红色教育融入青少年思想品德教育的路径

刘 晨

（河南理工大学 马克思主义学院，河南 焦作 454003）

中共中央、国务院2019年11月印发的《新时代公民道德建设实施纲要》对新时代公民道德建设提出了更高要求。《纲要》指出，要继承和发扬党领导人民创造的优良传统，传承红色基因，赓续精神谱系。青少年是祖国的未来，民族的希望，加强对青少年的红色教育是促其成才、书写民族新华章的保障，红色教育则是传承革命精神，凝聚爱国热情的重要手段。将红色教育融入青少年的思想品德教育之中，有助于青少年了解红色历史、传扬红色精神，进而坚定理想信念，为国家和民族不断奋斗。然而学术界对红色教育的研究刚刚起步，多是以“红色文化”“红色资源”等研究为载体将其扩散至文化、经济、时代精神研究等方面，未与青少年的思想品德教育联系。因此，在新时代的征途中，对红色教育融入青少年思想品德教育的路径探析具有重要研究价值。

一、红色教育与青少年思想品德教育的内在一致性

青少年思想品德教育对促进青少年的健康成长有非常重要的作用，具有过渡性、灵活性、针对性的特点，但是在其实施过程中也存在局限于理论“灌输”的问题，红色教育具有教育资源丰富，感染力强，且与时代紧密结合等特点，因而将红色教育融入青少年思想品德教育之中，既可以开拓青少年思想品德教育的新途径，激起青少年的学习兴趣，又可以使青少年铭记历史，不忘过去。

（一）红色教育的概念及其特点

红色教育主要是指教育主体以中国共产党诞生以后领导人民在革命、战争、建设和改革实践中为党、国家和人民建树丰功伟绩所形成的先进人物、事迹、纪念物、标志物为载体，以其所承载的革命历史、先进事迹和革命精神为内涵，有计划、有目的、有组织地对教育客体进行的理想信念教育、革命传统教育和爱国主义教育[1]（53）。随着我国数千年历史文化的沉淀，红色被赋予了特殊的文化内涵，它代表着喜庆、吉祥、热烈、尊贵，反映了中国人热情、赤诚、向上的民族性格和追求光明、热爱生活的民族传统。

红色教育的特点主要有：首先，红色教育的资源丰富。红色教育不仅有革命根据地、博物馆、纪念馆、展览馆等物质资源，还有丰富的精神资源，如井冈山精神、长征精神、延安精神、焦裕禄精神等等。这些丰富的红色教育资源，是对青少年进行思想品德教育的好材料，在某种程度上也能提高青少年的兴趣。其次，红色教育的感染力极强。革命先辈们的战斗足迹、真实的人生故事都是极具感染力的，任何一种教育方式都会对青少年产生强烈的冲击，引起青少年的情感共鸣。最后，红色教育具有与时俱进的特点。随着时代的发展，红色教育的内容已不仅仅局限于革命时期的资源，还融入了新时代的爱国主义精神和事迹。2008年奥运会火炬传递过程中涌现的爱国主义事迹和“北京奥运精神”，在抗击洪水、地震等重大自然灾害中形成的“抗洪”“抗震”精神等。红色资源是一定时期的革命精神的体现，是中国民族传统精神与时代精神结合的产物，在传承优秀的历史传统精神的同时也发扬了新的民族精神，它具有特定历史时期的特定内涵，又体现了与时俱进、价值永恒的普遍意义。

（二）青少年思想品德教育概念及其特点

青少年思想品德教育是指在遵循青少年身心发展规律的基础上，有目的、有计划地对青少年展开的包括思想教育、道德教育和心理教育在内的综合实践活动。青少年的思想品德教育具有以下特点：第一，过渡性。青少年身心发展规律的阶段性特点要求：要根据不同年龄阶段的学生特点，采用不同的内容和方法对青少年进行思想品德教育，同时也要做好各阶段教育内容的衔接。第二，灵活性。不同的青少年身心发展的速度和成熟水平是不同的，青少年思想品德教育要适应青少年身心发展各个方面的成熟期和敏感期，不失时机地进行教育，取得最佳的教学效果。第三，针对性。要根据青少年自身的特点，因材施教，针对性地对青少年进行思想品德教育，提高学生的思想品德素质。但是，当前对青少年的思想品德教育在实际的实施过程中还是局限于理论层面的“灌输”，在一定程度上脱离了青少年学习和生活的实际，使得青少年对思想品德教育缺乏兴趣。

红色教育的教育资源丰富，感染力强，且与时代紧密结合，因而将红色教育融入青少年思想品德教育之中，既可以开拓青少年思想品德教育的新途径，又能激起青少年的学习兴趣。开展红色教育，意在促使青少年铭记历史，树立爱国情怀，端正品行，成为合格的社会主义接班人，而青少年的思想品德教育旨在培养青少年道德情感，提高道德认知，最终规范道德行为，因此，红色教育与青少年思想品德教育虽指向不同，但两者在目的上高度契合，具有内在一致性。

