医学图书馆参与老年护理职业教育服务模式研究

刘蕾 刘国栋 任丽娜 纪欣欣

（1.华北理工大学，河北 唐山 063210；2.唐山工人医院，河北 唐山 063000；3.唐山市烟草专卖局，河北 唐山 063000；4.河北省农业广播电视学校唐山分校，河北 唐山 063000）

2021 年5 月公布的第七次全国人口普查数据表明，截止2020 年底，我国60 岁及以上人口为2.64 亿，占18.70%，其中65 岁及以上人口为1.9亿，占13.50%,与2010 年第六次全国人口普查相比，60 岁及以上人口比重上升5.44 个百分点，65 岁及以上人口的比重上升4.63 个百分点[1]。我国是较早进入老龄化社会的发展中国家之一，在目前老年护理人员供需失衡，护理水平参差不齐的境况下，加强老年护理职业教育、培养老年护理专业人才、提升老年护理服务水平，是积极应对老龄化社会的基础保障。

一、发展老年护理职业教育的必要性

我国的老年护理人员分为两类：专业护理人员和非专业护理人员。专业人员指经过系统的老年护理专业课程培训，有专业护理技能和资格，从事老年护理职业的人员；非专业人员指未经过系统专业培训的社会从业人员。随着老龄化人口逐渐增多，老年护理人员供需失衡，缺口极大，非专业护理人员数量远多于专业人员。在2019 年出版的《养老护理员国家职业技能标准》中，将养老护理员的受教育程度，由“初中毕业”降低为“无学历要求”[2]。这一变更大大降低了入行标准，有利于吸收大量的低学历和无学历人员加入到养老服务行业，填补人员缺口。但也显示出我国老年护理职业教育发展的不足。老年护理是护理学的一门专业课程，是在生物——心理——社会医学模式和现代护理观的指导下，研究在医院、社区、家庭等环境中对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科[3]。与德国、美国、日本等国家的老年护理教育相比，我国老年护理职业教育起步较晚，2007年原卫生部将老年护理学设置为护理专业必修课程，2010年《中等职业学校专业新目录》纳入了老年护理专业[3]。近年来，有部分院校自主创立了老年护理与介护技术专业必修课程[4]。然而，我国老年护理专业教育仍面临很多实际问题，老年护理人才培养体系有待于进一步完善。教育部等九个部门发布的关于加快推进养老服务业人才培养的意见》明确提出，要培养一支数量充足、结构合理、质量较好的养老服务人才队伍，并力求到2020 年基本建立以职业教育为主体、应用型本科和研究生教育层次相互衔接、学历教育和职业培训并重的养老服务人才培养培训体系[5]。

在“十四五”期间，我国将进入深度老龄化社会，老年人口快速增长，使老年护理人员缺口急剧增大。我国专业老年护理人员大多进入大型综合医院和高端医养结合养老中心，居家养老的老年护理人员以非专业人员为主。50-60 岁的农村妇女是老年护理人员的主力军，由于年龄逐渐增大、工作压力大、老年护理费用增长速度慢等原因，这类人员流动性大，愿意长期从事老年护理职业的人员逐渐减少。随着乡村振兴的大力发展，回乡的生活水平更高，更是加速了这类护理人员的缺失。老龄化社会的深度发展、老年护理人员供需失衡、高质量老年生活的保障需求等都表明社会急需专业老年护理人员，增加老年护理人员数量、快速发展养老护理职业教育迫在眉睫。

二、医学图书馆参与老年护理职业教育的可行性

图书馆是高校的文献信息中心，为全校师生的教学和科研工作提供服务。首先，医学图书馆有丰富的医学专业文献资源，可以为老年护理学生提供专业知识资源。老年护理学生要想将专业知识学得扎实透彻，在教材之外需大量阅读相关书籍、文献，将专业知识进行深入学习，自身形成系统性老年护理学知识框架。其次，医学图书馆可以提供其他学科补充知识，如中医学、心理学、管理学等知识资源。老年护理专业学生拓展这些学科知识，可以提高护理品质、更好的理解老年人、有效地进行交流沟通，可以更快速地适应老年护理工作，提高老年护理专业学生职业素质。第三，医学图书馆特色的学科馆员服务，能对各医学学科进行深度的知识服务。常见的学科馆员服务如预防医学、临床医学、护理学、心理学等学科。这些专业的学科馆员服务到老年护理教育方向，能够快速、准确地理解和分析老年护理专业学生的信息需求，精准的进行知识服务。提升老年护理学生的综合素质，拓展学生的老年护理职业视角，提高老年护理服务的质量和服务范围。第四，医学图书馆有现代化设备和技术优势。高校图书馆为了更好地服务教学和科研，在现代化设备和技术上都加大了投入。其网络设备、传输系统、服务器和存储系统等软硬件设备都有较高的水准。用先进的技术设备服务老年护理专业教育，是医学图书馆特有的技术优势。第五，目前高校图书馆人员趋向于专业化和年轻化，大量专业化年轻馆员逐渐形成设置科学合理的服务部门和创新发展的科研团队，具有深厚的专业理论知识和丰富的图书馆知识服务经验。完全有能力利用新技术、新设备、新方式在老年护理文献信息收集、开发、利用以及信息服务等方面提供服务。

