小学数学与多媒体技术整合的几点教学心得

罗艳

（重庆市万州区王牌小学，重庆 404000）

为了使多媒体技术能够在小学数学教学课堂中发挥提交有的价值和效果，教师需要提高自身教学素质和信息技术教育水平，掌握多媒体技术教学的技巧以及方式，通过多媒体技术实现课堂教学内容的小扩充以及引申，从而使得课堂教学效率能够有效提高。另外教师还需要在多媒体技术影响下尊重学生的主体地位，实现新的教学方式和教学模式的转型，使得小学数学教学课堂能够具备现代化的教育特色。

一、在小学数学教学课堂中运用多媒体技术的作用

在当前小学数学教学课堂中，教师在使用多媒体技术时，需要对多媒体技术的特征以及在小学数学教学课堂中的应用优势进行深入的分析和研究，从而为后续教育活动奠定坚实的基础。在小学数学教学课堂中，利用多媒体技术进行教学能够改变存在于以往课堂教学模式中的不足之处，通过实际教育现状认识在小学数学教学中利用了信息基础教学优势。研究数据表明，在应用的信息技术教学模式之后，学生的学习积极性和主动性相比于以往课堂教学来说被充分的调动了，教师也可以根据课本中的知识内容来通过多媒体技术向学生完整性的展示相关的内容，从而丰富课堂教学的信息[1]。另外在小学数学教学课堂中，教师需要让学生加深对相关知识的印象，并且和生活进行紧密的连接，从而使每个学生可以应用课堂所学到的知识来指导日常的行为，解决实际问题，凸显小学数学教学的价值，因此为了达到这一教育目标，教师需要利用多媒体技术来制作课件或者视频，根据课堂教学的重点实现有效的教学，并且教师也可以开展趣味性的教学活动，融入一些生活性的案例，将抽象内容变得更加生动和直观，让学生认识到小学数学和日常生活之间的联系，从而使学生能够有充足的动力进行知识的学习，实现学生的全面发展。综上所述，在当前小学数学教学课堂中，利用多媒体技术进行教学是非常重要的，教师需要提高自身教学素质，充分的发挥多媒体技术教育的优势，从而实现小学数学课堂教学的成功转型。

二、在小学数学教学课堂中利用多媒体技术的策略

（一）形式取决于内容

为了使多媒体技术能够提高小学数学课堂教学的效果和指导，教师需要结合课堂教学重点，充分的发挥多媒体技术教学的优势来开展相关的教学活动，教师需要将一些动态性的图片和文字变得更加生动和直观，从而提高课堂教学的效果。教师在班级教学中需要充分的发挥白板软件的优势来为学生讲解相关的知识内容，从而提高学生的学习效果和学习质量[2]。比如在班级中为学生讲解“圆的认识”这部分知识内容时，教师首先需要为学生展示动态性的圆形图片，教师也可以选取生活中和大自然中的一些圆形照片，通过动态化的方式进行演示。在后续教学中，教师要让学生结合自己的观察能力和理解能力，画出一些圆形，并且还需要分析圆形的特点。当学生画完园之后，教师要选取一些画的比较好的同学的作品在讲台中进行投射，以这一个图形为主进行有效的讲解，通过这样的教学方式不仅可以吸引学生的注意力，还有助于让学生将自己所画的圆和其他同学进行相互的对比，从而保证学生可以更加深入性的了解这部分知识内容，并且明确自身在画圆过程中所存在的问题。通过这样的教学活动，不仅可以尊重学生的主体地位，还有助于使每个学生更加积极地在实践活动中加深对相关知识内容的印象，在脑海中构建完善的知识整体，从而保证学生学习效率和动手操作能力的提高。

（二）突破教学难点

由于小学阶段学生在理解能力和认知能力方面存在着较大的不足，所以学生在进行小学数学知识学习时，遇到的难点问题是比较多的，如果教师并没有对学生课堂学习中遇到难点问题进行解决和引导的话，那么会影响学生学习效率的提升，因此教师在多媒体技术教学背景下开展相关教育活动时，需要利用多媒体技术教学优势，突破课堂教学难点，从而保证学生学习效率的提升[3]。比如在班级中为学生讲解“圆柱的体积”这部分知识内容时，为了让学生能够加深对圆柱体积计算公式推导的认识，教师可以运用电脑将一个圆柱体的底面平均分成若干等份，之后再将圆柱切开，通过动画的方式拼接成一个近似长方体的图形，经过反复的演示，学生就会感觉到近似长方体的体积和原来圆柱的体积是完全相等的，这样一来学生就可以在后续学习中会更加快速地推导出圆柱的底面积以及底面积和高之间的关系，加深对圆柱体积的印象。通过这样的教学活动，不仅可以将一些抽象性的内容变得更加生动和直观，还有助于锻炼了学生的空间想象能力，让学生在学习中进行不断思考以及研究，加深对相关知识内容的印象。

结束语：在当前小学数学教学课堂中，教师需要利用多媒体技术实现课堂教学的有效改革，并且利用多媒体技术将一些抽象性内容变得更加生动和直观，多方位的培养学生探究能力和自主学习能力，使学生可以在课堂教学中加深对相关知识内容的印象，并且形成完善的学习思维以及数学思维，为学生今后的学习奠定坚实基础，凸显多媒体技术教学优势。