小学数学微课教学的应用问题及对策

高娜

（河北省保定市徐水区安肃镇北上关小学，河北 保定 072550）

微课作为一种全新的教育形式给学生们带来了便利。同时，它也被视为全新的教育手段被小学数学教师应用在实际教学过程中，有效提升了教学质量，提高了课堂效率。当前，传统的教学模式已经不能满足现代化的教学要求，而微课的出现，不但解决了教师数学教学中的困惑，开阔了学生的眼界，而且创新了教学模式，提高了课堂效率。同时教师巧用微课，能激发小学生对数学的热情，激发学生对数学未知领域的探索欲望，培养学生的创新意识和自主学习意识，让学生感受数学的魅力，从而积极参与到数学课堂与实践中。它有效地激发了学生对知识的渴望，使学生由被动接受变为主动探索知识，培养学生的逻辑性思维能力，帮助学生处理问题有条不紊并出色地完成学习任务。

一、分析小学数学课堂教学中微课应用意义

对于数学知识而言，和我们日常生活存在密切的联系，教师人员通过合理的应用微课的方式进行教学，将其课本的知识重点和难点内容，通过采取视频等方式呈现出，这样能够满足现代化教学与信息化教学的要求，教师教学时更方便，只要有网络，学生不管在哪都能自主学习，而且微课视频把抽象、难以理解的数学知识变得直观化，通过视频，图文并茂的方式进行讲解，让学生更容易理解数学知识。小学生由于年纪小，对电子设备比较感兴趣，教师通过运用微课教学，在视频进行播放的时候可以吸引学生的目光，这样可以让学生能够对数学科目产生较为浓厚的兴趣。此外传统的授课时间主要是为四十到四十五分钟，然而微课的时间则是远远的短于课堂时间，所以学生在观看微课视频的时候，自身的注意力将会更加高度的集中，从而全身心投入到学习中。微课的制作极其简便，重难点问题学生能反复观看，他们通过不断观看学习，提高数学成绩，打造高效的课堂生活。

二、分析小学数学教学中微课应用问题及解决措施

（一）提高教师人员自身的综合能力

对于一节良好的数学微课而言，是需要具有比较好的微课教学视频，同时还需要明确微课的内容，清晰教学目标和教师合理控制讲课节奏，在校本培训过程中，是可以让一线教师能够充分的了解到微课的实际作用，根据“新带老，老带新”的方式进行教研，年轻教师分享制作技能，年老教师分享授课技巧。通过不断地教研实现新老教师共同进步，还能使数学微课教学有一个很大的提升，在这之中主要是包括了整体的精美度和内容选择以及时间把控等，因此这点必须要引起相关人员足够的重视。

（二）合理落实小学数学微课教学

首先是在硬件设施方面，虽然微课制作并不是十分复杂，但是一个优质的微课制作需要具有良好的硬件帮助，不仅需要视频制作方面需要过硬的硬件，同时视频播放也是需要具有相应的设备。其次因为小学教师自身的工作量比较大，负担也是较重，因此由小学数学教师制作每节课所需要的视频会增加教师的工作负荷，产生一定的抵抗情绪。因此，学校一方面给教师减轻压力，一方面建设专业的教师团队，进行微课制作。在此过程中，专业教师与一线教师多教研、多沟通，将数学微课与传统数学课堂融会贯通。最后在小学数学微课教学中，需要真正的走入课堂，而不是停留在书面上，还需要将其微课内容合理安排到小学数学教学之中，保证其能够充分发挥自身的作用。

（三）提高家长自身的教育意识

家校共育这个词已经是兴起多年了，学生自身的学习和习惯培养也是需要多个方面一同努力完成，其中较为重要的便是家庭的影响和学校生活的影响，所以对于家长而言，其教育理论是比较重要的。然而微课是一种新的教学方式，要给家长们了解微课的机会，也让家长们了解到微课的优势，积极配合学校教学。家长针对学生学习中的问题，还可以反馈给教师，这样可以更好地帮助教师去了解学生课后数学微课的应用情况，此时教师便可以针对反馈情况做出相应的改进和优化。

总结：综上所述，为了提高学生的素质教育，教师要把微课融入小学数学教学中，打造高效课堂，充分发挥微课的作用，让抽象的数学知识生动化，帮助学生理解问题，激发学生对数学探索的欲望。在微课的教学模式之下，学生能够充分的利用碎片化时间，让学生跨越了时间的限制。同时，微课还能满足教师跨越空间的学术研究，使教师的教研活动更加灵活，有助于教师之间的相互学习。因此教师在小学数学课堂中运用微课教学，可以为学生提供丰富的知识资源库与平台，培养学生团体合作意识，培养学生用数学的眼光发现生活中的问题。教师通过谈论探究出解决方案，能帮助学生更好地解决实际中的数学问题，更好地服务社会。