初中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的方法

徐亚菲

（筠连县镇舟初级中学，四川 宜宾 645250）

音乐教学在整个初中的学习中占有重要的地位，虽然它不属于学生学习的主科，但是在学生的学习中起着很重要的调剂作用。初中阶段的学生是好奇心和发展需求较强的时期，在这一学段的学习中，学生的接受能力是最强的，所以初中开设了许多不同的课程。为的就是满足学生不同的发展需求，在义务教育的过程中培养德智体美劳全面发展的学生。音乐这门课程本身就对学生有很强的吸引力，所以教师要抓住这个机会，提高学生的认识，培养学生的音乐鉴赏能力。

一、理解作品意义，培养学生鉴赏意识

音乐对学生来说是新奇的、未知的，他们渴望在音乐的世界中找到不同的情感体验。所以教师在音乐的教学过程中，要将音乐的内涵展现给学生看，让抽象的、高雅的音乐变得通俗易懂，这是学生鉴赏音乐的第一步。【1】学生喜欢听音乐，但是却不知道它为什么好听，所以教师就是帮助学生进入音乐的引路人。

比如，在教学《辛德勒名单》主题音乐时，这是一部电影的主题音乐。这部经典影片给人们留下的深刻的印象，同时，影片中的配乐也为这部影片染上了更加悲情的基调。所以教师可以从影片的角度入手，让学生理解这一系列主题音乐的内涵。首先，教师可以利用配用，向学生讲述历史背景和电影情节的简介，创设良好的教学情境。其次，教师在通过不同乐器演奏的主题音乐，引导学生感受不同的音乐风格，理解它们不同情感的表现形式。再次，播放影片最震撼人心的画面，提示学生注意背景音乐，引导学生深入理解影片的主题与音乐之间的联系，让学生初步形成音乐意识。最后，让学生再一次欣赏影片与音乐，感受主题的升华，让学生学会通过感受乐曲来表达自己的情绪情感。教师应该围绕影片情节来推动整个课堂的进程，让学生由浅入深的进入到音乐的空间，理解它的深刻意蕴，从而增强学生对于音乐鉴赏的意识。

二、创新教学方法，提高学生鉴赏能力

教师要根据音乐学科的特点和性质，利用各种教学方法和教学媒体对音乐课堂进行创新。学生的学习时一个不断进步的过程，教学的教学也是不断发展的过程。【2】所以教师要及时推陈出新，革故鼎新，设计具有音乐特色的课堂环境，通过现代技术、数字图像等手段，让音乐课堂重新焕发出光彩。

比如，在教学初中音乐《走进西藏》歌曲时，它时电视剧《孔繁森》的主题曲，歌曲中蕴含了孔繁森走进西藏的功绩，同时也歌颂了孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神。教师可以通过聆听、交流、演唱、引导和评价的方式来进行教学。教师可以利用多媒体进行歌曲导入，播放《拉萨谣》《天路》等与西藏有关的歌曲。然后让学生进行图片竞猜，说一说自己对西藏的了解。如果有条件的话，教师还可以向学生表演藏族风格的舞蹈，或是让学生上表演舞蹈和歌曲，以歌曲接龙和击鼓传花的形式，让学生迈开表演的步伐。增强师生之间的交流和互动，提高学生学习的积极性。然后教师还可以播放《走进西藏》的短视频给学生看，增强学生的直观体验，让学生近距离感受西藏的秀美风光和好客情怀，建立起学生对西藏的喜爱之情和探究之情。最后，教师可以让学生课后收集与西藏有关的素材，扩大学生的知识面，使音乐学习从课内走向课外，重视学生的学习能力。通过这些活动来提高学生的鉴赏意识，让学生学会管中窥豹，提高学习迁移能力。

三、尊重主体意识，培养学生鉴赏能力

音乐课程强调学生是学习的主体，也是课堂主人。培养学生鉴赏能力的关键在于学生能够独立自主的运用这些理论知识来进行美的欣赏。所以音乐课程又是培养学生独立个性的课程，要提高学生的创新能力，加强学生与音乐之间的内在联系，以此来培养学生的鉴赏能力。

比如，在教学《我爱你，塞北的雪》这首歌曲时，这首歌曲充满着浓浓的诗情画意，不仅音乐美，歌词也很美。教师可以先让学生欣赏音乐，让学生仔细聆听音乐中的歌词，并闭上自己的眼睛将画面想象出来。然后小组之间相互讨论，说出自己脑海中的世界。讨论结束后，教师可以向学生提问听这首歌的感受是什么？应该带着什么样的情感来演唱？然后让全班学生一起高歌。课程结束后，教师还可以学生进行填词，以我爱你的形式表达自己对亲人、家乡、朋友的爱，增强学生与歌曲之间的情感共鸣。

总之，培养学生的鉴赏能力，既要让学生能够学的自在，还要让学生学有收获。对音乐的鉴赏能力是学生发展的内在需求，所以教师要仔细、耐心地引导学生地发展，并让他们将这种鉴赏能力转移到生活、学习中去，获得更加美妙的情感体验。