浅析如何有效提高小学跨越式跳高教学水平

张惠明

1 积极地鼓励和肯定学生，增进师生关系

小学生的年纪尚小，他们很渴望得到教师的肯定和鼓励，因此在小学体育的学习中，教师应该增加对学生的鼓励和肯定，无形中增加学生的体育学习动力和信心。教师在进行跨越式跳高的教学中，应该利用激励的方式来让学生对这项体育运动的学习变得有兴趣和信心，进而提升学生的学习信心，让他们在练习腾空过杆时不再害怕，帮助他们克服畏难心理。第一，体育教师应该主动和学生进行沟通和交流，让学生在平时体育学习中与教师的关系更加的和谐，充分的信任体育教师，使得教师和学生之间的关系亦师亦友，这样学生在学习跨越式跳高时可以主动的按照教师的教训内容进行练习。第二，如果学生在学习过程中遇到一些困难和问题时，体育教师应该积极地询问原因，并给予学生关心和鼓励，帮助学生重拾信心，勇敢的面对学习中的艰难险阻，只有在不断地尝试中才能不断的进步和提升，这样获得的成就感是无法用语言去形容的。师生关系的好与坏直接决定着体育教师教学的效率和质量，因此在跨越式跳高的教学中，体育教师应该注重和学生的沟通，搞好和学生的关系，为提升学生的跨越式跳高水平奠定良好的基础。

2 创设教学情境，激发学生的学习兴趣

对于小学生而言，学习跨越式跳高的难度比其他的体育项目难度要高，需要掌握的动作要领也很多，如果教师一味地采取说教式的教学，为学生进行讲解示范之后让学生进行练习，这样的学习方式会让学生感到枯燥乏味，学生很难真正的掌握动作的技巧做出一些规范性的动作，导致学生出现畏难心理，学生学习兴趣也会降低，很难提升学生地跨越式跳高水平。这时体育教师可以为学生创设相应的学习情境，来有效的激发学生的学习兴趣，例如在学习跨越式跳高之前，教师应该为学生播放一些视频，视频的内容是关于我国跳高运动员在赛场上比赛的过程，并认真的观察他们的动作，并对他们的跨越式跳高的高度进行记录，比如我国的运动员朱建华、杨文琴、王宇等人的跳高视频，让学生在观看的过程中，对运动员优美的动作产生强烈的好奇心，学生或产生跃跃欲试的想法。小学生高加喜欢游戏，体育教师可以根據这个特点，在教学跨越式跳高的时，可以采取游戏教学的环节来活跃课堂的学习气氛。例如老鹰捉小鸡的游戏，这是小学生百玩不厌的一项游戏，这样的游戏可以增加学生的学习积极性，不仅可以激活学生的学习兴趣，还可以锻炼学生的快速反应能力，提高了学生的动作灵敏度。教师在教学中可以将绳子上绑定一个气球，学生在参与游戏的过程中，教师让学生进行单脚跳摸气球的动作，进而练习学生的单脚跳的动作，在进行不同方式的助跑摸高的练习，在这些游戏中可以锻炼学生不同的优势，为学生的跨越式跳高奠定良好的基础。

3 采用分层教学法

采用分层教学法需要体育教师在实际的教学过程中，首先应该全面的了解每一位学生身体的具体情况，如身体素质、心理承受能力、运动基础等等全面的内容进行详细的了解，进而在体育教学中根据学生的学习情况制定不同的教学目标，跨越式跳高的学习是为了增强学生得身体素质，让学生掌握更多的运动技能。因此在小学的跨越式跳高教学中，体育教师应该采取分层教学的使用。但是应该注意的是教学的分层不能有太大的差距，对于小学生的学习而言，如果教师将跨越式跳高的教学目标制定的太高，学生在尝试之后会觉得学习太难，进而打击到学生练习的信心。但是如果体育教师讲跨越式跳高的目标制定的过低，就达不到提升学生跨越式跳高的水平的教学目标，学生也会认为跳高是一项简单的体育项目，没有一点的挑战性，体会不到体育学习的真正乐趣和精神。因此在制定分层教学的目标时，应该结合每一位学生的实际情况，让学生通过不懈的努力就可以达到实现，使得学生在体育学习的过程中获得一定的成就感。

4 进行拓展训练

跨越式跳高的动作是一系列连贯的动作，其中含有助跑、起跳、腾空过杆、落地等，这其中的重点学习内容就是助跑和起跳，这需要学生的动作应该具有灵敏性。在学习完这一课后，学生已经筋皮力尽。为了让学生保持学习跨越式跳高的兴趣，让学生保持学习得到积极性，体育教师应该采取一定的教学措施，在学习完跨越式跳高的动作之后，可以增加障碍跑步接力赛的环节，让学生积极地参与到体育活动中，使得课堂的学习氛围变得更加的浓厚，进而激发学生参与体育活动的积极性。为了进一步的提升学生的训练，教师还可以让学生树立一个目标，积极地战胜自我，为了自己指定的目标去奋斗努力，不断地进行练习。教师在这样的拓展教学过程中，来引导学生提高自身的跨越式跳高的水平，还应该在活动中渗透体育精神的教育，让学生明白体育运动需要坚持不懈的努力和长期的训练才能不断地你突破自己，挑战自己。在失败中不放弃，重新勇气用力去练习，树立终身体育的意识，不断地强化自己的运动能力。

5 结束语

综上所述，在小学体育跨越式跳高的教学中，体育教师应该增进师生关系、创设教学情境、实施分层教学并进行拓展训练，采取多样化的教学方式，来有效的提升小学生跨越式跳高的水平。

（作者单位：江苏省张家港市东渡实验学校）