三、医学院校图书馆参与老年护理教育服务模式

（一）保障专业资源建设，拓展知识范畴

医学图书馆的本职职能是为全校师生提供信息资源服务。应积极开放和建设老年护理学医学资源，为老年护理学生提供完备的老年护理知识储备。我国目前处于初级老龄化社会向中级老龄化社会的过渡阶段，国家积极解决老龄化社会发展过程中出现的各种社会问题。国家大力提倡发展老年护理职业教育，培养老年护理专业人才。老年护理专业人才的培养是解决老龄化社会问题的重中之重，养老院、医养结合养老中心、社区养老、居家养老等各种模式的养老方式，都离不开专业的老年护理人员。医学图书馆在进行资源建设中，要倾向于老年护理专业建设。购买相关专业书籍和数据库，利用院校专业优势，自建相关数据库，加大专业资源建设。医学图书馆除了提供专业的医学文献资源，还可以通过知识服务拓展老年护理专业学生的职业素质和技能。例如可以开展老化知识培训、老年心理学培训、中医养生知识培训、管理学知识培训等。这些拓展服务，可以拉进学生和老年人之间的距离，加强代际沟通，理解老年人的思想和行为，有效的沟通比盲目的服务更加能满足需求。多种学科综合服务，不仅提升老年护理服务品质，还可以培养老年护理人员的心里认同，提升护理服务技能水平。老年护理专业人员的长期从业性，是老年护理职业教育的重要目标之一。高水平、高技能、长期从业的老年护理人员，是整个行业的稀缺人才，医学图书馆可以培养老年护理专业学生进行职业规划，热爱自己所学的专业，将所学专业知识投入工作实践，取得更好的职业前景。

（二）加强医学图书馆馆际交流，资源共建

医学图书馆的资源包括纸质资源和数字化资源。馆藏来源主要有：开放性资源、医学图书馆购买的资源、读者捐赠给图书馆的资源和医学图书馆自建数据库等。各医学院校都有自己的优势学科，相应的医学图书馆会侧重优势学科的馆藏，形成各自图书馆的资源优势。医学图书馆之间应该加强馆际交流，扩大开放，资源共享。各医学图书馆的数字资源共享，既减少资源重复建设，也可以促进学科相互发展，优势学科互补。医学图书馆在购买专业资源和开放性资源的使用上，可以通过沟通交流进行相互补充，节省经费，减少资源浪费。在自建数据库方面，由于各个学校的优势学科不同，相关建设标准和模式不一致，在资源共享上会存在重复建设问题。应提倡医学图书馆资源共建，按照统一的标准和模式进行资源建设，各医学院校的优势学科都是共建资源的重要支柱，形成系统的框架资源结构，既避免重复建设，也能形成系统性专业医学知识数字资源储备库。

（三）利用资源优势，丰富老年人业余生活

老年护理包括身体、心理和精神多个层面。我国目前的老年护理大多停留在身体照护方面。随着健康中国的发展，老年人对护理方面的要求也在改变，心理和精神层面的需求逐渐提高。老年人的需求不仅停留在物质需求层面，他们也追求心理和精神的健康发展。图书馆的信息资源，不仅可以提供老年护理方面的医学知识，也可以为老年人的专业研究、兴趣爱好提供资源保障和技术支持。

近年来，老年人进行发明创造，申请国家专利的人数呈上升趋势。开发和发挥老年人的发明创造力，也是创建健康老年社会的目标之一。老年人进行专业研究，分为有专业基础的老年人和零基础的老年人。有专业基础的老年人，如退休的工程师、研究员等专业人士。长期的专业工作，积累了丰富的工作经验。退休后继续专业领域研究，是专业技能最好的延伸。图书也可以培养老年人的业余爱好。退休后的老年人，很多人愿意享受生活的乐趣，培养自己的业余爱好。图书馆可以利用相关的图书和电子文献为老年人服务，可以更直观、便捷的学习到相关内容，丰富老年人的业余生活。

四、趋势与展望

我国老龄化进程持续加快，老年人养老的社会问题日益突出，国家养老压力巨大。老年护理职业教育的发展和完善，是应对老龄化社会的重要保障。老年护理工作对保障老年人晚年生活质量有重要意义，这要求老年护理专业人员具备高水平和护理技能和实践操作能力。我们在大力倡导发展老年护理职业教育的同时，应加大实践能力的培养，采取理论和实践并重的教学模式，让学生提前了解和适应老年护理工作。加大社会实践，也可以让学生更早的进行职业规划，进行职业选择，让自主选择老年护理专业为职业的学生进入老年护理行业，避免学生因对专业不了解而盲目选择，降低老年护理人员的流动性，提高老年护理从业人员的职业稳定性。