二、红色教育融入青少年思想品德教育的功能

习近平总书记强调：“‘吃水不忘掘井人’，红色江山来之不易，是千千万万革命前辈用鲜血换来的。我们要牢记红色政权是从哪里来的，始终铭记缅怀革命先烈。”[2]少年强，则国强。红色教育具有政治引领功能、文化传承功能、情操陶冶功能，将红色教育融入青少年思想品德教育之中，有助于讲好红色故事，传承我们的红色文化，让青年一代牢记我们的过去，发愤图强，励志向上，为国家和民族不断奋斗，坚持理想信念不动摇。

（一）政治引领功能

红色教育引导青少年树立坚定的理想信念，发挥政治引领功能。红色文化是中华文化中的重要组成部分，它真实地反映了共产党人必胜的革命理想和信念，它应该成为激励当代青少年坚定理想信念、实现个人理想的精神动力。红色文化中的长征精神把实现人民解放作为最崇高的理想追求；抗战精神将实现民族独立作为最崇高的理想追求。此外，刘胡兰、董存瑞等等，都是具有崇高理想信念的英雄人物，他们身上的牺牲奉献精神，能够激励当代青少年树立崇高的远大理想。

习近平总书记强调：“青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家一个民族无坚不摧的前进动力。”将红色教育融入青少年思想品德教育，当青少年有了坚定的理想信念之后，他的政治站位会更高，眼界会更宽，才能真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的青年，担负起时代赋予的历史使命。

（二）文化传承功能

红色教育引导青少年牢记革命传统，学习榜样精神，发挥文化传承功能。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要利用好红色资源、发扬好红色传统、传承好红色基因。红色教育可以增进青少年对于红色历史的认识和学习。习近平总书记强调：“共和国是红色的，不能淡化这个颜色。”[3]我们的今天是无数革命先辈用生命换来的，我们应当在缅怀先烈、牢记历史的同时，继承革命先烈不怕困难、艰苦奋斗、永不退缩的精神，引导青少年在牢记革命传统的同时珍惜今天的和平生活，不忘初心，牢记使命，提升自身的综合素质，成为德智体美劳全面发展的社会主义现代化的建设者和接班人。

红色教育还能充分发挥革命先辈的榜样示范作用。今天，鼓励青少年学习革命先辈，不是鼓励他们像战争时期的革命英雄一样，天天“吃红米饭、喝南瓜汤”，而是要学习革命先烈难能可贵的精神和品质。我们的革命先辈在艰苦条件下，艰难奋斗，最终取得了革命的胜利。如今生活在和平时期的青少年，也应牢记光荣的革命传统，不断内化革命先辈的优秀品格，并且结合时代以及青少年自身的实际，外化为自身的实际行动。

文化的力量深深植根于民族的生命力、凝聚力和创造力之中，是一个国家综合实力的重要表现。习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话指出：“我们说要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”[4]我们要始终坚定文化自信，红色文化包含着我们独一无二的革命经历，蕴含着深深的爱国情感，深刻体现了艰苦奋斗、百折不挠的精神。

（三）情操陶冶功能

红色教育有利于培养青少年的爱国主义情感，凝聚民族之魂，弘扬民族文化，发挥情操陶冶功能。我国的红色文化产生于长期的革命和建设实践中，发展形成于社会主义建设时期，兼收并蓄古今中外的优秀文化成果而成，继承和发扬了中华民族的爱国主义优良传统。革命先辈先进的思想、高尚的品德、优良的作风都凝结在红色文化之中，这些都为青少年的思想品德教育提供了鲜活的红色教育素材，为开展体验式、情景式、感悟式实践教学，为加强爱国主义教育基地建设，提供了厚重的教育教学内容。

通过红色教育可以让青少年更真切、直观地感受不同时期中国共产党人的革命情操和爱国情怀。红色文化资源所承载的精神正是青少年学习的榜样，在他们怀着敬佩的心态去缅怀革命先烈的同时，他们自身也表现出了强烈的爱国情怀和民族情感，这种影响虽是悄无声息的，但是其感染力却更加强烈，有利于培养青少年的爱国主义情感，凝聚民族之魂，弘扬民族文化。红色教育情操陶冶功能的发挥，不仅能够坚定青少年的政治信仰，同时还能够培养青少年高尚的道德情操，将其培养成为德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

三、红色教育融入青少年思想品德教育的路径

红色教育对于青少年的健康成长有非常重要的作用，我们要重视红色教育与青少年思想品德教育的结合，从知、情、意、行四个角度研究红色教育融入青少年思想品德教育的路径。

（一）知：认知明理

要将红色教育融入青少年的思想品德教育，我们必须首先明确什么是红色教育，要让青少年清楚明白红色教育包括哪些内容、涵盖哪些方面。我们不仅要使青少年知其然，更要使他们知其所以然。

将红色教育融入青少年的思想品德教育之中，不仅有助于青少年树立为人民服务的远大理想，同时也有助于帮助青少年形成为了理想不畏艰难，努力奋斗的精神。可以从以下几方面丰富青少年的红色知识：

