汉语国际教育专业硕士海外实习与思政工作融合机制研究

陈 亚

(安阳师范学院 研究生处，河南 安阳 455000)

一、引言

近年来，随着经济建设的快速发展和综合国力的不断提高，中国在国际上的地位和影响力也与日俱增，中国与世界其他国家交流与合作日益加深，中国文化越来越受到世界各国的重视，关注中国、期望学习汉语和了解中国文化的人越来越多，海外孔子学院、孔子课堂的数量不断增加，学习汉语的人数急剧膨胀[1]。为满足汉语学习要求，国家汉办每年向国外派遣多名汉语教师志愿者，以2020年为例，国家向美洲、欧洲、非洲、亚洲、大洋洲等地区派遣超过1500名志愿者[2]，这为汉语国际教育专业硕士研究生提供了一个宝贵的实习机会，学生通过海外实习，不但传播了中华优秀文化，同时也扩展了自身视野，增强了就业本领，这对提升学生综合能力无疑起到了至关重要的作用。

汉语国际教育专业硕士研究生在实习过程中有着双重身份，他们既是在校学生，又是全职的汉语教师，这对他们来说是一种全新的角色体验，工作过程会碰到跨文化适应的诸多难题[3]。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上曾指出，要推进国际传播能力建设，讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力[4]。汉语国际教育专业硕士研究生海外实习就是一个传播中华文化、讲好中国故事、展示中国形象的绝佳舞台，在这个舞台上，实习学生担负着“把中国国情说明好，主张阐释好，文明连接好，引导国际社会客观、公正地认识和看待”[5]的重要使命。

二、研究生海外实习过程中思想政治教育面临的问题与挑战

(一)海外实习期间思政教育面临巨大的冲击

汉语国际教育学生在海外实习期间，由于中西政治、经济体制的不同，国内外高等教育在手段和模式上存在巨大差异，多元的文化碰撞将会使海外实习学生处于一个文化大交融、观念大碰撞、思想大活跃的信息场中[6]，实习过程中，学生有更多接触到国外新闻媒体的机会，国外媒体特别是一些别有用心的西方媒体，为达到自己不可告人的目的，利用自己的宣传工具，肆意进行一些抹黑中国的宣传报道[7]，这对海外实习学生的价值观带来了极大的冲击。

汉语国际教育外派志愿者实习任务为传播中华文化，推广汉语国际化，要求学生具有很强的跨文化交际能力[8],这就决定了汉语国际教育实习会面临更多的文化和价值观的交流和碰撞，同时学生实习期间由于生活方式不适应、语言沟通不畅、工作压力较大等因素，容易出现心理波动，在心理脆弱期更容易被西方媒体的宣传报道所误导，容易改变原有的价值取向和人生观。

(二)海外实习过程中思政教育理论研究少，制度建设不完善

汉语国际教育实习学生分布地域广泛，实习期间学生与学校、学生与学生之间联系都较少，学校更多关注学生实习期间的人身安全问题、海外生活适应问题以及毕业论文进展情况，往往忽视学生海外实习期间的思想政治工作，在学生海外实习期间思想政治教育工作方面研究较少。截至2021年5月，在中国知网以“高校思想政治教育” 为关键词进行检索，可以检索出82,249篇文章，成果十分丰富，但在搜索结果中以关键词“海外”进行二次检索，则仅剩余19篇文章，其中实际研究海外实习思政工作的仅有5篇。这说明虽然高校思想政治工作得到大家的高度关注，但在海外实习过程的思政教育方面还存在理论研究力度小、研究成果少的情况。由于理论研究缺乏，无法有效指导高校建立目标明确、管理完善的工作体系。

(三)海外实习过程中思政教育缺乏有力抓手，实施效果欠佳

学校思想政治工作包括传统思政课堂、党团组织活动等内容，课堂以班级为单位开展工作，党团设有党支部、团支部等各级组织，思政教育工作人员除了专业教师以外，还配备辅导员、团学队伍、党建队伍，学生从入学开始就沿着积极分子培训、发展对象选拔、预备党员吸纳的路径进行发展，中间还穿插思政大讲堂、思政知识竞赛等丰富多彩的课外活动，真正做到了全员育人、全方位育人。研究生海外实习期间，由于地域和时空限制，学生组织相对松散。笔者调查了本校汉语国际教育海外实习情况，根据调查结果，在马来西亚、英国、尼日利亚、南非等国家，平均每个国家只有四到五名实习的学生，即使同一个国家的学生也不在同一个地区工作，彼此之间存在时差等客观因素情况，学生与学校、学生与学生之间联系不紧密，党团组织在海外实习期间不能有效发挥作用，有些地区甚至没有设立海外临时党支部，缺乏统一交流的平台，校内的各项思政活动传递不到实习学生。海外实习研究生的思政教育工作主要依靠高校辅导员和研究生导师，辅导员由于日常事务性工作繁杂，很少有时间与海外实习学生开展交流，研究生导师更关心学生的学业问题，他们都无法在思想政治教育方面给实习学生充分的指导。由于学生组织分散、思政教育力量单薄的双重因素，目前海外实习思政工作实施效果欠佳。

