高中地理课外实践活动教学策略

●江苏省灌云县第一中学 葛 艳

近年来，课程改革的深入推行提高了对学生的素质要求，同时，也丰富了教学内容。高中地理教学不再仅限于课本内容的讲解，还要为学生提供实践机会，提高动手能力，使学生在实践中真正领会理论内容，了解并探索地理人文，培养地理学习情怀。这样，有利于实现教学目标，完成教学内容。

一、开展课外实践活动的必要性

1.课程改革的要求。

课程改革提出了三个课程目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，要求学生在地理学习过程中能够发现问题，提出解决对策，完成必要的地理条件调查，最终得出研究结果。因此，高中地理教学应顺应新课改的要求，把学生实践能力的培养提上日程。

2.学生能力提高的需要。

对于地理这门实践性很强的学科的学习，倘若仅停留在书本知识层面，学生就很难真正掌握其内在联系，使认识流于表面。因此，生活实践在地理学习中非常重要。只有将理论知识与课外实践相结合，才能使学生提高动手实践能力，逐步养成地理思维，提升学习素养，从而真正促进学生的全面发展。

此外，课外实践活动的开展能够让学生注意到身边地理环境的变化，直接感受家乡的地理现象以及人与自然协调发展的现象，从而进一步提高学生地理方面的认知能力，提升地理人文素养。在此过程中还能引起学生对家乡自然之美的热爱，从而上升到爱国家，利于培养爱国情怀。

二、高中地理课外实践活动的教学策略

1.利用校园可用设施开展实践教学。

在传统的地理教学中，教师大多采用“满堂灌”的授课方式，导致学习效果不好。因此，高中地理教师要积极转变教学方式，善于利用校园已有教学设备，让学生领略地理知识的美妙。同时，学校也应重视对学生实践能力的培养，尤其是地理方面。学校要增加对实践设施的投资，让学生在校内就可以进行相关的实践活动。

例如，教师可以先向学生讲授经纬度的相关知识，然后告诉他们测量方法，或者利用地球仪辅助教学，观察太阳运行时的轨迹，发现其高度的变化规律。教师不能因为开展实践活动占用大量课堂时间就放弃这种教学方式，而是应该积极调动学生的积极性，培养学生的地理观测能力，领略实践探究带来的成就感。

2.教学与自然、社会相联系。

在高中阶段，地理属于自然类科目，它的涉及面非常广，如风土人情、自然环境等，教师可以利用现有资源，让学生发现周边地理环境的特点，进行交流研讨。这样，不仅能让学生开阔视野，对大自然有更加深刻的认识，对所学内容有更为全面的理解，还能够培养学生的实践能力和探索精神。

例如，在《地球的运动》的教学中，学生需要认识到地球公转、自转的区别和联系，了解地表结构。这其实要求学生有较丰富的想象力。此外，关于经纬度的测量，教师还可以利用一节课的时间带领学生对当地的经纬度进行测量。又如，在学习地理环境与区域经济发展之间的联系这部分内容时，教师可以以所在地为例，让学生自主探究。学生可以针对地理环境、气候变化等对自己的家乡进行观察并总结，研究这些变化与产业结构、经济发展之间是否存在联系，然后集体进行探讨，得出地理环境对区域发展的影响。

此外，教师在组织实践活动时，要注意充分发挥学生的主动性，以学生为主体，根据学生特点设置问题，帮助他们攻克学习中的难点，并在实践活动中进行适当指导。这样，不仅可以激发学生对地理学科的热情，还能加强其自主学习、小组合作、实践探究的能力，有利于学生的全面发展。

综上所述，教师在高中地理教学中进行课外实践能扩展和延伸课内知识，锻炼学生能力，加强师生及学生之间的交流，加强对自己家乡各个方面的认识，有助于学生对地理学科产生浓厚的兴趣，提升地理方面的思维习惯和学科素养，促进整体素质的提高。