浅谈中小学美术鉴赏教学策略

姜红霞

（江西省九江市青少年宫，江西 九江 332000）

美术鉴赏主要是通过知识、经验还有感知对美术作品进行的一种分析和判断，在其中享受审美并且学习到其他的知识的过程。通过美术鉴赏我们能够培养一个人的审美情趣，陶冶一个人的情操。而且随着素质教育的全面普及以及新课改的深化，对学生的审美能力的训练更显得尤为重要。因此，我们需要把握好中小学美术鉴赏教学，让学生能够发现美并且感受美。本文将以人民美术版小学教材和初中教材为例浅析鉴赏教学的具体实施策略。

一、创设问题情境，激发学生兴趣

“美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。”因此，情境创设是培养学生对美术课产生兴趣的有效方法。在以往的教学中可以看到，美术老师常常带学生到户外去“写生”，这其实教师让学生在情境中发现美、欣赏美，进而创作美。教师在美术鉴赏课堂的教学过程设计中，可以针对有代表性的美术作品构建一些有吸引力的问题情境，可以感染学生的欣赏情绪，激发学生探究问题的欲望，让学生在探究问题中更加了解作品真正的内涵; 还应该创设能够开发学生想象力与创造力，鼓励学生创作出具有自身独特个性的创造性的作品。教师可以引导学生从以下几个方面对作品进行探究，例如，作品的材质、色彩、构图等，探究作品的时代背景、想表达的含义以及作品的精神内涵。对美术作品的鉴赏可以分层次、分阶段进行。对小学生来说，可以先从卡通起步，逐步过渡到素描、油画、国画; 从运笔到构思、从画面的意境到情感表达等由浅入深，循序渐进，切不可一蹴而就或拔苗助长。

教师还可以在本节课内容结束后再向学生提出问题，问题的设置要注意以下两个方面: 第一，问题设置的有深意，能够提起学生对于美术鉴赏的兴趣; 第二，问题的难易要适中，避免有些学生回答不上来问题，挫伤他们的自尊心与自信心，让学生体会到探究成功后带来的骄傲与兴奋。所以要求教师要认真备课，要做到教学相长、因材施教，使学生乐于学，教师乐于教，培养学生审美理念与情趣。设置问题是培养兴趣的有效手段，因为科学合理的问题本身富有趣味性和探究性，可以有效激发学生想知道答案的欲望。

二、将多媒体技术带进课堂

随着网络的快速发展，教育信息化已成为当今教育界改革的热点，多媒体技术对于教学有很大的帮助，将多媒体技术带入课堂有利于对学生进行个性化教学，能够让学生自己进行学习内容的选择，激发学生对于美术鉴赏课的学习兴趣，也符合因材施教的理念。教学中融入了多媒体技术可以丰富课堂的教学方式，带给学生课堂新鲜感; 还能够让学生获得多种感官的体验，不再单单是用眼睛去鉴赏，能够加深学生对于美术作品的印象。

例如，在教学欣赏荷兰画家梵高的《向日葵》这一作品时，可以先从研究作者的背景开始，了解大量有关作者的资料和作品，再对本张作品进行美术鉴赏，这样学生不仅对《向日葵》这张作品有深入了解，还能对画家有了更深的了解。在运用多媒体教学时，要合理选择音频视频来进行播放，在播放的过程中还应对学生提出问题，不能让学生只是把美术鉴赏课程当作普通的听音乐、看视频。教师要带动学生对美术作品进行思考与探索，要以自身的人格魅力去感染学生，成为学生心中的榜样，这样对于美术教学质量的提高有着重要作用，能够促进美术鉴赏课堂教学的进一步发展提高。网络教育信息和多媒体技术的运用给美术课堂教学带来了新的教学理念，也给教师传统的教学技术带来了极大的挑战。教学中教师不但可以查阅大量优秀的美术作品，也可以帮助学生创作出优秀的作品; 既有利于鉴赏，又有利于创作。因此，将多媒体技术带入课堂，既是顺应时代的要求，也是学生能力发展的有效途径。

三、美术鉴赏与实践融合

美术鉴赏不应只局限在视觉体验中，还应该注重实践。在中小学美术鉴赏课堂中，将鉴赏与动手实践相结合，对于提高学生的创新能力与鉴赏能力更为有效。教师在讲到陶瓷器皿、书法绘画时，可以带一些实物给学生观察，让学生近距离观察，动手抚摸陶瓷的质感，亲自临摹书法家的字体充分感受这些生动的作品。教师还应适时的引导学生分请绘画的门派，书法的字体，陶瓷的工艺技术等，分析作者的绘画以及写作的思想感情，感受画笔的力度、色彩的冷暖。视、听、嗅、触四种感官相结合，更能充分挖掘学生的潜力，令学生更乐于参与美术鉴赏，培养其正确的审美。美术课是实践性很强的课，书本知识和教师的讲解只是理论性的东西，只有理论和实践相结合，才有学生鉴赏能力和创作能力的发展。因此，美术课，不单单是绘画，而是在绘画中学习鉴赏，在鉴赏中学习绘画技巧。美术教师教给学生的不是画好几幅画，而是教会学生如何发现美，欣赏美，创造美。

四、结束语

总之，鉴赏教学在目前的美术教学中占据的重要性越来越高，它对于培养学生的审美力有着重要的意义。为此，我们需要继续探索关于美术教学的相关策略，有效推动美术鉴赏课的教学效率和质量。本文浅析了当前中小学美术鉴赏教学的策略，希望能够对大家有所启示，真正提升中小学生美术素养。