探讨小学语文教学中思政教育渗透有效性

马丽花

（甘肃省广河县城关学区双泉小学，甘肃 临夏回族自治州 731300）

引言

在小学义务教育阶段应将小学课堂思政贯穿始终，注重语文教学的思政元素融入。小学生身心发展特点决定了他们具有模仿性，而且他们的辨别是非能力不强，容易受到一些错误信息的诱导。尤其是在当下网络快速发展时代之下，网上一些不正确的信息容易扰乱学生的思绪，所以必须要加强思政教育来帮助学生树立正确的行为规范、提升个人的道德修养。思政教育与义务教育教学相融合已经成为一种必然趋势，也将更深层次地影响到学生的一生发展。尽管如此重要，但是当下绝大多数小学学校在思政教育上存在着问题，必须及时采取措施加以解决。

一、当下语文教学中存在的教学问题及教育现状分析

（一）过度重视知识理论，忽略思政教育内容

小学语文这门学科是理论性比较强的一门学科，但是他具有具体性、形象性的特点，如若教师采取正确的教学方式这将是一个容易吸引学生兴趣的学科。但是当下很多语文老师在教学中过度重视知识的传授，甚至有的老师讲起来滔滔不绝、整节课堂绝大多数时间都花在了教师知识的讲解上，忽视了学生主体性的发挥。甚至因此造成了满堂灌的教学现状，固化了学生的思维而且小学生知识吸收能力有限、讲述过多的知识反而对学生来说是一种压力，给学生带来心理上的压力也不利于学生的健康成长。其次，语文教学应当教会学生如何做人、如何做事，但是很多语文教师在教学时过多的局限于课本教材，忽略了课堂思政元素的渗透，没有真正起到教师的引导价值。造成这种现象，主要是由于教师的教学观念没有跟上时代的步伐，当下新的教学理念是要尊重学生在课堂上的主体性，尊重学生的意见、深化学生的语文思维、培养学生的能力，这部分教师由于采用传统的教学方式来展开现代化的教育显然是不匹配的，所以才会导致了思政教育内容的缺失。

（二）教育教学方式落后，学生学习兴趣低下

正确的教学方式对提高教学质量有着不可估量的作用，而且现当代科学技术发达，网络教学已经成为一种新的教学手段有些取得了不错的教学效果。能够把语文教材中一些枯燥的文字转化为跳动的、形象的元素，这在很大程度上也提高了学生的学习兴趣。然而当下小学语文教学方式过于落后传统，一部分教师采用粉笔--课本这种老套的教学方式进行教学，照进行40 分钟的讲课即便是教学课程设计得再好，也无法让学生全身心地投入到语文学习当中。其次，一部分老师虽然教学方式比较先进，但是过多的依赖于多媒体教学，课件的流程限制了教师的发挥，这也是老师教学方式不当的重要表现之一。语文课堂并不应该局限于课内，现在有80%的老师在进行语文教学时都是局限于课内教学。在现代的教育理念中提出了“理论与实践相结合”，但是当下教学中缺少了实践性。这也是教师教学方式落后所导致的结果。

（三）缺乏生活实际联系，学生应用能力较差

知识来源于生活，生活是知识的具体体现。生活实际联系有助于帮助学生理解知识内容、化抽象为具体。但是当下学语文教学的生活实践较少，多数是以理论性的教育教学内容为主。这种单一化的教学方式在很大程度上阻挡了学生的成长，而且语文情感的表达也多数是来源于现实生活，如果将生活与学科相割裂那么就将失去了学习的真正意义。在当下小学生活设计缺乏联系，主要体现在课堂内容上多数是以教材为主，在导入部分以及课堂流程设置上更多的是以知识讲述为主、没有更好地与生活相衔接，所以导致很多学生当遇到现实生活中的问题时总是措手不及、不能采取恰当的方式解决问题。

二、将思政教育与语文教学相结合的有效策略

（一）依托教材资源，渗透思政内容

小学语文课程标准中提出了小学语文应当是要重视学生的道德品质和科学文化素养，而且要以教材为蓝本。因为教材在内容的编排以及各个环节的设置上都是吸取了过去以及现在的经验并且组织各行各业的优秀人才进行讨论交流而成的，对教育教学具有极大的参考价值。其中里面也要渗透了很多的思政教育内容，包括古代诗词以及现代文等多方面都有所体现。在进行教育教学时，教师应当做到充分挖掘教材资源给学生进行思政教育的渗透，做到在提升学生知识技能的基础上，也提高学生的道德修养。

