核心素养下高中语文整本书阅读问题研究

吴芳

（江西省九江市湖口县第二中学，江西 九江 332500）

教育改革不断进行的进程中,学校和教师应当建立起了比较完善的教学体系和教育理念,教师将着力点放在学生核心素质的提高上，有利促进学生文学素养的提升和进一步发展，并加强学生语言的表达和逻辑思维的锻炼。教师要引导学生将学习和阅读进行规划,尤其是现在的高中生,阅读习惯比较差,不能够很好的发展文学素养，语文能力也很难得到提升，文学素质就更不要说了，这就要求教师灵活应用多种教学方法,利用整本书阅读模式进行高中语文教学，督促学生进行好阅读活动，促进学生思维发散和思考，准确捕捉作者所要表达的想法，引导学生的文学素质得到进一步提升。

一、整本书阅读方式当下存在的问题

（一）对这种全新的理念没有正确的认识

高中语文的教学一直都紧跟课程改革的步伐，但在教学的过程中受到了传统教学模式的制约。学校的目光往往放在学生的成绩和升学率上,这对教师的教学是不利的,就算教学方式上有所改进,对学生的积极影响确实很小的,这是不利于学生语文核心素养的提高的，高中语文教师在教学时，没有将整本书阅读进行规划和设计,只要求学生进行好词好句的摘抄,后续不再进行督促是不行的。若教师都不重视学生的阅读,学生进行课外阅读时就不会很认真,甚至只是应付教师的检查,没有深入阅读文章的中心,这样的教学状况下,整本书阅读方式很难发挥出其应有的功效。大多数高中语文教师将重点放在学生的应试能力上,在开展教学时将文章的中心思想进行提炼,然后交给学生进行记忆和背诵,这样的教学方式对学生语文素养和综合素质的提高没有很好的促进作用。

（二）教师无法对学生进行正确的指导

高中语文教师对整本书阅读理念的重要性是明确的,但在教学过程中存在一些问题导致学生无法得到很大的收获。教师没有关注到学生个体的不同之处，在面对学生的教学时，提出的是同样的要求,这就导致学生阅读水平的差距越来越大,也使得一些底子薄弱的学生对阅读和学习产生了排斥,然后导致学生的学习成绩下降。还有教师对学生阅读习惯的培养也要提上日程,时刻关注学生阅读习惯的养成,从开始到结束,教师要做好督促学生的任务，不能刚开始关注到后期却置之不理,如果教师到后期对学生的管理和约束不到位，学生就无法很好地养成良好阅读习惯。对自主学习意识比较差的学生，教师更要耐心一些引导和指导，帮助学生良好学习习惯的养成。

二、在高中语文教学中有效实施整本书阅读方式

（一）教师要将整本书阅读理念贯穿在教学中,并在教学中积极落实教育

学校等教育有关部门一定要重视整本书阅读理念,积极制定合理科学的有效措施将该理念进行落实。为了让整本书阅读在高中语文教学中起到积极的促进作用,高中语文教师首先一定要明确自己的教学目标,然后做好设计和安排部署，将整本书阅读模式落到实处，学习层面要出台一些制度,并不断进行完善。高中语文教学小组可以建立阅读研究小组,引导学生良好阅读习惯的养成。教师的主要任务是传授知识，在传播知识的同时,教师要做好对的教学理念的推广。学校要营造阅读的氛围,为每一个学生做好学业规划和阅读计划,加强学生的个性化发展,促进学生养成良好阅读和学习习惯。

（二）对学生进行深入的指导,督促学生进行阅读

高中生处在人生比较紧张的一个阶段，学习任务重，学习压力大，学生为了应试,深度进入学习的状态,这就不可避免地会减少阅读时间,但教师不该忽视对学生的阅读培养,教师要引入整本书阅读方式并引导学生进行正确无偏差的认识,教师可以适当改变自己的教学方式,让学生对阅读活动不排斥并积极参与,让学生的阅读能力得到有效提升。高中繁重的学业让师生之间的沟通减少,这就需要教师抓住机会和学生进行交流,知晓学生存在的问题并帮助学生,疏通学生的心理负担,引导学生从学习方法上找到问题所在。高中语文教师实施整本书阅读教学方式的同时,要对学生进行积极引导,让学生积极参与到教学活动中去,在活动进行的过程中,教师可以深度指导学生,并督促学生进行阅读,帮助学生养成好的习惯,促进学生综合素质和核心素养的提高。

（三）有效提高阅读能力,做好学生写作练习

阅读和写作时相互成就的,学生阅读能力的提高能够促进学生写作水平的提升,教师在对学生进行整本书阅读训练的同时也不能忘记进行写作训练。进行写作的练习时检验学生阅读的成果,也是为了促进学生进行更好地阅读。阅读的积累和阅读能力的提高会让学生的写作能力得到发展,若是不具有很好的阅读习惯就会导致学生的写作能力发展受到限制,很难进行有效的表达。阅读和写作两者密不可分,相互促进,学生要善于应用自己在阅读中积累的素材和写作方法,让自己的写写作能力得到发展。

三、结语

高中语文教学的目的是提高学生的综合素质以及核心素养,整本书阅读理念在高中语文教学中的应用可以有效提高学生的文学素养和语文涵养,让学生的语文能力得到长足的发展。这种教学理念实施后，促进学生阅读能力和写作水平同时提高，更深层次的是学生的思考方式发生改变、语言表达能力变强。教师可以积极应用该种理念在高中语文教学中,帮助高中生的语文核心素质得到质的提升。