团体性体育活动对小学生团队凝聚力的价值意义

曹士吉

团体性体育活动在体育课中经常提及，最为通用的一种教学方式是游戏教学。在体育活动中发挥团体性体育游戏的作用，有效的捕获学生的注意力，将课堂交给学生，改变传统的“教师本位制”。在团体性活动的进行中，团队凝聚力发挥重要的作用，增加了学生的责任感和集体荣誉感。

在国家大力提倡课改的环境下，小学的体育教育得到的关注度不断加强，创新教学模式，促进学生身心健康发展成为教师重点研究的课题。本文将集中于团体性体育活动的开展对学生团队凝聚力的影响作出深入分析。首先对团体性体育活动进行简要概述，深入挖掘体育活动对小学生团队凝聚力的影响价值，然后提供体育游戏活动的实用性案例供有关人员参考。

1 团体性体育活动概述

一个团队是由若干的个体成员所组建而成的，它可以是一个临时的，也可以是一个长久维持的组织形式，在这一个组织中每一个成员都发挥着自己不同的优势，为达到某一个特定目标而共同努力。团体性体育活动顾名思义，是需要有一个团体相互帮助共同来完成某个目的的游戏。通过团队活动，成员之间必须及时高效的沟通，甚至是上升到相互信任才能实现合作共赢的层面。团体活动的开设，一来考察成员之间的合作意识和分工能力，二来也可以用最自然的通道培养和发现孩子的创造力。

2 团体性体育活动对小学生团队凝聚力的价值意义

团体性体育活动对小学生团队凝聚力的价值意义主要从提升团队凝聚力、明确团队目标和协调个人关系三个方面展开分析。

2.1 提升团队凝聚力

团体性体育活动在现代的体育课程教学中发挥着重要的作用，在当今社会，无论是企业还是其他组织，只要涉及到团队，都会是牵一发而动全身个体影响整体的一种效果，每一个团体都可以创造出无限价值，发挥出无限潜力。团体性体育活动最重要的意义就是能够发挥团队精神，增强团队的凝聚力，在开展游戏的过程中，同学间相互了解，信任包容，同时也互相尊重，拉近了彼此之间的距离，使得一个团队融合为一个个體，发挥出更大的效用。

2.2 明确团队目标

开展体育类团体性活动，可以将班集体的每一个同学都容纳进来，不搞特殊化，通过合理的明确分组，实现优势互补，同学之间拥有着强烈的团队意识和团队精神，主动的去共同面对各种问题，为了实现共同的目标而相互配合，因为，团体性游戏的开设，使得每一个小组都有自己明确的目标，而且都在为更好更快的完成目标而努力，每一个同学都可以以一种轻松愉快的氛围来进行沟通，学会彼此之间相互信任。

2.3 协调个人关系

团体性体育活动在划分小组的过程中，可能会将一些私下存在一些小矛盾的同学分到一个小组中。这样一来，为了集体的利益，两个人就必须会以大局为重，协调个人关系，增进二者之间的感情。同时在一个团队中，总会有一个表现比较优异的同学，他会以一个指挥者的身份总领全局，在必要时会进行干预时协调，这会让团队成员之间的隔阂减少，更为默契，尤其是对小学生而言，会学会互相关心和体谅，站在对方的角度思考问题，增进团队成员之间的感情。

3 小学生团体性体育活动的设计案例

要保证体育课上的团体性游戏活动，可以提高团队的凝聚力，必须要做好以下点，首先是工作分工要均衡，任何一个团队，如果分工不明确，就会引起团队成员心理不平衡，其次工作流程有序，相关教师做好活动的流程，力求达到事半功倍的效果，最后一点就是工作职责要清，清晰有利于顺利的开展工作。例如我们可以开展以下的团体活动“组钱数”。不需要任何道具，但是可以选择一个稍微宽敞一点的场地，便于同学相互活动，避免桌椅碰撞，安全系数相对较高。每一位同学都拥有一个代表自己的钱数，男生代表五角钱，女生代表两角钱，班委不分性别代表一元钱。在游戏开始之前，由教师宣布规则，大家手拉手围成一个圈，教师站在中心，随即喊出数字，例如七元，九元，七毛，这样的数字，然后同学们根据自己的计算，及时找到组合的人员，凑出老师所喊的数字，每一个同学都要快速且准确的判断出组合的目标，如果到结束时，有人没有组合出恰当的钱数，或者没有人与其进行组合，那么将被淘汰，继续进行下一轮比赛。在这一比赛环节中，同学们打破了彼此之间的生疏感，相互组队的过程中会结识很多新的朋友，团体意识自然也会增加。

4 结束语

团队凝聚力是团体性活动深入研究的重要变量，丰富多样的团体性体育活动让校园充满活力。通过组建各种团体活动，让每一个成员都开始正式的审视团队凝聚力，获取到一种归属感和身份认同感，增强自身的素质结构，完善自身的交流技巧。这对小学体育教师提出了更高的要求，要充分思考，采取合适的手段，增强学生精神文明建设的同时增强竞争实力和团队凝聚力。

（作者单位：大连市甘井子区前牧城驿小学）