如何在美术教学中培养学生创新能力

王坤

（河南省平舆县中等职业学校，河南 驻马店 463400）

那么如何在美术教学过程中培养学生的创新能力呢？我认为应该从以下几个方面开始做起：

一、重视兴趣培养，是提高学生创造性的重要前提

兴趣是促使人们积极探索事物，产生体验的心理倾向，它使人产生主动性，积极性，从而开发人的智力，激发创造力。美术教育作为艺术教育的一门学科，它的目的和任务是培养人们的审美力、创造力，而不只单单是培养画家。创造力是一切发展的源泉，而兴趣又是一切学习积极性的内部动力，要充分发挥学生主动性，从培养学生兴趣入手，发展学生的创造能力。

二、生活是创作的源泉，要善于观察生活，表现生活

生活中的美比比皆是，在生活中发现美，歌颂生活，是学生创作的主要途径。我在指导学生创作的过程中，着力强调同学们要从生活中寻找题材，生活就是最好的老师，用各种方法刺激学生去观察，发现生活中的大小事情，不被人注意的小情节，久而久之，学生便养成了较强的观察能力，多动脑筋，便多了一分收获。观察与表现的能力，二者是相互关联，相辅相成，让学生走出课堂，走进生活，开阔他们视野，启发他们善于在日常生活中自由自在地感受，体验生活中的美，这样有助于陶冶学生的情操，丰富学生头脑的创作素材，激发学生的创作欲望。

三、运用启发式教育启发学生想象的羽翼是培养创作能力的前提

想象和创造是分不开的，没有想象就没有创造，想象是创造的阶梯，而想象又是在一定条件下才能产生的，给学生创设一种美好的情趣，想象力必定会飞溅出来，在美术教育教学中，挖掘一切美的因素，激发学生的想象力。进入想象氛围只是达到教学目的的基础，引导学生大胆想象才是教学的重点和难点。而学生由于受年龄特点和知识面的局限，想象范围受到很大限制，但只要通过恰当的方法去启发、引导和点拨，就不难使学生的想象展开翅膀自由飞翔。

四、营造良好的课堂教学气氛提供合适的创新环境，是培养创新素质的可靠保障和必由之路

不少老师认为：美术课上只要让学生依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。其实，并非这样简单，学美术的人都有这样的体会，轻松愉悦的环境会使人产生良好的心境，好的心情就会带来绘画的灵感，必然会画出好的作品。所以我认为创设好的课堂氛围是挖掘学生的潜力、开发学生创造思维能力的最佳途径之一。课堂教学气氛的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个同学合作完成，学生凑在一起难免会各抒己见，提出自己的见解，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动同学的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要学生坐得端端正正，他们给学生足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味地整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。这样的课堂气氛才有利于学生创作意识的发展。

五、循循善诱以适当的科学方式评价鼓励创新

“赞许犹如阳光。”的确，每一位学生，不论其品质好坏，成绩优劣，无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。教学中，我既热情鼓励绘画好的学生，更要想法对绘画基础差的学生进行鼓励，决不能简单的批评责备，更不能把其说得一无是处，学生的错误中往往有合理成分，教师应满腔热情的给予肯定，以保护和鼓励学生的创造欲。创造需要勇气，需要有一定的气氛烘托，提倡学生有创造意识，就要求老师敢于表扬标新立异的同学，尤其在评判作业时，不以干净规矩为唯一标准，我经常设立两个奖项：最佳制作奖和最佳创意奖。我觉得要对学生进行鼓励性评价，每个学生的基础不同，所以在评价时要分不同标准，在创新面前，差生和好生是平等的，创新能力也是需要挖掘的，在面对差生的一点进步时，虽然在技巧方面还不够好，但这种进步是可贵的，必须夸大并进行表扬，让他们从一个点发展到一条线最后到整个面，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。

六、培养学生创新思考能力的形成

课堂是学生的课堂，学生为主教师为辅。要想使课堂活跃起来，有较好的课堂教学效果。首先要调动学生这个主体的积极性。教师在教学中处于辅导地位，因势利导辅助学生来完成创新思维的形成。教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。同时，教师要通过对学生情感上的交流影响感染学生进行创造思维的活动，教师也要以一个探求者的身份出现，对有些问题，可以回答“我也不清楚，我们一起来琢磨”。从而激发学生的探究性。

教师要培养和引导学生创造性思维活动，首先要使自己成为一名创造者，他的首要任务就是要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。现代社会，发展很快，只有不断学习，不断获取最新信息更新固有观念，才能使自己保持艺术创造，教学中的青春活力。