创新教育理念下体育教学创新策略研究

张永玲

（黑龙江冰雪体育职业学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

在素质教育理念的推动下，提高学生身体素质已经成为高校必须做好的重点教学工作，需要使学生具有参与体育运动的能力，在体育运动中不断提高自身身体素质。因此，为了提高体育教学实效性，必须对当前的体育教学模式进行创新和改革，采用创新教育理念，完善体育教学制度和模式，创新教学方法，以创新为主要推动力促进高校体育教学发展，从而满足学生多样化体育学习需求，是当前高校必须开展的重要工作。

一、创新理念下体育教学创新策略分析

（一）创新教育理念内涵分析

在当前教育形势背景下，教学领域也发生了一定的改变，不管那医学科都在积极探索创新性教学模式，来使教学变得更加高效，以此来满足时代的发展需求。然而与其他学科相比，高校体育教学十分注重理论与实践相结合。所以在当前教育背景下，高校体育教师在教学开展过程中都开始尝试将创新教学理念融入其中，这样既保证了教学实施的质量，同时也能够凸显出创新教育的真正意义。此外，创新教育是对素质教育的重要延伸，主要目的是培养适应时代发展、能够为我国社会建设提供阻力的高素质人才。与传统教育理念相比，创新教育理念不仅注重理论知识教学，更加注重于学生身体素质和综合素质发展，鼓励学生采用发散性思维、积极参与体育实践教学活动。大学生正处于身体素质发展的关键时期，所以高校必须采用科学的教学方法，提高学生对体育学习的重视程度，采用创新教学方法提高体育教学实效性，才能够保证创新教育理念在体育教学中得到落实[1]。

（二）创新教育理念对体育教学的要求

体育教学是一项长期性、系统性工程，其主体为教师和学生。创新教育理念是针对体育教学提出，所以教师必须坚持创新教育理念，在体育教学中激发学生的创造力和创新能力，同时需要做到因材施教，提高教学策略针对性，在体育教学中强化学生身体素质，并活跃学生思维，使学生能够明确体育学习重要性，掌握正确的体育运动技能和体育学习方法。同时，创新教育理念对高校体育课程设置也具有一定的要求，体育课程设置必须能够满足学生兴趣爱好和个人能力发展需求，为学生提供更多的选择性，使其能够根据自身的兴趣选择体育课程，是提高体育教学实效性的重要方式，是创新教育理念在体育教学中的基础性要求，所以必须加强创新教育理念与课程设置、教学过程的融合。

二、创新教育理念下体育教学有效创新策略分析

在创新教育理念下，高校必须对当前体育教学中存在的问题进行分析，并制定相应的解决优化措施，使高校体育教学模式、体系以及方法等方面能够实现全方位创新。

（一）激发学生体育学习兴趣

现阶段学生普遍缺乏体育学习兴趣，所以需要通过创新的教学方法激发学生学习积极性，教师需要拉近与学生之间的关系，采用趣味性教学方式，充分尊重学生的主体地位，在教学前做好学生调研工作，明确学生感兴趣的体育运动，从而制定科学的教学措施，为学生提供更多的选择空间。在教学过程中，教师可以通过游戏化教学方式，使学生在学习体育知识的同时，能够获得更加愉快的学习体验，并在教学中给予学生肯定和鼓励，帮助学生建立体育学习自信心[2]。

