初中体育教学中快乐体育教学模式探讨

赵芳

快乐体育更为重视学生在体育训练中的过程性体验，重视学生的主导地位，让学生在体育训练的过程中体验到快乐的感觉。本文就以快乐体育为研究对象，针对初中体育快乐教学提出了笔者的一番认识，旨在促使学生在体育训练中收获到体育知识，更收获到快乐的感觉。

快乐体育是在素质教育背景下提出的一项全新的教育举措，它以快乐为主旨，重视学生在体育训练中的快乐感受。快乐体育可以激发学生对体育训练的兴趣，可以帮助学生形成终身体育的意识，对于初中生德智体美劳全面发展有著非常重要的意义。

1 建立和谐的师生关系

在以往的体育教学中，师生关系往往由教师命令、学生服从所组成，也就是说学生长期处于被管理和命令的角色，久而久之，学生对待体育训练的兴趣度就会大大缩减。在多年的体育教学中，笔者也发现学生虽然喜欢体育运动，却并不喜欢体育课，与体育教师的关系也表现的较为疏远和僵硬，因此，要想实现快乐体育教学，就要从和谐师生关系建立着手。在体育课堂上，师生之间的关系绝非对立或是敌对，师生关系理应朝着民主、友爱的方向发展，这就要求我们教师要放下师尊的架子，学会从初中生的角度出发去看待事物，用初中生喜欢的语言和语气与之交流，从而大大拉近师生之间的关系，使得体育教师成为学生的朋友和平等的对话对象。

例如，在实际教学中，教师经常以请求的语气来安排具体的示范类教学任务，如“哪位同学愿意和老师成为一组搭档呢？”“哪位同学能帮助老师来讲解和示范这个动作呢？”“老师也不太清楚，有哪位同学会吗？”这种请求和示弱的语气对于拉近师生关系来说有着较大的意义，对学生训练自信心的提升也有着一定的作用。另外，教师还需要注重趣味性语言的使用，当学生在赛场上快速的奔跑，教师要学会用“身轻如燕”“形如狡兔”这类词语来形容学生，这类词语符合初中生的表达特色，会给学生强烈的亲近感和快乐的学习感觉，自会收获到较好的教学效果。

2 引入多样化的游戏模式

与小学体育教学有所不同，考虑到初中生在身体和心智都处于快速发展阶段，体育教师往往会在教学过程中忽视游戏的引入，这就导致了学生在整个体育课堂上所接受的一直是循环往复的体育训练，对于初中生来说，这些体育训练项目和形式已经牢记于心，毫无任何新鲜感而言，此时教师就应该引入多样化的游戏模式，让初中生也能够在体育课堂上感受到游戏的乐趣。当然，于初中生来说，过于简单的游戏同样会带来体验上的枯燥感，过于困难的游戏又会造成学生出现畏难的参与心理，因此，教师要注重引入恰如其分的体育游戏，让初中生在游戏活动中切实感受游戏的乐趣。

众所周知，跑步是初中体育教学的重要组成内容，也是初中生最难克服的体育训练项目之一，在平时教学中，笔者也发现很多学生都会以各种借口偷懒，即便是参与跑步训练也有很多学生无法坚持跑完全程，对于学生在跑步训练中出现的各种情况，教师就可以通过引入游戏方式，促使学生在愉悦的氛围中完成整个跑步训练。如，让将跑步训练转换成障碍赛跑、追逐赛跑等游戏模式，在障碍赛跑中，教师可以在跑道上设置各种各样的屏障，学生在经过屏障时需要完成教师提出的障碍跑要求。这样，原本枯燥的跑步训练便成了一次有趣的体育游戏，学生在较为自由和愉悦的氛围中完成了与跑步有关的体育训练项目，当然，适合于体育课堂的游戏方式还有很多，教师要结合本班学生的学习特点，选择最为适宜的游戏方式，以此促使学生在体育训练中获得快乐的学习体验。

3 融合丰富的艺术元素

随着素质教育的不断发展，体育教学也逐渐呈现出了全新的面貌，与以往单一化体育教学不同，快乐体育更加注重学习过程体验，即关注学生的学习过程。在快乐体育教学中，教师可以巧妙的融入当下较为流行的音乐、舞蹈等元素，让流行元素与体育教学相结合，使得体育学习更能符合学生的喜好。

比如，在课前热身活动准备中，教师可以规避以往热身活动中教师喊口令，学生做动作的模式，引入当下较为流行的《大梦想家》歌曲，对于这首歌曲，想必绝大多数的初中生非常的熟悉，教师可以自行为其设计一些热身拉伸动作，在音乐的带动下，学生将不会感受到热身动作的枯燥，也不会以应付的心态待之。

再比如，在竞赛的过程中，教师可以引入节奏感较强、风格较激烈的背景音乐，以激发学生的竞技精神;在游戏的过程中，教师可以引入与之相适应的背景音乐，以活跃课堂氛围;在自由活动中，教师可以引入一些较为舒缓的音乐，以帮助学生放松心情。

除了引入音乐元素，舞蹈、武术、健美操、动作设计、表演等也都是一些较为重要的艺术元素，这些元素不仅可以让学生感受到体育训练的乐趣，还可以进一步提升学生的审美情趣。

综上所述，教师可以通过建立和谐的师生关系、引入多样化的游戏模式以及融合丰富的艺术元素等方式促使学生在体育训练中生成快乐的学习感受，与此同时，教师也要充分引入创新化的教学策略，让学生在体育训练过程中体验到快乐的情绪，促使初中生在身心愉悦中认识到体育训练的重要性，从而充分发挥快乐体育在初中体育教学中的意义和价值。

（作者单位：江苏省邳州市官湖镇白埠中学）