小学语文教材中也是根据学生的身心发展特点而设置的，同教材的内容以及教材的环节也都具有一定的科学合理性。例如在学习人教版小学语文二年级下册《我是一只小虫子》时，教师可以先引导学生通读一遍课文，让学生回答：“小虫子的生活有意思吗？有意思的地方在哪里呢？”进而追问“你的生活有意思吗？如果没有意思是为什么呢？有意思是表现在哪些方面呢？”通过问题的方式来激发学生的探索精神，让学生不断地去研究这篇文章。有的学生会说“我认为小虫子的生活是非常有意思的，早上他在小草叶子上伸懒腰、跟着小狗狗旅行、在草地里唱歌……”每个学生通过阅读能够感受到小虫子的乐趣，顺便让学生联想到自己的现实生活。告诉学生这是一种积极的生活态度，能够用辩证的思想去看待整个世界。让学生在自己的生活中也要树立积极向上、乐观生活的态度，只有这样才能保证个人的身心健康成长、为以后的成长成才做准备。通过这个事情告诉学生只要自己认真努力、不因为一时的失败而感到气馁，一定会取得成功。因为没有人一直失败，总会成功。通过教材中形象的例子激励学生树立正确的处事态度、也有利于激发学生的斗志。

（二）借助网络资源，引起情感共鸣

努力建设开放而有活力的语文课程是教育现代化的重要要求之一。在21 世纪，我国网络资源发达，数据化教学也已经出现在各个学校当中。教育教学中依托互联网资源能够充分发挥网络资源丰富、速度快、不受时空限制等多种优势来辅助语文教学。而且也可以通过这种方式引起学生情感的共鸣，给学生渗透德育思想内容。

在小学语文学习当中也有很多涉及了思政教育，可以通过播放视频的形式给学生带来视听盛宴、直击学生的内心，引起学生情感上的共鸣。例如在学习小学语文二年级下册《寓言两则》时，这个主要是通过两个经典的寓言故事来告诉学生一定的道理。教师可以给学生播放这两个寓言故事的视频，让学生感受“亡羊补牢、拔苗助长”是一种愚昧的行为。通过视频还能够让学生更加直观地体会到拔苗助长是白费力气，所以不要妄想一直走捷径、只有付出才会有收获，否则就会起到物极必反的效果。还可以让学生发表个人的见解，让学生用语言表达一下观后感。有的学生说：“拔苗助长最后禾苗都死了，之前的努力也都白费。所以世间万物都有遵循事物的发展规律，就像我们学习也是一样，不能老是投机取巧。付出多少就会回报多少，努力和付出都是成正比例的，在学习当中一定要竭尽自己所能达到个人的目标。”每个学生心中都有自己独特的见地，在学生表达自己意见的过程中，也是学生进行思政学习的过程。思政学习主要是让学生培养一种良好的品质，当学生在生活学习中遇到困难挫折时，不至于措手不及甚至是没有办法去解决。通过这种视频的方式既能够吸引学生的注意力，还能够让40 分钟的课堂变得更加充实，采取多种教学方式进行灵活性的教学。这对于提升语文教学的品质以及效度都有着无可替代的作用。

（三）组织实践活动，提升思政实效

俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话表达出了语文实践活动的意义。而且语文教学应当是生动活泼的，不再是局限于教室课堂之内，仅仅是停留在纸上学生始终也体会不到思政的真正含义。随着教育的发展学校的制度以及学校的理念不断更新，大部分学校也积极倡导组织学生进行实践活动、提高学生的实践能力和问题解决能力，真正发挥思政教育的实效性。

实践活动主要包括参观敬老院以及其他的社会公益活动，在活动开展之前教师提前分组，让学生以小组为单位进行实践活动，通过实践，真正地去体会生活中蕴含的思政知识内容。例如在学习小学语文人教版《小小动物园》这一单元的知识时，可以利用当地的资源给学生组织一次动物园的参观活动。在动物园的参观活动中，有的学生不难发现“不同种类的动物之间也是和谐相处的”这告诉学生动物之间也是平等的关系，而且他们不会因为一点小事而斤斤计较。所以当自己的同学关系事情的处理上要以包容的态度对待其他的同学，与全班同学保持一种和谐的人际关系。还有的学生表示“当自己去靠近小动物的时候，小动物不仅没有敌意反而很愿意与人相处。”通过这件事告诉学生人与自然和谐相处，只要自己用心对待别人，别人也会用真诚回馈你。通过这种方式有利于培养学生真诚的品质，对学生性格和人格的塑造也都有影响。还可以组织学生进行社区公益活动，帮助社区内的孤寡老人以及有需要的人，也可以参加社区的环境卫生活动。有的学生在参加环卫活动是在中途甚至想着放弃，因为学生们觉得打扫卫生实在是太累了而且很脏，此时教师不仅不能让学生放弃，反而要求学生继续坚持下来。因为只有亲身体验才能有所感触。在世界活动结束以后有的学生表示“环卫工人一天的工作量非常大而且非常不易，所以在平常的生活过程中一定会爱护好身边的环境、尽可能不给环卫工人增加负担。”通过这种方式真正将思政教育落实到位，也从生活中体会到思政教育的存在。

结语

小学生正处在三观养成的关键期，思政教育的渗透有利于引导学生走向正确的轨道、帮助学生树立正确的价值观念。本文主要从“教材资源、网络资源、实践活动”三个角度出发，提高学生对知识的应用能力、感悟能力以及辨析能力，帮助学生树立诚信等社会主义核心价值观、促进学生的成长发展。