小学数学教学中提高学生注意力的方法

崔欢欢

（江西省抚州市南丰县市山镇中心小学，江西 抚州 344500）

小学数学是义务教育阶段的一个重要环节，学生以后的数学学习情况很大一部分都会受到小学学习的影响。六年的小学时光是学生养成良好学习习惯的最佳时期。但是又受到小学生好奇心强、注意力不稳定等心理特征的影响，小学数学教学中学生的学习效率往往不高。因此教师就要找到相应的解决办法，从根源上寻找问题解决的方法，尽量使小学数学的课堂生动起来，从而提高课堂注意力。

一、引入生活情境，提高学生的注意力

促使学生注意力分散的根本原因在于教师讲述的内容完全是学生不感兴趣且陌生的领域，他们认为课堂上所学的知识离他们很远，找不到情感的共鸣。那么，毫无疑问这样的数学教学是失败的，教师没有实现课内外资源的优化整合，同时也没有考虑到学生的情感需求。所以小学数学应该引入生活情境进行教学。

比如，在教学小学六年级《百分数》数学问题时，教师不能干巴巴地向学生讲述理论知识，直接让学生理解百分数的含义。而是要从生活化的角度着手，向学生讲述生活中能使用百分数的情况，再间接地转移数学学习的内容上来。教师可以以谈话的形式来展开课堂学习，以通俗易懂的题目来进行教学。如，小明今天吃了6 块蛋糕，昨天吃了3 块蛋糕，昨天吃的是今天的百分之几？让学生从生活的角度去思考数学问题，从而找到解题的突破口。在整个教学的过程中，教师要营造出生活的情境，利用多媒体设备进行辅助教学。教师可以在课件中放入与生活中常见问题相关的视频，运用幽默的方式将百分比的问题提出来，引发学生的思索，如，花生的出油率、鸡蛋成功孵化的概率以及学校中的男女比例这些都是学生在生活中可能会接触到的情况。教师利用这些生活中常见的例子能够解答学生在生活中的遗留问题，从而不自觉地让学生的注意力高度集中到课程学习中来。

二、布置课堂作业，及时拉回学生注意

小学生的注意力集中境况一般不会超过十五分钟，所以教师在教学的过程中要留心到整个班级学生的学习状态和学习氛围。【1】一旦出现情绪低迷、心不在焉的情况，教师可以利用课堂提问和随堂检验来激发学生的紧张感，及时将他们的思绪拉回课堂，作为小学数学教师应具备敏锐的洞察力。比如，在教学小学五年级《多边形的面积》这一部分内容时，本课需要用到大量的公式和理论知识，学习起来比较抽象和枯燥。因此，学生的注意力可能会难以集中，并且出现逻辑思维混乱的情况。因此教师就要及时观察学生的情况，假如有学生出现上课打瞌睡、做小动作、闲聊等情况，教师可以抛出一个题目来提高学生的警觉性。比如，在讲完平行四边形和三角形的面积公式S=ah 和S=1/2ah 后，教师可以给予学生一个不规则图形，让学生上台将计算的过程演示出来。这样能够让学生及时找回学习的状态，还能检验教师教学的效果，在课堂上进行查缺补漏，有利于形成高效课堂。

三、丰富教学内容，引起学生的注意力

数学学习是永无止境的，数学学习的过程也是充满可能性的，因此教师要充分发挥自己的主观能动性，让数学课堂活起来。【2】除了理论知识传授外，教师还要考虑为学生拓展新的学习内容，以独特的形式呈现出来。运用多媒体设备、游戏教学和辅助工具为数学学习增添色彩，毕竟有趣的课堂学生注意力很难不集中。比如，在教学小学四年级《大数的认识》这一内容时，教师可以让学生读出3654、5060、2378、9999，并让学生找到快速读数的方法，巩固学生的基础知识。本节课的主要教学内容是让学生通过探究认识万、十万、百万、千万、亿等计数单位。单纯依靠数字进行教学是完全不够的，不仅会造成学生的视觉疲劳，还会引起学生数学思维混乱，大大降低学生的注意力。教师可以运用多媒体，进行创新式的教学手段，将一节数学课分成多个小结，以此来保证学生注意力的高度集中。在学习完万、十万、百万的内容后，教师可以利用幻灯片向学生展示数值卡片，以开火车的形式让学生轮流读数，这在某种程度上让学生的学习变得更加有趣，也在无形之间让学生不自觉的关注学习到学习的内容。在教学完千万、亿的单位后，教师可以给出学生另一种读数形式，让学生上台比一比谁写的又快又准。有效转变活动的方式，使课堂学习的内容层次清晰，便于学生的理解。

总之，在小学数学的学习中，学生的注意力应作为教师教学的重点。并且教师还应注意教学方法的多样性，采取多种措施让学生的课堂注意力高度集中，让学生从小就养成良好的行为习惯和思考方式，提高学生学习的效率，改进数学教学的质量。