职业能力与体育素养融入高职体育教学的策略

白静

随着我国教育事业的快速发展，体育成为了学生在校期间的一门主要课程，然而人们对于体育的认知相对较为落后，很多教师和家长认为体育课堂的目的是帮助学生强身健体。事实上高职阶段开展体育教育，对学生的体育素养和职业能力提升有很大的帮助，使学生在面向社会时拥有更多的竞争力。

随着社会的不断发展，在未来社会对于人才的定义一定是具有全面能力的人才，对于高职院校而言，在教学的过程中，唯有全面发展学生才能使学生未来有更好的发展，在社会中拥有较强的竞争，在这样的理念指引下，对高职院校的体育教学工作进行革新已经成为重中之重的任务。

1 职业能力与体育素养融入高职体育教学的意义

1.1 提高学生对体育课堂的兴趣

在体育教学的过程中，融入体育素养和职业能力，必然会利用多样化的教学手段使现有的体育课堂进行改善，这能够极大地激发学生对于体育课堂的兴趣。学生在课堂中除了原先体育知识的训练和身体强度的锻炼之外，还可以接触到更多有趣的东西，使自身的素养得到全面提升。在体育课堂中增设体育素养的锻炼，能够使学生的竞技精神和体育精神得到有效的培养，而体育最大的乐趣便在于其充满了竞技性和体育精神，运动员身上的体育精神使他们造就了一个又一个的奇迹，而这也是大部分学生在学习体育时的乐趣。在体育课堂中融入职业能力也能够使得学生充满兴趣，很多高职学生在选择专业时都选择了自己所喜欢的工作内容，而在体育课堂中对职业能力有所体现，则能够调动学生的兴趣，使学生对未来的职业有更多的了解。

1.2 提高体育课堂的教学效率

一味地进行体育锻炼和体育知识的讲解，很容易使学生在体育课堂中丧失学习的动力，而体育的教学也必须要将体育素养融入，使学生们能够了解竞技与体育的乐趣。这样学生们不仅能够在课堂中提升自己的体育素养，还能利用竞技精神带动自身学习和训练体育项目。在传统的教学模式下，学生们很容易出现“课上学，课后忘”的现象，并且不能够将所学习的体育知识和技能进行长时间的掌握而将体育素养和职业能力融入其中，学生会通过体育竞技来提升自身的能力。这样不仅能够使学生学习到团结合作和永不言弃的体育精神，更是在这样的精神驱使下更快的学习和掌握体育技能，使得体育课堂教学的效率得到进一步提升。

1.3 发展学生的综合能力

将体育素养和工作能力融入体育课堂中，学生们通过体育课堂便能够实现综合能力的提升。体育素养是指学生在学习体育过程中所积累的各种素养，它既包括对身体的锻炼，又包括自身知识、技能和体质水平的提升，还能够在学习的过程中彰显个性提高人文素养。而职业能力的融入，更是使得学生在日后发展的过程中拥有更多的职业能力，根据自身专业的要求，提升自己的专业能力，在日后的工作中以较强的能力获得更高的竞争力。

2 目前高职体育教学面临的问题

2.1 教育观念落后

很多高职院校在开展体育教学时，教学观念相对落后，在课堂上主要的教学目的是帮助学生学习体育知识与技能。使学生在体育课堂上实现强身健体的目的，在这样的理念下，体育课堂仅能实现学生体质的提升，并不能够帮助学生全面发展自己。随着教育事业的不断发展，越来越多的专家和学者认为体育课堂能够对学生的全面发展提供帮助，不仅成了德育教育的主要教学途径，更是能够使学生在这一过程中全面提升自己的各项能力。因此在体育教学的过程中，融入体育素养和职业能力是极为重要的，这样学生们在体育课堂中既能够学习，由体育带来的能力、技能与品格的提升，更是能够使他们在本专业内拥有更多的专业能力，以应对未来的职业。

2.2 教学形式和方法单一

高职院校体育教学的教学形式和方法相对较为单一，在教学的过程中主要是通过教师讲解体育锻炼的形式，实现体育技能的教学。在这样的方式下，学生会失去学习体育知识的兴趣，也无法使得体育素养和职业能力得到进一步的提升，在长期的教学之后，学生们甚至会对体育教学产生一定的抵触心理，不愿意为之付出过多的体力。在课堂中只重视学生身体素质的提升，也使得职业能力无法在体育课堂中得到体现，这样学生们的专业特性与能力也无法得到有效提升，将体育教学与自身的职业能力培养相脱节。

3 职业能力与体育素养融入高职体育教学的策略

3.1 提升学生在课堂中良好的体验感

要使学生在体育课堂中能够有效地提升体育素养和职业能力，就要提高学生在课堂中良好的体验感，改编原有的教学模式，使学生成为课堂的主体，这样学生便会积极地投入到体育课堂的教学中。要改变原有的教学模式，就要分析体育课堂中如何融入体育素养和职业能力，使得体育教学课堂的教学目的更加明确，然后在教师的引导下，使学生在课堂中进行自主学习。