三、思政教育与汉语国际教育专业海外实习工作融合途径

2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[9]。对于高校而言，必须完善教育管理体制，做到思想政治教育工作全覆盖。

(一)打造全员参与、多方联动的工作机制

坚持全员育人的工作理念，打造组织工作保障平台。学校设立思政工作专职教师。明确专职教师工作职责，教师应不定期与学生沟通交流，及时掌握实习学生的思想动态和心理状况；建立日常联系和突发情况处理工作机制。每个实习国家应设立区域负责人，负责联系学校和该区域的实习学生，实习学生日常工作中碰到困难，可主动与区域负责人联系，实习学生相互之间可以分享工作经验，开展互帮互助和学习交流，遇到紧急情况，可通过区域负责人取得学校的帮助。区域负责人可以优先考虑学生党员，这样能够发挥学生党员的先锋模范带头作用，增强学生党员自身的责任感和使命感。建立海外实习党团组织，在区域实习的学生党员人数超过三人的，可建立临时党支部，人数不够三人的可以在相邻区域建立联合党支部，党支部定期开展主题党日活动，党日活动可以与实习相结合，提升党日活动的质量与效果，提高团队核心凝聚力。

(二)创新工作形式，拓宽思政教育工作的新途径

随着互联网技术的进一步发展，各种社交平台不断涌现，特别是新冠疫情期间，线上教学成了社会需求热点，阿里钉钉、腾讯会议、Zoom等一大批优秀的视频会议软件涌现出来，它们在服务教学的同时，也给思政工作带来了新思路和工作新途径。可以借助这些互联网工具开设网上思政课，克服学生海外实习地域分布广、时空距离远的难题。网络思政课可以采取时政热点讨论、工作案例分析等多种形式，目标是帮助学生在纷乱芜杂的环境坚定信念，增强自信。同时可以借助微信、QQ群、微博等社交软件，开展学生一对一的交流活动，实现群体教育与个体教育相结合的效果，通过了解每位学生的思想状况定制个性化的思想政治教育方案，从而达到理想的效果。通过建立实习主题网站、实习活动公众号等方式，开展实习工作展播活动，及时将实习过程中的趣闻趣事推送给每位实习生及在校生，让大家共同分享实习的乐趣，也为下届学生参加海外实习工作打下良好的基础。

(三)依据实习阶段特点，打造全程育人工作模式

学生实习前，要在学院层面召开实习动员大会，实习动员大会除了实习安全、专业技能、工作纪律等传统项目外，更要包含学生的人生观和价值观教育。要开展实习对象国国情教育活动，让学生充分了解实习主要工作职责和可能遇到的困难，邀请优秀实习生分享实习心得体会，让学生对可能碰到的情况有充分的思想准备，帮助学生设定实习目标、行动方案和实施措施。

学生实习中，要加强学生的过程管理，及时关注学生实习过程遇到的具体问题，与学生开展实习案例讨论，针对具体事情加强对实习学生的指导；通过网络平台向学生推送国内教学资源，鼓励学生开展自主学习，引导学生积极参与学校组织的各类网络平台活动，让学生时刻感受到学校的关怀与温暖。

学生实习结束后，学校要督促学生撰写实习报告，及时梳理自己的实习心得，将自己实习期间的感悟以文字的形式进行固化，加深学生记忆，巩固实习成果；在学生撰写实习报告的基础上，组织开展实习心得交流会，选拔优秀实习生代表分享心得感悟；组织开展实习成果展，可以用版面、文化墙、画册等形式展示实习成果，增强学生实习自豪感和收获感。

四、结语

社会实践是学生了解社会、增强本领的重要环节，汉语国际教育海外实习更是学生增长见识、提升自我的宝贵机遇，在实习过程中，必须确保思想政治教育工作全方位覆盖，引导学生树立正确的人生观和价值观，确保学生个人奋斗目标与社会目标相向而行，让思政教育与海外实习工作有机融合，全面促进学生的成长成才，从而达到海外实习的最佳效果。