高校教师政治理论学习及实效性研究

邵娜

（广州医科大学，广东 广州 511436）

2019 年11 月，习总书记提出重大时代课题：探索构建新时代政治思想教育体系。思想政治教育要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。各大高校在党的引领下，越来越重视学生思想政治理论的学习，逐渐将思政融入专业课的学习中，贯穿人才培养体系，认真做好立德树人，树立正确的理想信念。课程思政已受到前所未有的重视，打铁还须自身硬，高校教师自身要有较高的政治思想觉悟和知识储备，才能实现让有信仰的人讲信仰。

要教育好学生，教师应身先士卒做好思想政治理论的学习，时时做到言传身教，以自己的为人处世感染学生，只有自己昭昭，才能做一个思想引领的明白人。要把思想政治工作融入教育教学，就要坚持以总书记思想为指导，以马克思主义为根本，聚焦政治理论学习要点，多角度、全方位培养出思想政治理论扎实的高校教师。理想和信念是人生的灯塔，加强和改进高校教师思想政治工作，对建设中国特色社会主义和培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

一、高校教职工政治理论学习现状

（一）建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础，要把教育放在优先位置。高校教师面对教育教学、科研项目、学生就业、职称评审等多重压力，没有足够的时间和精力来进行理论学习，政治素质有待提高。教师党员普遍党性修养不足，缺乏主动性积极性，没有良好的学习习惯，甚至很多教师有很强的抵触心理，认为政治理论学习对工作生活没有帮助，且浪费大量时间，因此学习积极性不高，效率低下。只有先从思想上认识到思想政治理论学习的重要性，纠正错误的认知，认识到思政学习和教育教学不是对立的，而是相辅相成、互相成就的关系，这样才能发挥教师的主观能动性，积极主动地去学习，而不是被动接受，才能培养出具备良好的政治理论素养、思想道德素质和科学文化素质的教师。

（二）长期以来，思想政治理论的学习存在不少问题：1.学习内容主要局限于书本上，内容陈旧枯燥，脱离实际且没有针对性，不能和教育教学相结合，不符合教育教学发展需要；2.教学方法落后，学习形式过于单一，缺乏吸引力和创新性，不能引起教师党员的共鸣；3.高校教师对政治理论学习认识不足，学习态度不够端正，消极被动学习，学习效果不好；4.不能理论联系实际，解决工作生活中的实际问题，学用脱节，进而认为学习无用，缺乏学习动力；5.思想和工作作风上放松了对自己的要求，想自己多了，想奉献少了，理想信念淡化；6.监督管理的力度不够，没有规范的考核标准，约束力差；7.过度追求形式主义，开展集体学习却限于念文件，读稿子，照本宣科，个别更是平时不学习，应付检查摆拍，让理论学习流于形式。我们应当如何解决学习中的问题，提高学习的实效性？

（三）思想政治理论能否学好关键在于发挥教师的积极性、主动性、创造性，深入了解学习后，形成自己的理论体系。教师党员要带头强党性，加强对党的忠诚度和自身的党性修养，坚定中国特色社会主义的信念。坚持理论联系实际，中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强，为教师的政治理论学习提供有力支撑。思想政治理论学习内容多为老生常谈，不具有吸引力，没有结合最新的政策会议精神，说服力不够。深刻领会习总书记重要讲话，把握重点，不仅要做到熟悉内容，更要进一步，深一步学习，会讲故事，才能讲好故事。加强师德和师风建设，坚持言传身教相统一，努力成为先进思想的传播者，成为学生思想上的引路人。

二、提高高校教师思想政治理论学习实效性的对策

（一）发挥青年教师的带头作用

青年教师是教师队伍的重要组成部分，是未来教育事业的中坚力量，关系到教育教学的长远发展。教育强则国强，教师队伍的建设是国家发展的重要标志。青年教师思维活跃，可塑性好，理解学习速度快，新思想新思维接受度高，学习效果事半功倍。青年教师与学生年龄差距小，思想没有代沟，更易建立融洽关系，将新思想传递给学生，共同学习和进步。青年教师在教师队伍中占比大，均接受高等教育，有完整的知识体系，拥护党的方针政策。由于青年教师刚刚走出校门，资历尚浅，教学经验不足却承担了大量教学任务，不免忽视了自身政治素养的提高，党员意识淡化，普遍存在政治信念迷茫的问题。发挥青年教师的先锋模范作用，就要充实自身的理论知识储备，提高党性修养，作为思想政治理论学习的先锋。提升师德修养和政治素养，能促进高水平教师队伍的建设，立起新时代政治思想教育的好榜样，发挥典型示范作用，带动和影响更多的党员干部投入到政治理论学习中去，把政治理论学习贯穿于日常的学习生活和党性锻炼全过程。

