基于核心素养视野下初中体育教学模式探究

蒙君令

对于学生的核心素养能力的提升，不仅在于文化课方面，更在于各个科目上。体育科目就是不容忽视的一项重要科目，只有学生拥有一个健康的体魄，才能更好地开展其他方面的学习。所以推动体育科目核心素养教学改革与推动文化科目的核心素养能力提升一样重要，体育科目的核心素养能力可以为学生的未来学习与生活奠定稳定的健康基础。本文就初中体育在核心素养视野下的教学模式进行了探究，分析初中体育课程核心素养教学实践中遇到的问题并进行分析与解决。

高效化的教学模式已经成为了流行的教学趋势，在新课改的深化发展下，素质教育与全面发展成为教育的核心要素。各个学段各个科目都在重视对学生核心素养能力的培养与引导，体育科目也不例外。体育科目虽然占据的整体课时较少，但却是一门贯穿学生学习生涯始末的一门科目。初中体育科目的教学注重推动学生的身体素质发展，培养学生的团队合作精神，所以重視培养初中体育科目的核心素养能力，对于初中学生来说具有重要的意义。

1 从核心素养角度分析当前初中体育教学中存在的问题

1.1初中体育教师的观念革新

想要实现初中体育教学的新模式改进，就必须从教师开始。目前在许多初中体育教师之间仍存在不能与时俱进，观念老化等问题。因此，一个拥有核心素养的优秀初中体育老师，必须要时刻学习，不断提升自己，不断改进自己的教学模式与专业水平，清晰明确体育学科核心素养教学的内容与重难点，对学生因材施教，培养学生的体育学科核心素养能力，也是新时代对体育老师的要求。

1.2不注重体育教学与实际生活的联系

在初中体育课堂上，虽然许多学生已经按照老师的要求进行了相应的学习与锻炼，似乎也满足了对体育科目教学内容的完成度。但是实际上学生并不明确自己学习这些运动，练习这些运动的意义，也不知道在课堂结束之后自己需要进行哪些练习。所以初中体育教师需要注重将教学内容与学生的实际生活联系，让学生明白这些运动可以带来哪些生活中能力的提升。

1.3在初中体育教学中缺乏健康指导

在初中体育教学中，经常会出现体育教师带领学生用正确的方式去直接进行学习与锻炼。但是在教学过程中，一些体育教师缺少了适时地对学生进行健康知识的传授，在课程环节配置上不够完善。所以在初中体育教学过程中，教师不仅要传授学生正确的体育知识，也要对一些健康运动等方面的相关知识进行教学指导，使学生得到全面发展和健康成长。

2 从核心素养角度探究当前初中体育教学的新模式

2.1用多种多样的教学形式提高学生的学习兴趣

传统的体育教学模式多是枯燥无味的“教师演示，学生练习，评价改进”的基本模式，这样的教学模式已经被学生熟悉，完全不能吸引学生的注意力与学习兴趣。因此，在核心素养视野下的新型初中体育教学模式，必须具有丰富多彩的体育学习形式与学习内容，这样才能够让学生积极的参与到体育课堂中，让学生更好地掌握体育相关的理论知识，同时与体育实践完美结合，最终让学生获得整体的体育核心素养提升。

那么如何丰富教学模式呢？例如，教师可以通过对学生进行观察，甚至进行一些问卷调查和采访等，了解学生对哪些运动项目感兴趣。然后根据学生最感兴趣的一些运动项目进行设计改进，使其内容包含相关的体育知识点，再后将这些项目安排到体育教学课程中，既丰富教学模式，又能提高学生的学习积极性。

2.2用适当的体育竞赛培养学生的竞争意识

体育精神中的一个重要精神就是竞赛精神，通过竞赛的形式可以让学生提高竞争意识，同时也能让学生更加积极地参与到体育课堂活动中，最终使学生得到综合素质的提升。虽然多种多样的教学形式可以让学生更喜爱体育课堂，但是合适的竞赛才能让学生真正去学习并掌握相关知识，得到更全面的体育核心能力与素质的培养。

所以在体育课堂教学中适当的加入一些较为轻松有趣的竞赛，对学生能力的培养更加合适。例如，教师可在课堂教学中引入一些小型运动会，用一节课或者两节课的短时间，进行一些有趣味的体育竞赛，缩短运动竞赛的流程，增加花样运动，降低竞赛难度，或者进行一些集体竞争，从而最终实现学生的运动精神培养与集体荣誉感的提升。

2.3在日常生活中培养学生的运动意识

培养学生的体育核心素养能力，不能只依靠课堂教学和课堂活动来实现，运动必须贯穿在学生的生活中。因此，教师不仅仅要在课堂教学中注重对学生的培养，也要能让学生认识到体育锻炼的重要性，让学生在日常生活中进行适当的自主锻炼，从而使学生终身具有体育核心素养的意识与能力，从而拥有健康的身体，乐观快乐地生活。

要想做到这一点，教师可以从多方面进行努力。比如可以在平时的课堂上为同学讲解一些有关运动的趣味知识，并且要求同学们在课下多收集一些生活中的锻炼技能与窍门并相互交流。或者组织学生进行运动打卡锻炼活动，通过相互的监督引导，让学生养成良好的运动习惯

3 结束语

从初中体育教学现状来看，许多体育教学仍旧采用传统的教学模式，整体上的教学效果并不理想。因为这些传统模式的教学模式过于单一，对学生全面发展的培养不够重视，影响学生的主观能动性，从而影响了学生体育核心素养能力的提升。因此，初中体育教师需要有核心素养的眼界，既能够做到有针对性的传授学生相关知识， 又培养学生的创造力，从而提升学生的体育的思维与探究能力。

（作者单位：广西玉林市玉州区第九初级中学）