分层法在高中体育篮球教学中的实践探究

胡斌

随着素质教育的全面普及，教育部门对高中体育教学提出了更为严格的要求，因此教师在篮球教学中要积极采用分层教学法，这样不仅可以激发学生学习热情，还可以有效提高篮球课堂教学质量，使学生在掌握基础篮球知识的基礎上拥有良好的身体素质。对此本文重点介绍了分层教学法在高中体育篮球教学中的应用，提出了几点策略和建议。

由于高中阶段的学生正处在身心发育的关键时期，所以作为高中体育教师在日常篮球教学中一定要抓住这一关键期，对学生的篮球技能和心理健康进行重点教育，这样不仅可以帮助学生拥有一个健康的身体，对学生的日后学习和发展也有重要的作用。所以，在这一阶段，要根据学生的特点和心理变化，采取科学的分层教学法以此为学生制定具有针对性的篮球教学计划，从而使不同身体素质的学生都可以在该阶段内掌握一定的篮球技能。

1 高中体育篮球教学存在的问题

1.1 重理论轻实践

现阶段绝大多数高中体育教师，在实际的授课中都存在重视理论知识、忽视实践技能培养的情况。教学中虽然教师会向学生介绍各种篮球规则和动作技巧，也会严格按照教材的内容进行教学，但是却缺少灵活性与创新性，使学生对篮球学习失去兴趣，很难全身心的投入到篮球技能学习中，最终对教学质量造成严重的影响。篮球本身就是一门对实践技能要求很高的学科，所以教师不能单纯的对理论知识和技能进行讲解，而是要在教学中采取理论与实践相结合的教学模式，这样才能从根本上提高学生篮球能力。

1.2 不能满足学生需求

随着新课改的不断推进，高中生的学习环境发生着不断变化，多数学生都追求多姿多彩的学习和训练方式，但是，在实际的教学中多数教师还在采用传统落后的教学模式和方法，仍是按部就班地开展和组织教学活动，这些落后且枯燥的教学方法，很难激发学生学习兴趣，尤其是那些篮球技术不够成熟的学生会使其慢慢远离篮球学习。

2 高中篮球教学中分层教学模式的实施策略

2.1 适当采取单独辅导提高学生篮球素养

由于高中阶段的学生没有充足的时间接触篮球，所以很多学生都会对篮球运动产生陌生感，此外一些学生对于篮球知识和相应的篮球技能也存在了解过少的情况。因此作为体育教师，在教学中必须要给予高度重视，积极采取分成教学法，这样不仅可以有效的帮助学生改善这些问题，对提高课堂教学质量也有一定的促进作用。对此教师在日常教学中要结合学生实际的身体情况来予以针对性的辅导和帮助，尤其对于身体素质较差的学生更要予以特别关注，使其可以轻松完成各项简单的篮球任务。

例如，在实际的授课中教师可以采取篮球游戏教学模式，这样可以有效的激发学生学习篮球的兴趣，从而促使其可以积极主动的参与到课堂活动当中，有助于提高他们的篮球技能和身体素质。另外，在教学中教师还可以应用现在比较流行的任务教学法，将学生学习篮球的人情激发出来，促使学生积极主动的参与到篮球学习当中。需要注意的是，在这个过程中教师要根据学生参与度，对教学内容和教学方法进行全面的优化和创新，为学生提供更好的学习体验感。对于身体条件较差并且学习兴趣不高的学生，教师可以为其布置一些趣味性较强难度不大的学习任务，比如拍球绕桩跑、胯下拍球以及体前拍球等动作;而对于身体条件好学习兴趣较高的学生，教师则可以为其布置一些具有挑战的学习内容，如三步上篮、体前变相、身后运球等动作。通过这些措施可以有效提高学生篮球学习质量。

2.2 积极优化教学内容合理开展教学评价

在现阶段的篮球分层教学中，要想提高课堂教学质量，教师必须要根据学生的特点和兴趣爱好对教学目标进行科学的分层设计，同时在评价的过程中也要根据学生的学习能力和实际情况，采取分阶段分层次的教学评价和检测，这样不仅可以有效的掌握学生的学习情况，同时还可以有效的提高篮球教学质量，进而使不同层次的学生都可以完成各自的学习目标和任务，这样一来教学评价才会更加科学合理。但是在采取分层评价的过程中教师必须要注意，整个评价过程决定不能脱离学生的实际学习情况，并且要与最基础的教学内容进行相应的比较，这样才能使整个评估过程更加科学合理，从而帮助学生树立较强的学习自信心，让一些篮球技能较差的学生可以发现自己身上的闪光点，长此以往学生就会慢慢对篮球学习产生浓厚的兴趣。

3 结束语

综上所述，现阶段的分层体育教学实际上是一个动态的体育教学过程，因此教师在开展分层教学过程时，必须要根据学生的实际情况采取不同的教学措施和教学方法，并对现有的教学方式进行及时的调整与改进，这对提高体育课堂教学质量来说具有重要的积极作用。由此可见，只有合理的实施分层教学，学生才能更好的实现全员进步与全面发展。

（作者单位：宁波市科学中学）