（二）理论学习与教育教学结合

实现教育教学相统一，开创教育事业发展新局面，就要将思想政治教育贯穿教学全过程，学习要求要适应单位实际情况。以马克思主义为指导，以总书记高校思想政治工作会议上重要讲话为方向，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，培养德才兼备的社会主义接班人，为发展中国特色社会主义和现代化服务。根据社会发展需要，以正确的思想、政治、道德理论为指导，引领学生的思想观念和价值取向，充分认识到理论学习的重要性，用知识武装自己，才能够在充满诱惑的新时代，不忘初心，牢记使命，砥砺前行。加强老师和学生的思想交流，从党员学生和入党积极分子抓起，通过开展组织生活会谈心谈话等，关心学生的学习生活，坚定为共产主义的远大理想和中国特色社会主义的伟大目标为之奋斗的决心，成为走在时代前列的开拓者。增强党性不断提高思想、政治、道德素质，使自身素质得到全面发展。理论与实践相结合，建立起高水平的人才培养体系。

（三）资源共享平台的建立和完善

数字时代下，紧跟时代潮流，利用好网络平台尤为重要。学习强国软件的开发，让大家拥有了一个学习平台，可以随时利用手机了解最新资讯，重要会议和时事政治。随着学习形式的多样化发展，自主交流学习成为主流趋势，资源信息共享平台缺失，党员只能通过党会、组织生活会、讲座等和其他党员进行学习交流，局限性强，建立一个可以畅所欲言进行交流和分享的综合性平台至关重要。很多难以自行理解的最新政策，目前主要通过党支部宣讲来实现，只有党支部内部的交流，会议精神也是由党支部书记进行传达，交流范围狭窄，普通党员缺乏对外交流讨论的机会。共享平台的建立，可以将疑点难点上传，集思广益，实现线上的交流，更有效地进行学习，从而实现资源共享共建，共同发展。

（四）鼓励非党员教师的政治理论学习

目前高校的政治理论学习只针对党员教师，非党员教师不做任何要求。例如学习强国只对党员作出了相应的学习规定，使部分非党员教师产生政治学习与自己无关的错误认知，也有一部分非党员教师有比较高的政治觉悟，认识到政治理论的学习对自己的教学和生活的重要指导作用，但却没有学习渠道，党会、组织生活会、交流学习也局限于党员内部。随着时代的发展，适应新形势新任务的要求，非党员干部也逐渐认识到解放思想、与时俱进的重要性，党会和学习交流会可以适当向非党员开放，循序渐进地引导非党员教师的学习。加强思想政治建设，提高自身理论水平和政治素养，做到思想上人人入党，是实现伟大的中国梦和中华民族的伟大复兴的迫切需要。

（五）学习形式的多样化发展

学习形式单一是目前亟待解决的问题，主要通过党会来学习文件和会议精神，导致很多党员认为只要完成党组织布置的工作任务即可，对新思想、新理论毫无兴趣，何谈用思想政治武装自身，与时俱进。实践是检验真理的唯一方法，要理论联系实际，用于日常学习工作和教学中去，把理论学习和解决工作生活中的实际问题结合起来，将学习成果转化成新的工作思路。科技的发展日新月异，网络的使用深入人心，应该充分利用好电脑、手机和社交软件、学习网站等新媒体，丰富学习载体和学习方法。学习形式上多开展读书交流会、学习辩论会、组织生活会等线下沟通学习；也可以组织一起观看纪录片，建立学习角，参观红色教育基地，开展新思想宣传汇讲活动，让非党员群体也有一个了解的平台；开设实践情景体验课程，换位思考去解决实际问题；线上可以采取网络教学，视频会议，钉钉分享，建立网络论坛等。

（六）建立多元化的考核体系

汲取思想政治教育在理论与现实，学习与实践，工作和生活等方面的指导意义，综合教师的实际情况，建立起一套比较完善的多元化考核标准和激励机制，根据不同岗位的差别分别制定了不同的方案。为了保证该评价标准体系落到实处，要实施全方位的监控和严格执行，考核资料要经过专家审核后统一建档并保存。在专业技术职务评聘工作上，加入思想政治理论学习测评，但不要一刀切，建立人性化的标准：对工作与思想政治相关的教师单独评审，考核标准要更为深入严格；对专业课教师适当放宽评聘标准，并重点考核思想政治与专业课程的联系；对政治思想上存在问题的教师，考核不予通过，不能参与职称评审，连续三年考核不通过的教师可辞退。

针对高校教师的思想特点，政治理论的学习是提高政治素养的主要方式。没有规矩不成方圆，理论学习不能只靠积极性，营造良好的学习氛围，建立长效的学习机制，制定规范的学习制度，是保证学习效果的有效措施。思想政治工作要扎实深入，不能浅尝辄止，越是工作繁忙，越是不能放松，要形成自己的见解，不能人云亦云。高校教师必须重视理论学习，提高积极性，而不是做表面工程，不断吸收新的知识，开创新的思路，提高理论素养，用全局的角度思考解决实际问题，才能更好地教书育人，培养出热爱党、热爱人民的新时代社会主义接班人。加强理论学习，用理论武装头脑，把握政治方向，筑牢思想之基，跟上新时代。实践是检验真理的唯一标准，不断创新学习模式，健全学习机制，巩固学习成果，才能真正地发挥作用，提高高校教师的政治理论素养。建立一套完整的政治理论学习体系，提高学习实效性，加强思想基础，实现理论自信，才能永葆作为一名共产党人的先进性，实现伟大的中国梦。