为了在教学的过程中运用全新的教学理念，我们需要鼓励教师积极地参加培训工作，提高自己的教学能力，在培训过程中实现教学课堂的转变。要积极地发掘学生的各个专业，在未来的工作中有何职业能力需求，要充分的将体育素养、体育知识与技能教学和职业能力进行充分融合，然后让学生通过自主学习的模式从中进行探索，然后提高自身的各项素养。为了提高学生在体育课堂的自主性，我们也可以对学生的需求进行调查，了解学生希望通过怎样的方式去学习体育知识。也要对实际教学进行定期的调研和评价，了解自身在教学的过程中有哪些地方还有待提升，充分的将体育素养与职业能力教学融入体育课堂中，这样便能够使得高职院校的体育教学满足学生对其的需求。

自主學习的课堂，还要通过教师的适当引导，使学生能够在学习和训练的过程中自行摸索。利用小组的形式使学生在小组内团结协作并进行小组间的体育竞赛，在课堂中以竞赛的形式促使学生自主学习。教师还要对学生进行引导，使学生对于各种体育技能知识进行思考，明确在体育活动中需要掌握的各项素养。

3.2 根据学生专业制定不同的教学方案

高职院校的体育课堂需要针对学生的不同专业制定不同的教学方案，然而作为一门公共课程，所面对的学生来自各个不同的专业，他们对于职业能力的需求是各不相同的。此时就需要教师对各个专业的职业进行深入分析，了解学生在未来的工作中有哪些职业能力方面的需求，而在体育课堂中又如何使两者之间能够充分联系。有针对性地教学方案主要是为了帮助学生们提高自身的能力，以应对未来不同的职业需求，根据学生在工作中的不同狀态，帮助学生预防职业病的形成。学生未来参加的工作，在身体姿态方面有很多要求，有的包括静态的坐姿，有的是流动变姿，还有的在特殊岗位下所需要的姿态也各不相同。因此在教学的过程中，要根据学生未来工作的姿态去帮助他们调整工作能力，使其能够应对各种姿态所造成的身体问题，尤其是对颈椎、腰部和眼部的防护，这些需要通过专业的体育教学帮助其健全。

例如针对高职院校的旅游、服务专业，这类专业的工作会对从业人员的形体有较高的需求，需要学生们有较美的形体姿态，这些会帮助学生在工作中有更强的竞争力满足所服务对象的消费体验。此时我们可以通过体操、舞蹈的学习，使学生的形体得到修正，使学生在工作时能够有专业的姿态，以吸引用户的消费体验。例如某些长期需要坐立工作的职业，在工作时会对眼部和颈椎部位有所影响，此时我们可以带领学生们学习一些眼部和颈椎部位的保健操，使学生能够在工作之余利用保健操对自己的颈部和眼部进行防护，利用科学的体育知识使自身的身体素质保持正常，避免在长期坐立的姿态下产生职业病。

3.3 丰富体育教学活动

此外，丰富的教学活动也是帮助学生提高素养和职业能力的有效方式，在体育教学的过程中，很多体育知识和技能需要通过教学活动的形式得以提升，而体育本身存在的经济性质也使其在比赛中有更多的教育意义。这些内容都使得目前在高职院校开展体育教学时应当丰富教学活动，这些教学活动既包括课内的教学活动，还包括课余时间的一些娱乐活动。丰富的教学活动，不仅能够充分调动学生们的学习兴趣，使学生在活动中放松自己，学习和提高体育技能。另一方面也可以在一系列的活动中使自身有更多的体验，对体育这一学科的竞技精神和体育精神有更多的认知。

例如在教学过程中，我们可以定期举办体育赛事，是学生们在比赛中感受体育竞技精神，以班级为集体锻炼学生的集体荣誉感，也可以举办一系列的团体活动。使学生以团体的形式参加体育锻炼，这样的形式也能够使学生们认识到团队的力量使学生在学习体育知识的同时能够培养团队合作的体育精神。这也是学生职业能力的一项重要体现，在未来的职业生涯中，学生需要通过团队合作去解决工作中的问题，使得工作任务或项目能够更快地解决。在竞技的过程中，我们也要使学生们能够明确体育所存在的核心，便是坚持不懈和永不放弃，利用这样的精神使学生的心态变得更加积极，以应对未来可能出现的挫折，帮助学生在工作和生活中提高能力。

除此之外，教学活动也可以以校企合作的形式进行举办，使学生能够与企业内部的人员进行联动，去更多地了解自身的职业。校企之间以俱乐部的形式为双方的人员提供娱乐，这对于学生的职业能力提升有很大的帮助，使他们在毕业之后能够更快地融入企业环境中。

总的来说，体育素养和职业能力是学生在高职体育教学过程中的重要内容。在具体的教学过程中，我们应当积极的发掘当下高职院校所面临的各项问题，并采取有效的手段解决这些问题，将新的教学理念融入教学过程中。利用体育教学和各项活动帮助学生提高体育素养和职业能力，有针对性地面对各专业的学生，帮助他们解决未来在工作中可能遇到的问题，使他们的身体素质能够适应未来的工作。

（作者单位：四川省眉山市眉山职业技术学院）