实验探究教学在初中化学教学中的有效运用

郭静

（山东省东营市河口区六合街道中学,山东 东营 257200）

引言

随着我国社会的快速发展，化学在我国经济发展的各个领域，都占据了非常重要的作用。大到国家的工业材料，小到居民的日常生活用品，都有着化学的身影出现。所以说，经济的快速发展必然会要求化学也有着更高的要求。然而我国当前很多地区的初中化学依旧采用传统的教学方式，教学实验设备不足，实验方法也不够。而化学最重要的就是要通过实验探究才能够有新的发现，这种传统的教学方式，必然导致初中化学没有太多的进步。因此，对于初中化学存在的问题，学校应该加以重视，积极开展探究式的实验课程，使学生更快地提高化学能力。

一、初中化学当前存在的实际教学问题

（一）教学方法传统化，没有创新性

随着我国新课改的推进，对于化学学科也有了更加高的要求。但是，由于很多初中教学受到传统教学思想的影响，对于化学教学一直采用传统的教学方法。当前新课改必须要求化学学科能够进行创新教学方法，避开传统教学的弊端。但是，由于很多初中学校受到传统教育思想影响较大，短时间内还没有得到改善，所以当前初中化学教学缺乏创新性；其次，化学实验方法以及设备比较老旧。很多初中学校由于资金或者其他问题，对于实验室的设备没有更新，传统的实验设备老旧，导致无法进行更多创新型的实验。

（二）教学实验设备落后

很多初中学校目前教育思想比较落后，还沿用传统的教育方法，所以也就间接导致了很多化学教学实验中，依旧采用比较老式的实验设备。除此之外，由于诸多初中学校目前的教学资金存在不足，导致学校没有购买新设备的能力。这也就导致初中化学实验不能够在实验室内完成，学生因此无法从实验中获得教学知识的缺点。

（三）学生存在学习动手能力弱等问题

当代的初中基本上都是零零后，而且相对来说独生子女比较多。由于在家里都是娇生惯养，所以很多事情都是父母帮着去做，这就导致了学生的动手能力比较弱，也直接导致很多学生在学校动手能力不强。而初中化学必须要通过实验才能更好地掌握其中的原理。因此，对于初中学生来说，教师必须要进行动手能力的培养。只有这样，才能更好地让其掌握更多实际应用的能力。

二、初中化学实验探究式教学方法的意义

（一）提高学生对于化学学习的积极性

由于新课程改革的推进，对于初中化学的学习内容也有所增加，并且化学学习难度也有了一定的提升。本来化学学习就是一门相对来说比较复杂的学科，众多的化学式以及化学反应、化学现象等让很多学生为之苦恼。所以，对学生面对这些杂乱的化学知识时就陷入了迷茫。但是，通过实验探究式的学习方法，可以让学生通过做实验的方式，让学生更加印象深刻地了解每一种化学反应的原理以及实验现象，对于学生们理解比较复杂的化学知识有着至关重要的帮助。而且学生在面对许多实验现象无法解释的问题时，他们之间可以通过互相探讨的方式解决问题。这样一来，很多对于化学学习比较迷茫的学生，便可以通过这种探究式的实验教学方法，重新拾起学习化学的信心，使学生们更加积极地学习化学知识。

（二）提高学生学习化学知识的效率

很多学生无论是在平时上课还是课后，对于化学学习都非常认真，但是当学生面对考试的时候，还是不能达到自己预想的成绩。这主要是因为在考试的过程中涉及到很多化学实验，这些化学实验只有通过真正的实验过程，才能发现其中一些问题，而仅仅依靠课本这些知识无法获取，所以很多学生很努力学习，但是成绩却并不理想，没有达到高效的学习效率。针对这个问题，教师必须要让学生走进化学实验室，让学生真正通过做实验的方式，了解到化学反应可能会存在哪些问题和现象。针对这些问题通过思考以及咨询教师等得到解决。只有这样，学生才能在学习化学的过程中，理论结合实验，才能既有效还能更快地提高学习效率。

