幼儿教育过程中存在的问题及对策

马文婷

（新疆库车市第七幼儿园，新疆 库车 842000）

《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中强调学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。幼儿教育是人的身体发展、智力与经验发展非常迅速和关键的时期,影响着儿童自身人格品质的形成与塑造。我国是一个教育大国,在我国的教育体系中,幼儿教育无疑是最重要的组成部分之一。幼儿教育比较特殊,幼儿时期是人生当中懵懂、初步认识世界的阶段,幼儿的好奇心使他们对任何事物都是充满好奇的,这个阶段的教育需要注重很多方面,是一项细致复杂的工作。在教育过程中,就难免会出现问题,不管是教学模式或是外部影响,都需要有针对性的解决办法。本文就幼儿学前教育教学中常见问题及对策进行策略地分析与研究，以期为促进我国儿童教育的可持续发展尽微薄之力。

一、幼儿教育过程中存在的问题

（一）幼儿教育呈现小学化

在开展幼儿教育的过程当中，所应用的教学模式，会直接影响幼儿的身心发展以及学习状态。因此，幼儿园当中所采取的教育模式会直接影响幼儿未来的发展情况。目前因为幼儿教育管理和指导理念之间存在差异，同时开展幼儿教育的教师缺乏专业知识储备，导致其幼儿教育模式相对比较传统，教学内容与幼儿教育目标存在差距，使得幼儿教育整体质量相对较低。目前，我国一些幼儿园，尤其是一些私立幼儿园，为了将自身的优势进行增加，推出一些专业课程，教育模式逐渐向小学化倾斜，导致幼儿家长群体追求这种教学模式，大量幼儿园对这种教学模式进行模仿。但是应用这种教学模式对幼儿开展教学与幼儿管理规范内容不符，一些幼儿教师甚至在课堂当中讲解小学当中需要学习的内容，同时严重忽略了幼儿在心理方面的需求，将与幼儿年龄阶段不符的教学内容讲解，使得幼儿的思维被限制，严重影响幼儿的发展和成长，因此相关管理部门需要加强对幼儿机构的管理以及监督。

（二）幼儿教育师资力量薄弱

目前在我国一些幼儿园当中面临幼儿教师资源缺乏的情况。在一个班级当中只有一个负责教师，但是在各个班级当中学生基数相对较大，因此该教师不仅需要将教育工作对幼儿进行开展，同时还需要将保育工作开展，导致幼儿教师的工作量加大，使得教育质量降低。尽管一些幼儿教师在开展幼儿教育工作的过程当中，规划了一些教育内容，但是由于自身工作量过大，无法将这些计划内容加以实施，更没有时间积极探索相关的幼儿教育理念以及幼儿教学方法，导致幼儿教学质量逐渐降低，严重影响幼儿的基础教育及素质的培养。同时由于教师自身专业性的限制，导致教师无法正确地对幼儿进行引导，严重影响幼儿的健康成长。

（三）幼儿园与家长之间缺乏合作

目前，我国在开展幼儿教育的过程当中，逐渐倾向于家庭和幼儿园共同合作。但是通常情况下，幼儿的父母因为工作的原因无法及时对幼儿进行接送，而在日常生活中，对幼儿进行接送的则为家中的老年人，这种情况严重影响教师与幼儿家长之间开展沟通以及交流，虽然教师可以通过网络形式与家长之间进行交流，但是会将沟通交流的效果降低，导致家庭以及幼儿园之间的合作无法全面开展。由于幼儿的家长对幼儿的日常表现缺乏关心，与教师之间缺乏沟通，使得家长无法对幼儿的学习状况及时了解，影响幼儿的身心健康发展。还有一些教师在日常教学的过程当中，缺乏与幼儿家长之间开展主动沟通，仅仅在家长询问幼儿状况时，才会与家长之间开展沟通，严重影响幼儿园以及家长之间的合作效果。

