《基础会计》课程标准的制定如何体现课程思政

杜利萍

（重庆职工会计专科学校，重庆 400043）

2016年12月，习总书记在全国高校思想政治工作上发表重要讲话，强调做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课程要和思想政治理论课同向同行，形成协同效应。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。贯彻社会主义核心价值观，其中的“法制”、“敬业”、“诚信”等和财政部对会计行业的要求一致，因此，在专业核心课程《基础会计》中实施课程思政改革具有必要性。

一、《基础会计》课程标准思政现状分析

目前关于《基础会计》课程标准思政研究很少，大多数都是对从会计专业课教学以及教师的角度出发，聚焦于专业课教师如何提升自身专业素养，进而在专业课内容教学中加入思政元素。如钱微将“课程思政”融入《基础会计》教学中，引出文化自信、会计诚信、敬业等思政元素；王立新和王英兰认为在讲授基础会计课程有关古代会计学科发展时，通过融入我国传统文化的相关内容，增强学生的中华文化自信；李锡成认为专业课教师和学生对思政重视不足，导致“课程思政”的教和学都不能实现，指出专业课教师要注重培养学生的专业思想政治修养，从课程中引申出社会责任、法制意识、社会主义核心价值观等思政元素；胡苗忠构建了一个基于“113”的“课程思政”框架体系，将独立性、公正性、敬业精神等思政元素渗入《基础会计》课程教学中。但以上这些都是碎片式的，没有对整门课程如何全面、系统的思政进行深入研究，通盘考虑。

之前也制定有《基础会计》课程标准，但教学目标只对知识目标和能力目标进行了具体阐述，虽然能力目标中包含树立良好的会计职业道德观念，但没有单独设置思政目标，设计思路中尚未融入充分的课程思政元素。

二、制定《基础会计》课程标准，如何体现思政味

《基础会计》作为会计初学者接触的第一门核心专业课，一般都开设在第一学期，在专业课程的学习之初，就融入思政教育，能起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。通过学习让学生初步掌握会计基本核算技能，具有认识经济业务、编制会计凭证、填写会计账簿，编制会计报表等职业能力，培养学生依法办事的工作态度、严谨细致的工作作风，使学生具备具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务的职业素养。社会主义核心价值观不但要引领“会计文化”建设，而且要在教学实践中将核心价值体系根植于学生的思想中。

（一）明确素养目标

在专业人才培养方案的指导下，《基础会计》课程标准的制定，要站在课程思政的视角下进行。新的课程标准应该单独列明课程需具备的素质，坚持立德树人的根本要求，结合职业学校学生学习特点，有机融入思想政治教育内容，注重学生职业能力和可持续发展能力的培养,根据国家会计专业教学标准对本课程的要求，对课程目标中的素养目标可以确定为如下几个方面：1.具有正确的政治方向、良好的思想品德素质和健全的人格，热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党的领导，具有国家意识、法制意识和社会责任意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。2.具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则的会计职业精神，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。3.具有严格执行会计等相关法律法规的工作态度和严谨、细致的工作习惯。4.具有自主学习，适应职业变化的能力。5.具有良好的人际交往能力、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识。

（二）合理设计学习单元的思政元素

合理设计各学习单元（模块），将思政元素有机融入其中，全面推动新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑。将中国传统文化、社会主义核心价值观融入各学习单元中；树立遵纪守法、爱国敬业、诚实守信的意识，促进学生综合职业素养的养成。将课堂变成既传授知识又能起到育人的主阵地，立足于课程思政，发挥立德树人的功能。1.认识会计职业单元。在这个阶段可以采用多种方式吸引学生的学习兴趣，在介绍我国会计的发展史时，可与同时期国外会计的发展进行比较，让学生在了解我国悠久历史的同时，增强学生的文化自信。2.复式记账和会计恒等式单元。复式记账的守恒原理，可以引申出付出与收获的思考，学生应该更多的努力学习以取得更多的收获，还可以引导学生做事情要有始有终，不可随意放弃。会计恒等式可以从两个方面对学生的“财富”进行衡量，一方面用于衡量物质财富，资产减去负债剩余的属于学生自己的权益，代表着你收获多少社会财富；另一方面衡量精神财富，资产代表你给予他人多少帮助，付出了多少情义，负债代表你获得了多少的帮助，资产减去负债，留下的是你对社会的净贡献，从而引导学生增加人生的资产，减少人生的负债，留下更多的权益为社会做出贡献。3.处理会计基本业务单元。通过企业筹资过程-供应过程-生产过程-销售过程-利润形成与分配过程感受会计的真实美。能通过业务之间的数据勾稽关系，感受会计的统一美及和谐美。通过分工协作计算产品成本等业务提高团队合作意识。通过对会计凭证的审核养成严谨细致的工作作风。4.登记账簿单元。通过正确登记各类账簿、正确使用错账查找方法，养成严谨细致的工作态度。通过会计账簿启用的要求学习，养成按规办事的工作作风。通过正确记录库存现金和银行存款明细账，增强资金安全管理意识。通过会计账务处理程序，先填制凭证再登记账簿的流程，感受会计的秩序美和结构美。会计错账的更正教育学生在日常生活和学习过程中不要怕犯错，但是一定要用正确的方法及时更正自己的错误，这样才能真正地达到预期目标，否则就会偏离自己的目标路线，产生不可挽回的后果和损失。5.财产清查单元。通过学习财产物资清查的程序和流程，养成客观公正、严谨细致、廉洁自律、坚持准则的职业精神。通过财产清查，树立维护国家、集体财产安全完整的意识。针对不同的资产，采用不同的清查方法，感受会计的真实美与严谨美。6.编制财务会计报表单元。通过对报表数据的分析和填制，养成严谨细致的工作态度。认真分析报表数据之间的勾稽关系，形成遵循准则，不做假账的职业道德意识。通过对财务报表反映的信息进行分析帮助信息使用者做出决策，感受会计的统一美及和谐美。通过报表报送的及时性学习，感受会计的时效美。

结束语：教育不仅仅是知识传授，还需要对学生进行价值引导。在《基础会计》课程标准的制定中，嵌入“课程思政”，充分发挥该课程的育人功能，提升该课程的育人责任。《基础会计》课程不仅仅培养的是懂核算和会计人才，时代更需要的是有着高尚品德，践行社会主义核心价值观的高素质人才。通过将课程思政和《基础会计》课程标准的融合，大大提高人才培养质量，实现人才培养目标。