体育游戏在中职学校体育课教学中的运用探究

解富亮

教师要把提高学生身体素质和个人品质，作为运用体育游戏教学的基本要求。通过实现体育游戏在开发学生智力、集中学生注意力上的作用，分析学生个人适应环境和参与游戏的学习需求。对讲解体育知识、引入体育游戏的体育课教学规划，进行合理设置教学悬念上的方法应用。有选择性的运用体育游戏，增强学生在教学环境中的体育实践经验和能力，落实对学生身体素质的锻炼和游戏安排位置，使中职学校体育课教学具备引导学生学习的较强能力。

教师要把体育游戏安排在合适的教学环节和教学内容中，使其能够发挥锻炼学生身体的积极影响。通过了解学生在接触体育游戏时的心理状态和适应能力，不断提高中职学校体育课教学的科学方法和教学质量。在指导学生完成体育游戏的教学过程中，为他们普及一定的体育健康知识和身体保健常识，要求学生完成对体育知识的实践应用，保障他们在学习过程中的身体健康和较强心理素质。

1 体育游戏在中职学校体育课教学中的作用

1.1 增强对学生体育智力的开发

体育游戏相较普通的体育课教学内容來讲，具有一定的竞争性和趣味性。不少学生会由于对体育游戏的热爱，在学习游戏规则和参与游戏的过程中，领略与其他学生共同合作完成体育知识学习的乐趣。许多肢体协调能力不够好的学生，可以在体育游戏中充分展示自己的各方面能力，以开发身体智力的学习需求，增强自身在身体素质方向上的全面发展。

1.2 保障学生学习注意力的集中

体育游戏能够让学生在短时间内集中注意力，完成对相关体育知识内容的了解和学习。将体育游戏运用到中职学校体育课教学环节中，可以让教师有针对性地指导完成学习体育知识。这部分文化知识基础相对薄弱的学生，进行知识实践能力上的测试和提升，帮助他们更好的对体育知识进行深入了解和实践应用，提高中职学校体育课教学的真实水平。

2 体育游戏在中职学校体育课教学中的需求

2.1 学生适应学校体育教学环境的差异

中职学校体育课教学的目的，在于让学生根据一定的教育培养需求，对自身学习能力和身体素质进行提升。教师需要结合学生在学校体育教学环境中的使用能力，对他们的学习基础进行以身体素质为依据的划分。提拔学习基础良好且知识水平过硬的学生为教学干部，深入引导更多学生在教学中提高自己的身体素质，不断缩短学生之间存在的差异性。但这种做法的前提是，让学生具备参与体育课教学的兴趣，需要引入适合他们各个学习阶段的体育游戏，提升学生自我认识能力和学习能力。

2.2 学生参与体育游戏环节的不同需求

中职学校体育课教学的水平，体现在教师指导学生完成体育知识学习的基本情况上。许多学生认为体育课不是考试中很难通过的项目，就放松了自己在学习生活中的要求，导致不少人在体育考试中不能拿到良好的成绩，缺少团结友爱其他学生的个人品质。而且学生参与体育课教学想要担任的身份不同，他们对体育知识的学习需求也存在很大的不同。教师需要引入体育游戏，这个能够运用于教学环节的内容，帮助学生更好的了解自己的学习能力，使他们在学习实践中提高自己的品质和能力。

3 体育游戏在中职学校体育课教学中的运用

3.1 合理规划体育游戏运用于教学的方法

教师要在帮助学生了解自己的情况下，规划体育游戏运用于中职学校体育课教学的过程。布置引入体育游戏和开展体育游戏的教学场景，使学生在进入场景的学习过程中，专注学习体育知识和游戏规则，和大家在游戏中锻炼身体。对部分在学习中走神、精神疲惫的学生，进行一定的心理压力疏导和体育运动项目推荐，使他们的身体和心灵走出内心困境，减少受到外界环境的影响作用。根据体育课教学中体育知识的讲解和实践时间，在讲解知识前引入体育游戏过程或者游戏规则，为学生留下继续学习其他内容的悬念。在完成所有体育知识内容的讲解过，把剩余的教学时间用于对体育游戏的实践中。一方面让学生了解体育知识、熟悉体育游戏，另一方面有意识的引导学生活动身体、参与体育游戏。通过增加体育游戏的竞技能力和学生教学引导，实现对学生体育素质水平的提高。

3.2 选择有利于学生团结协作的体育游戏

教师要重视体育游戏运用于教学的质量需求。站在满足学生知识学习需求、担任学习角色需求的立场上，选择能够调动学生学习积极性和胜任条件的体育游戏。对部分没有团体合作经验的学生，进行游戏位置上的合理性调整，使他们可以慢慢学会游戏规则，和大家沟通完成对相关体育知识的学习。对部分缺少集体责任心的学生，进行担任游戏重要领导位置的学习要求，使他们能够放下偏见，了解自己在个人品质和身体素质上的不足，锻炼自己的心理承受能力和领导他人的语言水平。对体育游戏进行教学方向上的具体运用要求，防止游戏中存在影响学生身心健康的环境因素，以及影响学生发挥各自能力的不合理安排。通过需要集体团结协作完成的体育游戏，把所有学生安排到适合他们的游戏位置和领导位置上，使游戏过程具备锻炼学生身体素质、提升他们学习品质的基本能力，做好游戏的选择和教学安排。

4 结语

教师要把体育游戏放在合理的教学环节中，让学生充分享受到游戏带来的乐趣，实行寓教于乐的教学语言和教学方法。在讲解体育知识的过程中，穿插对游戏规则和游戏过程的讲解，集中他们在学习中的注意力。对中职学校体育课教学过程，进行布置游戏场景和确认学生需求的一系列安排，使他们可以在体验游戏的过程中，提高个人身体素质和健康水平。

（作者单位：广州市纺织服装职业学校）