首先，红色知识进入课堂，潜移默化地使青少年接受红色文化的熏陶。使他们在学习基础知识的同时也了解中国的历史，感受、领会共产党人的拼搏精神，激发青少年的奋斗精神。将红色教育融入青少年思想品德教育中，既可以培养青少年的学习兴趣，提升红色文化素养，也可以拓宽青少年的知识面，起到一举两得的作用。比如，青少年可以通过学习红色历史，了解红色故事来丰富自身的红色知识；喜欢旅游的青少年，可以前往革命圣地、红色基地、红色纪念馆等进行参观，实地感受红色精神文化，进而提升自身的精神境界。其次，红色教育走进教材。随着时代的发展变化，红色教育的内容也不断丰富，可以根据不同的教学内容，选取合适的事例，进一步让学生了解和掌握红色文化的独特魅力、时代价值。

总之，青少年要积极学习红色知识，加强自身知识储备，铭记中国共产党的革命历史，学习共产党人为了理想不畏艰难、努力奋斗的精神，要正确树立为人民服务的远大理想。

（二）情：以知促情

要将红色教育融入青少年的思想品德教育，就要在晓之以理的同时，动之以情，进一步强化青少年的情感体验。理性因素和感性因素是相辅相成，互相作用的，因此，这不仅是一种理性认同，也是一种情感认同。

首先，习近平总书记关于红色文化的重要论述，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，集中反映了习近平总书记关于如何面对革命历史文化财富、如何坚定人们的理想信念、如何凝神聚气提高人们的道德境界、如何酝酿打造奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的精神动力和文化品格的基本认识与一贯主张。其核心要义是树立文化自信、坚定理想信念，巩固对中国共产党领导的信心信念信仰。加强青少年的红色情感认同，要合理运用红色文化资源。要深刻挖掘红色文化资源蕴含的理性内容，使青少年对红色文化资源的认识建立在理性认识上，以理服人。红色文化资源是红色文化的重要载体，见证着中华民族和中国共产党的历史，在其历史形成的过程中，蕴含着革命先辈、共产党人对共产主义信仰的追求，蕴含着为取得民族独立和解放而作出的牺牲精神。这些红色思想的真理性能成为学生思想品德教育的鲜活材料，可以促使红色情感深深根植于青少年学生的内心，帮助他们建立崇高的人生理想目标，最大限度地实现红色文化资源在青少年思想品德教育中的价值。

我们要讲好红色故事，传承红色基因。将红色传统教育融入青少年思想品德教育之中，使我们的青少年铭记我们的历史，加强青少年的红色情感认同，引导青少年产生情感共鸣，明确其为人民服务，不怕困难，努力奋斗的价值取向。

（三）意：情意相融

习近平总书记强调：“理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’。”[5]（278）而青少年时期是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这一时期应帮助青少年树立正确的价值观念。

青少年是思想品德教育的对象，是教育活动的主体，但也是具有主观能动性的个体。青少年自身的意志对于将红色教育融入青少年的思想品德教育的效果有非常重要的影响，红色价值观的正确树立，青少年责任意识和爱国情感的增强，将会进一步增强青少年对红色教育的认同感，进而积极主动地学习红色文化知识。要将红色教育融入青少年的思想品德教育之中，就必须发挥青少年的教育主体作用，调动青少年的积极性、主动性。我国的红色文化是在真实、困难的环境中产生的，具有特殊的时代意义。送鸡毛信的海娃、用自己的生命为部队开路的董存瑞等等，通过这些真实的红色历史和红色故事，可以使青少年真真切切地感受到中国共产党人不畏艰难、勇于拼搏的精神品质，这些珍贵的精神品质就是革命英雄意志人格的直观体现，可以充分地将这些精神融入青少年的日常生活和学习之中，润物无声，使青少年在不知不觉中受到红色文化的影响，进而树立正确的价值观念。

（四）行：以意促行

实践是检验真理的唯一标准，青少年应该在正确的理论指导下，积极参与红色文化的实践活动，将理论与实践相结合，全面提升自身素质。学校、教师可以组织学生课堂讨论红色文化、观看经典红色影片、参加红色文化现场讲座等等。以红色基地为载体，鼓励青少年学生到红色教育基地、红色纪念馆实地参观，利用红色文化资源的物质形式，让学生在参观的过程中获得最直观的感受和体验。此外，还应鼓励青少年到农村、社区、街道等地参加实践锻炼，在实践中体悟红色精神，在艰苦的环境中磨炼意志，丰富青少年的社会经验，提升自身的社会适应能力和综合素质。通过这些活动，可以使青少年切身感受红色文化，体会红色精神，从身边小事做起，增强社会责任感，进一步将红色教育融入青少年的思想品德教育之中。

青少年是祖国的未来，民族的希望，青少年时期正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对青少年的思想品德教育是促其成才的关键。红色教育是传承革命精神，凝聚爱国热情的有力手段，具有政治引领功能、文化传承功能、情操陶冶的功能。将红色教育融入青少年的思想品德教育之中，有助于促进青少年了解革命历史，坚定理想信念、培育民族精神。