家国情怀教育在高中历史教学中的巧妙渗透

摘要：在当前高中教育方针下，在历史课程教学中巧妙渗透家国情怀教育，不仅能够拓宽学生的历史视野，同时也能够提升学生的德育素养。家国情怀教育的巧妙渗透，不仅有利于提升高中生树立正确的学习观、价值观与发展观，同时利用由家到国的情怀来加强学生的历史核心素养，推动高中学生的全面发展。因此，本文对家国情怀教育在高中历史教学中的巧妙渗透进行研究分析，旨在对其渗透教育与策略进行详细阐述，为以后类似的研究提供一些参考建议。

关键词：家国情怀教育;高中历史;巧妙渗透;研究分析

引言：基于我国的素质教育的要求下，在高中生的历史课程教学中，巧妙渗透家国情怀教育，帮助学生铭记历史，树立正确的社会观和价值观，通过将历史学科作为高中德育的承载体，来提高学生的思想道德水平和综合素质。巧妙渗透家国情怀教育，改善高中历史教学效果，帮助高中生丰富精神面貌建设，引导学生能够在家国情怀教育下实现道德与思想的全面发展，从而为我国的社会主义建设能够提供健全的人才体系培养，为伟大的民族复兴目标添砖加瓦。

1家国情怀教育渗透价值

1.1社会价值

在对高中学生的历史课程教学中，通过巧妙渗透家国情怀教育，以历史事件中蕴含的精神物质财务来优化学生的培育路径，让德育教学能够渗透到历史课程教学中，以此提升历史教学质量。同样，家国情怀教育在历史课程中的巧妙渗透，能够激发学生的历史知识学习积极性，帮助学生在家国情怀教育下完成自我的价值观、道德观、人生观的完善，从而有效促进高中学生的成长。

1.2内在价值

家国情怀教育，主要体现在对学生爱国心、思乡情、报国志以及担当力的培养，这些作为高中德育教育的关键所在，在历史课程教学中，巧妙渗透，不仅能够发挥历史课程独特的教学优势，同时也能够改善历史课程的教学效果，为高中学生的全面发展提供保障。在当前的高中历史课程教学中，家国情怀教育的巧妙渗透，能够让学生以中华建设和民族崛起为主要前进目标，让学生成为民族发展建设的重要力量，从而保障高中教育质量。

1.3历史课程教学创新价值

在高中学生的历史课程教学中渗透爱国情怀教育，能够为学生打造一个有趣的课堂学习氛围。由于高中学生对于爱国情怀的培养不够，在历史课程教学中，巧妙渗透爱国情怀教育，能够激发学生的家国情怀，提高学生的历史课程课堂学习效果。

2高中历史教学渗透家国情怀教育策略

2.1合理运用教材资源，激发学生的爱国情怀

在高中历史教学中，渗透家国情怀教育，需要合理运用教材资源，引入名人案例进行教学，以此激发学生的爱国情怀。在高中历史的学习上，教材中往往有着很多的名人案例，将这些案例合理开发运用，以此渗透爱国情怀教育。例如，在高中历史教学中，可以将文天祥、岳飞的事迹进行拓展教学，将文天祥被俘下的宁死不屈与近代抗日革命前辈的英勇就义进行教学，以此加强学生的爱国情怀体验。同时，将李大钊、陈独秀前辈的建党相关事迹与中国近代史相结合进行教学，有助于渗透家国情怀教育，提升课堂教学效果。

2.2运用微课教学，培养学生的家国情怀

在高中历史教学中，渗透家国情怀教育，需要合理运用微课进行课堂教学。微课教学模式在高中历史课程教学中的运用，不仅仅可以丰富家国情怀教育的资源，同样也能够让历史课堂教学更加有趣高效。利用微课的教学模式来丰富高中学生的历史教学资源，也能够让家国情怀教育直观，加强学生的情感体验，以此培养学生的爱国心、思乡情、报国志以及担当力。数字媒体资源的合理运用，能够将历史课本中的知识通过视频呈现，如将抗日战争、华北事变的、百团大战等进行再现，让学生能够感受革命前辈的斗志与爱国，以此加强高中生的民族认同感与文化自信，让学生能够在新时期树立正确的学习观，以此达到培养学生家国情怀教育目标。

2.3借助情境化教学，感受家国情怀

在高中历史教学中，渗透家国情怀教育，可以让教师借助情境化教学形式，让学生能够感受家国情怀。高中教师结合教材已有的历史案例来选取适合的情境来进行情境化教学。通过选取好的历史情境来结合德育知识教学，让情境化教学来辅导历史课程中家国情怀教育的渗透力度，从而提高高中学生的学习积极性。例如在高中历史教学中，可以组建一个历史事件的表演，让学生来扮演不同的角色，通过教师扮演来加强学生的家国情怀的体验。如，共产党与国民党合作一起召开的西安谈判，通过将历史尽可能的还原，来唐学生对家国情怀有着更深层次的感受，以此提升高中历史的教学效果。

结束语：由此可见，在高中历史课程教学下，需求教师能够在课堂教学中巧妙渗透家国情怀教育。家国情怀教育作为高中学生价值观和思想道德观的基本教学要求，在历史教学的独特又是下，渗透家国情怀教育，以此培养学生的爱国心、思乡情、报国志以及擔当力，为中国的社会建设提供坚强的后盾力量。

参考文献：

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耒阳市第一中学 梁耀兰