，通过生动形象的视频讲解，让复杂的文言文简单起来。在吸引学生兴趣的同时，提高教师的教学效率。除此以外，教师还可以在课前为学生展示《斗牛图》这幅画，随后播放两牛相斗的微课小视频，让学生边看边思考，画中有什么地方是不合常理的。当学生发现画中的牛尾与微课视频中的牛尾方向存在着差异时，教师再顺势展开本堂课的教学内容，会取得事半功倍的效果。

二、完善课上微课，突破教学难点

小学语文教学重在运用实践。只有在教学过程中落实好实践教学，才能让学生的语文听说读写能力得到良好培养。所以，在教育信息化的时代背景下，教师可运用微课手段之便，积极开展语文运用实践，从而达到提高教学有效性和发展学生能力的双向教育目的。尤其是在帮助学生解决字词、语法结构等重难点知识的时候，微课的促进作用更是明显。例如，在讲授古诗《雪梅》时，教师可结合网络视听资源，制作相应的微课并将其展示在课堂之上。微课中可包含断句技巧、重点字词意义解读等相关知识,如文章之中出现的骚、逊、输等字，具体是什么意思。同时还可设计一些启发性的问题，如雪和梅花各自的特点是什么？你认为哪个事物更美？然后指引学生进行自主观摩与思考，最后阐述自己的想法。如此一来，微课教学不仅可以激发学生的学习热情，而且还能进一步促进他们阅读实践，为他们思维能力的发展提供助力，可谓是一举两得。

三、实施课后微课，丰富作业练习

诸多教育实践证明，语文教师想要保证课堂教学的质量，单纯依靠课堂授课是远远不够的，还需辅以科学有效的课后练习环节。只有这样才能内化学生的认知，帮助他们在脑海中构建起语文知识框架，并获得能力的提升。对此，在新时代背景下，教师可依据微课手段来助力课后练习。例如，教师可设计练习或复习性质的微课，然后将其上传至班级微信群或钉钉群等平台之上，指引学生在课后进行不定时的观摩和练习。同时，教师还可依托微信、钉钉等软件，与学生进行实时交流，了解他们在微课复习中所遇到的难点，进而采取网络连线辅导和课堂集中授课相结合的方式来破解学生疑问，促使其思维和解题能力得到进一步提升。

四、结语

通过上面的分析可以发现，将微课融入教学的各个环节，有助于提升学生的综合能力，尤其是在培养学生自主学习能力方面有着显著的作用。为此，在信息化背景下，教师将微课渗入到小学语文教学之中有着一定的现实意义。但是在现阶段的教学中，教师信息意识较差，缺乏良好的信息化教学手段等问题阻碍着他们教学能力的提升。这就需要教师在日后的教学工作中，不断地总结微课教学经验，正视微课的教学运用价值，运用新方法、新思路与新模式来创新教学的各个环节，从而在保证课堂教学效果的同时，为学生语文素养的提升奠定坚实基础。