（三）提高学生的实际动手能力和逻辑思维的能力

现在可以说，大部分的初中学生动手能力都是比较弱。出现这样的问题，除了学生本身受到家庭的娇生惯养之外，学校对于学生的动手能力也没有进行合理培养。比如说，在测定空气中氧气含量的实验中，很多教师认为这个实验太过于简单，根本没有必要做实验，直接给学生讲一下实验怎么做，会出现什么现象等等就结束了。但是，可能教师会想的比较简单，如果学生在真正做实验的过程中得出来的实验结果不能和课本上的一致怎么办？学生不做实验永远不知道自己能不能将这个实验做成功，只有亲自动手才会发现问题。并且，针对实验问题去思考可能影响实验结果的原因，对于学生的动手能力和逻辑思维能力的培养非常重要。

三、初中化学实验探究式教学应用的具体策略

（一）前期多设置一些相对来说比较简单的实验，引起学生兴趣

无论做什么事情，都是一个由简单到复杂的过程。教师必须要明白这个道理，切不可为了能够让学生接触到更多复杂的实验，而给学生造成过大的压力，这样反而会得不偿失，只有前期引起学生做实验的兴趣，才能更好地引导学生一步一步走向更加复杂的实验。比如说，在前期可以引导学生做测定空气中氧气含量的实验以及电解水的实验等等，这样的实验非常简单而且还比较有意思，学生在前期很容易就掌握实验原理和实验过程以及注意的问题等等，当学生发现自己做的实验原来和课本上做出来的一样时，就会有一种很强的成就感。这就会极大地激发学生学习化学实验的兴趣，从而使学生面对化学实验能够敢于动手尝试，不断从实验中获得更多的知识。

（二）增加实验在化学教学中的比重，引导学生重视实验过程

虽然很多学校目前都有最基本的一些化学实验室，但是这些实验室的利用率并不高。主要是很多课程实验，教师带领学生做一次就算是完成了教学任务。但是事实上，很多学生第一次做实验并没有成功，且自己还没有找到问题就结束了，导致学生的实验课程收获较少。因此，为了更好地解决学生实验课程的比重，要增加化学探究性实验课程。在必要的情况下，可以将一部分课堂教学课程转化为实验课程，很多课本上的实验教学，教师完全可以在实验室进行简单讲解，然后让学生们做实验，学生通过自己做实验来发现问题并解决问题。如果遇到解决不了的问题，可以通过同学或者师生之间进行解决。这样一来，既丰富了学生的实验动手能力，同时培养了学生的探究问题能力，对于学生学习化学知识有着非常重要的作用。

（三）理论结合实践，扩展学生实验探究的能力

为了让实验探究式学习可以在初中化学课程中发挥更大的作用，就需要将理论结合实践，让学生拥有更强大的实验探究能力和解决问题的能力。对于这个问题，可以从两方面进行来进行。

第一，实验应该以初中实验课程为主，因为这些实验都是比较基础的实验，通过这些基础实验，不仅可以锻炼学生的动手能力。同时，也可以培养学生通过实验结果对比课本的理论知识，从而发现自己实验中存在的问题，进而可以通过理论性的思考找出实验存在的问题。

第二，如果学生对于课本上的实验已经比较熟悉，教师应该在课本实验的基础上扩展一下学生视野，可以通过设置更加高难度一些实验，来锻炼学生的动手能力和处理实验问题的能力。这样一来，学生就可以通过实验大量地积累实验知识，以及如何针对结果进行思考分析，对于学生化学能力的提高有促进作用。

结语

总的来说，化学实验就好像是化学学习的灵魂一样。想要提高初中化学教学的整体质量，就要将实验探究式的学习更好地应用到化学教学中。这样不仅可以提高学生的化学成绩，还可以提高学生的动手能力以及在实验中探究问题的能力，对于学生未来的发展非常重要。