基于游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成策略探究

罗玉娟

（重庆市綦江区实验幼儿园，重庆 401420）

在现阶段教学中，许多家长对孩子的学习都非常重视，为孩子的学习投入了大量的时间、精力和财力，但他们对孩子的关注点却集中在知识教育上，忽略了幼儿行为习惯的培养。许多教师和家长在如何培养幼儿良好行为习惯的教育上仍旧缺乏合适的教育方法，部分极端的教学方式甚至会产生相反的效果。教育者基于幼儿的特点提出了游戏精神，为幼儿行为习惯培养提供了新的教学思路[1]。

一、游戏精神与幼儿行为习惯培养

（一）游戏精神

游戏精神是基于幼儿的特征，以尊重幼儿为前提创设游戏活动，利用游戏的形式对幼儿进行教育，在游戏中提升幼儿教育的意义和价值。在实际教学中应用游戏精神可以对幼儿教育模式进行有效分析，使幼儿教育模式与幼儿发展规律和学习更加相符。而游戏是游戏精神的载体之一，与游戏精神紧密相连。游戏精神强调的是一种精神，而不是游戏本身。因此，幼儿教育应当正确认识游戏精神，从精神的角度理解游戏，在游戏中体现游戏精神，利用游戏行为反应一种态度。游戏精神能够有效缓解来自外界的压力，是体现生命活力的重要方式，利用游戏精神培养幼儿的行为习惯，对幼儿今后的成长有着重要的作用[2]。

（二）幼儿行为习惯

三至六岁是幼儿的黄金时期，也是行为习惯培养的重要阶段。习惯是指人在生活中表现出来的一种比较稳定地对事物的反应方式，即人的自然反应。一个人的行为习惯可以通过后天教育的方式培养，利用后天教育塑造人的行为习惯。因此，幼儿教师在教学中要充分把握这一时期，利用科学合理的教学手段培养幼儿的思想模式和反应能力，对幼儿的情感和思想进行优化，让幼儿养成良好的行为习惯，培养幼儿健全的人格，进而促进幼儿健康成长。

二、基于游戏精神培养幼儿良好行为习惯的有效策略

（一）利用游戏培养幼儿遵守规则的习惯

在幼儿教育中，教师可以为幼儿创设良好的游戏环境，在游戏中应用规则，培养幼儿遵守规则的意识。以掷沙包游戏为例，教师在组织幼儿开展游戏活动时，可以根据游戏难度的高低设置不同的起点，同不用的颜色标注不同的起点线，起点线不同，投中目标所获得的分数也有所不同。如黄色起点线与目标的距离是半米，那么在黄色起点线投掷沙包，投中目标所获得的分数是1分，蓝色起点线与目标的距离是一米，在黄色起点线投中目标获得的分数是2分，并以此类推。教师可以在不同的起点线上标注能够获得的分数，让幼儿明白不同颜色起点线所代表的含义。通过这个游戏活动让幼儿掌握数字相关知识。教师可以让幼儿记住自己在游戏中获得的分数，根据分数的不同设置不同的奖励，让幼儿根据自身所获得的分数兑换小红花、小贴纸等礼物，培养幼儿遵守规则的意识。又如，在构建游戏过程中，让幼儿游戏结束后自主整理资料也是游戏活动中的规则。教师可以引导幼儿在游戏结束后对所使用的教材进行整理和归类，让幼儿明白整理和归类的重要性，培养幼儿在活动结束后主动收拾整理的习惯。通过这种方式，不但能够提高幼儿遵守规则的意识，还能够培养幼儿良好的自理能力，促进幼儿健康成长。

（二）利用游戏培养幼儿的创新意识

幼儿天生具有丰富的想象力，教师要根据幼儿的这一特点从实际生活出发培养幼儿的创新意识，促使幼儿的创新能力得到提高。大多数幼儿都喜欢玩“过家家”的游戏，这个游戏也是反应幼儿对生活理解的一种方式。因此，幼儿教师可以引导幼儿观察生活，根据实际生活出发创设游戏活动，利用丰富的生活元素充实游戏内容，在游戏中锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创新意识。例如，教师可以组织幼儿开展户外实践活动，如参观动物园。带领幼儿参观动物园，让幼儿观察不同动物的特征。教师可以引导幼儿从动物外形的大小、形状特点、声音、饮食等方面观察。在幼儿观察完动物后，教师可以组织幼儿开展动物角色扮演游戏，让幼儿扮演自己习惯的小动物，鼓励幼儿在游戏过程中发现问题、提出问题、解决问题。通过游戏活动增加幼儿的观察能力，培养幼儿善于观察、善于提问、主动学习探究的意识。

（三）利用游戏提高幼儿的合作意识

幼儿在日常生活和学习中往往以自我为中心，忽视他人的感受。因此，教师可以利用游戏培养相互合作的意识，让幼儿在游戏中学会与他人合作，与他人分享，为幼儿今后更好地融入社会奠定坚实的基础。例如，教师可以对幼儿进行分组，让幼儿通过小组合作的方式相互配合共同完成游戏任务。教师可以根据幼儿的爱好创设幼儿感兴趣的游戏情境，如以“小白兔回家了”为主题创设游戏情境：天黑了，兔宝宝们要回家了，大狐狸抢占了兔宝宝们的家，此时只有兔宝宝们相互合作才能够进到圈子里才能够抢回自己的家，如果不相互合作，落单的兔宝宝就会被大灰狼抓走。在这个情境下，让幼儿们想办法相互合作进入圈子里，只有幼儿们紧紧地手拉手、动作敏捷才能够全部进到圈子里。在这个过程中，幼儿只有相互合作，顾及小组中的每一个伙伴才能够完成游戏。通过这个方式，不但能够让幼儿体会到游戏的快乐，还能够培养幼儿合作的意识。

结语：总而言之，培养幼儿的行为习惯是一个长期的过程，需要教师在日常教学中不断进行引导和训练，基于游戏精神使幼儿获得愉悦的心情，在游戏中学会如何与他人相处，养成良好的行为习惯，促进幼儿健康成长全面发展。