（二）加强教学方法创新

传统的教学方法已经难以取得良好的教学效果，所以必须结合创新教育理念，对教学方法进行创新，教师需要具有高度的创新意识，调整自身的教学理念，在教学中认真总结和反思，完善当前的教学方法。例如，教师可以充分借助现代信息技术手段，为学生播放我国优秀运动健儿在世界比赛中取得优异成绩的相关视频，从而激发学生学习兴趣，同时能够激发学生民族自信心和自豪感，使学生能够正确认识到体育运动的价值。创新教学方法是一项长期性工作，需要在实践中不断检验自身的教学行为，根据实际教学效果进行优化，同时需要广泛收集学生意见，根据学生的实际学习感受对教学方法进行创新调整，从而形成系统化创新教学方法[3]。例如：在足球体育课堂训练中，可以加入以下互动性较强且内容丰富的体育内容来提高学生的兴趣，在学生带球接力的同时，让学生来回答一些与足球运动相关的体育知识，如果回答错误或者中途传球失败那么小组就会暂时被淘汰，在这样的教学模式下，学生不仅可以感受到欢快的学习氛围，还能够掌握传球的基本知识。再比如在健美操课堂训练中，为了能够让班级每名学生都参与其中，教师可以让学生组成不同的小组来进行pk 竞赛，对学生在课堂上的表演进行公平公正的评价，这个过程既提高了学生之间的协调能力，同时也培养了全班学生的团队协作精神，让学生能够在团队游戏教学互动中掌握自主学习的能力。使他们在体育教学活动中，对体育教学课程产生浓厚的兴趣，进而强化学生的体魄，完成预期的教学目标。

（三）加强体育实践教学

实践教学是当前教学阶段主要缺少的部分，所以必须通过实践教学方法对其进行创新性调整。因此，高校需要完善基础体育设施，为学生创造良好的学习空间，购买更多专业体育教学设备，使学生能够得到专业性体育学习训练，尤其是对于体育专业高校而言，需要通过采用科学的实践教学方式，在实践中培养学生专业运动能力，能够有效促进学生体育学习各方面能力提高。同时，为了强化实践教学效果，需要积极开展各项体育活动、体育赛事，通过提高体育互动竞技性培养学生体育运动能力，是提高学生身体素质和运动水平的有效方式。除此之外，在实践教学中需要完善学生运动评价体系，给予学生最全面、客观的评价，从而能够促进体育实践教学活动价值提升。

（四）开展创新性教学考核与评价体系

在体育技能教学过程中，教学考核与教学评价是两项不可或缺的环节，在传统体育教学过程中，技能考核方式比较单一，这样教师无法对学生展开全方面的素质评价，教师也无法高效地完成设定的体育教学目标。因此教师首先需要改变自身的教学思路，对学生的体育成绩考核进行创。在此过程中不仅要考核学生所掌握的体育技能，还要融入学生在课堂中的表现，提高体育课堂教学中学生合作学习的默契程度，对学生在创新活动中的创新能力进行考核，在考核体系中也要融入学生日常的体育课堂表现，避免出现只关注学生体育教学内容考核而作出不全面的评价。除此之外，在实际体育教学课堂中，学生对彼此之间的课堂表现最为清楚，在课堂教学的最终考核中，教师需要将学生之间的互评作为关键参考内容，最终为学生个体给予最客观的评价。使每名学生都能够得到最公平的对待，学生在这样的激励下，日后在体育锻炼活动中也会表现得更加积极。例如：在篮球教学课堂中，教师需要规定一定数量的进球为考核结果，但是不能光凭进球的分数来当做考核评分。还要在日常课堂学习中将学生的表现和训练成效作为依据，以及学生之间彼此的点评作为参考，这样学生也会满意最终的评分。这对体育创新教育也有着积极的推动作用。

（五）合理应用自主探索教学法

在高校体育教学课堂中，教师需要将培养学生的自主探究能力作为主要任务，为教学课堂设计出一个独特性的教学计划。比如：在每一节体育教学课堂中，教师需要将一些体育教学器械展现在学生面前，在最开始教学时并不告知学生体育器械的用法，让学生自己去思考、探索，然后再一一介绍这些器械的使用方法，这样要比教师直接讲解这些器械的使用方法要有效的多，学生也会在这样的教学模式下提高自主探索能力，学生也会将体育课堂教学中学习到的技巧应用于其他学科教学中，对学生的学习能力发展具有十分积极的促进作用。

结束语

综上所述，本文详细对创新教育理念以及对于高校体育教学的要求进行详细阐述，并提出多项有效的体育教学优化措施，希望能够对我国高校体育教育起到一定的借鉴和帮助作用，不断促进高校体育教学质量提升，从而为社会发展培养更多高素质人才。