二、解决幼儿教育问题的对策

（一）将课程进行优化，完善幼儿管理内容

幼儿园需要将自身的教学课程进行科学合理的设计，避免在幼儿园的教学过程当中，出现教学小学化的情况。幼儿园需要与幼儿的心理特点以及生理特点进行结合，从而将幼儿教育目标进行合理设置，同时需要将自身的教学内容不断优化，对符合幼儿身心健康发展的教学方法进行应用，同时需要加强应用自身所具备的人课程资源，避免所开展的教学内容超出幼儿的知识接受范围。幼儿园当中的管理人员需要将自身的教育理念进行更新，将教师在幼儿教育过程当中的决定权进行增加，使得幼儿教师可以积极参与幼儿管理工作，更好地将幼儿教师的工作积极性提高，同时提高教师的幼儿教育质量，推动幼儿身心健康发展。幼儿园需要重视幼小衔接工作，将幼儿园教育以及小学教育之间存在的差异进行明确，积极将幼儿的学习兴趣进行激发，同时帮助幼儿养成良好的学习习惯。例如，幼儿教师在与幼儿开展游戏活动时，则可以在游戏过程当中激发学生的创造力。在开展“请你跟我这样做”游戏活动时，教师可以将游戏规则进行更改，在教师说出“请你跟我这样”口令并作做出动作时，幼儿必须做出和教师不同的动作，不能与教师的动作重复这样可以将幼儿的活动参与度进行提高，这样可以更好地帮助幼儿拓展自己的思维，提高幼儿的创新能力。

（二）加强建设幼儿师资队伍

幼儿园需要加强对幼儿教师开展专业培训，可以定期对幼儿教师开展专业训练，使得教师在学习的过程当中提高自身的教学水平。同时需要派遣幼儿教师到其他幼儿机构当中，学习先进经验，将自身的幼儿教育专业水平进行提高，从而更加全面以及专业地对幼儿开展教育。同时，幼儿教师需要将相关的教育经验进行总结以及整理，在日常开展幼儿教育工作的过程当中，积极总结经验，不断创新自身的教学方式，从而将自身开展幼儿教育的整体水平进行提高，将幼儿师资队伍的综合素质进行提高，将幼儿教育质量进行提高。同时，教师需要将自身的职业素养进行提高，在开展幼儿教育的过程当中，积极关心以及爱护幼儿，避免出现虐待儿童的情况，保护幼儿的身心健康。

（三）开展多元化家园交流活动

幼儿园需要将多种教育资源进行全面整合，将家长以及幼儿园之间开展的活动增加，同时需要将活动的多元化进行提高，进而提高家长与幼儿园之间的合作效率，通过这种方式可以使得幼儿教师充分认识自身的责任，及时向幼儿家长传输幼儿园的教育理念。同时，家长也可以通过参加这种活动，将其与教师之间的沟通以及交流加强，及时了解幼儿的具体学习情况以及成长情况，将教师与家长之间的沟通以及合作加强，从而更好地提高幼儿教育质量。幼儿园可以定期开展亲子活动，例如可以以《西游记》为主题在幼儿园当中开展角色扮演活动，幼儿园可以邀请幼儿和教师以及幼儿家长共同对《西游记》当中的角色进行扮演，之后表演相关的影视片段，通过这一活动，可以将幼儿和父母之间的沟通交流加强，同时可以使得父母更好地了解幼儿的身心发展状况，帮助幼儿健康成长。

（四）将幼儿教育模式进行改进

教学方式对幼儿教育质量产生直接性影响，因此幼儿园需要根据自身在开展教育时出现的问题，创新以及完善教育模式。幼儿园需要在园中营造良好的氛围，鼓励幼儿积极探索学习，同时将幼儿的阅读兴趣激发，正确引导幼儿将学习意识进行建立，同时幼儿教师需要对启发式的教育模式进行应用，积极和幼儿之间开展交流沟通，开发幼儿的思维能力，同时将幼儿的表达能力进行提高，帮助幼儿拓展自己的思维。教师可以带领幼儿在幼儿园当中开展实践活动，例如带领幼儿观察在春天哪些树叶会变成绿色，在春天会盛开哪些花朵，在秋天哪些树叶会变黄枯萎，哪些树叶不会发生变化，这样可以帮助幼儿在对大自然进行探索的过程当中，更好的观察大自然，同时帮助学生识别大自然当中的景物，激发幼儿对自然的探索兴趣，从而更好地培养幼儿的发散性思维。

三、总结

综上，随着教育改革逐渐深化，幼儿教育逐渐得到重视，但是幼儿教育在近几年发展的过程当中存在一些问题，严重影响幼儿教育的持续健康发展。因此，幼儿园需要根据自身的实际情况将解决措施进行制定，创新自身的教学模式，同时，将幼儿教育师资队伍的整体水平进行提高，保护幼儿的身心健康。