游戏化教学在小学数学教学中的具体应用

何玉军

（新疆维吾尔自治区塔城市第六小学，新疆 塔城 834700）

小学学生处于知识学习的启蒙阶段，良好的学习兴趣和学习习惯的培养让学生一生受益。小学数学教师不仅要教学学生数学知识，更要利用数学知识培养学生的数学思维，让学生对数学学习产生兴趣，养成良好的学习习惯。

一、数学教师创新教学思想观念

小学数学教师要与时俱进，积极学习新的教育理念和教育方法，并将新的教育理念和教育方法广泛运用到课堂中。小学数学教师要深入学习游戏教学法的概念、方法和运用等方面的知识，挖掘小学数学教材的特点，了解小学学生的行为习惯和思维方法，正确地运用游戏教学法完成数学知识教学。小学数学教师在运用游戏教学法教学时不能盲目运用，要考虑到游戏教学法的适用场景，让课堂变得具有趣味性和新颖性，让学生处于一种轻松的学习氛围中。小学数学教师要避免滥用游戏教学法，否则会造成学生沉浸于游戏中，无法在游戏中学习到数学知识。

二、合理运用游戏导入课堂

一堂课的开始最重要的是让学生的注意力快速地集中到课堂中，跟着教师的教学步伐参与学习。小学学生处于自律性较差的阶段，需要教师严于约束，才能让学生集中注意力。但往往教师过于严肃后，对学生会带来一些负面的影响，甚至影响到教学效果。小学数学教师要是能够合理地运用游戏导入课堂，会起到事半功倍的作用，让学生快速地沉浸到课堂学习氛围中，产生良好的教学效果。小学数学教师要利用一些学生感兴趣的游戏，将课堂的知识融入游戏中。学生会积极地参与游戏，通过教师的正确引导，学生会集中注意力，完成教师布置的游戏任务，最终帮助学生快速地进入课堂学习。例如教学《面积和面积单位》一课，学生对面积和面积单位完全是陌生状态，教师可以利用教室中的讲台面积、黑板面积、讲桌面积、书桌面积、书本面积等素材作为游戏素材，让学生排列教室各种物体的面积大小，看谁最快最准确。通过一种很简单的小游戏，学生会快速地观察和思考教室各种物体的面积大小，并会根据自己的观察和认知进行排列。学生能够快速地进入课堂，参与到数学课堂学习中。

三、课堂上适当地融入游戏

游戏教学法讲究的是要适当地融入游戏，避免为了游戏而游戏，最终会失去游戏教学法的效果和目的。小学数学教师要将掌握的游戏教学法合理的与教材、教学进行融合，既要发挥教材的特点，起到教学的效果，更要利用游戏促进教学，提升学生的思考能力和学习能力，养成良好的学习习惯，培养学生的数学思维。小学数学教师在教学数学知识的时候，可以将学生生活中熟悉的场景或者游戏融入其中，学生会在一种熟悉的环境中对数学知识有个新的理解和认识，从而更加愿意学习数学知识，也会激发学生生活中发现数学知识的观察能力和思考能力，促进学生的数学学习习惯养成。例如教学《面积和面积单位》一课，在讲到《长方形、正方形面积的计算》时，让学生观察教室中各种物体，让学生思考哪些是正方形，哪些是长方形，然后让学生比赛算正方形和长方形的面积，看谁最快最准确。通过一个简单的游戏，让学生对身边熟悉的事物有个全新的认识，意识到长方形和正方形面积计算就在身边。最后教师引导学生要认真观察身边的事物，去发现身边的长方形和正方形，告诉学生计算面积的用处。

四、游戏法检验学习成绩

小学数学教师对学生的学习成绩检验要采取创新的方式，让学生对成绩检验不产生惧怕感，而是在检验中发现自身学习的不足，乐于去改进不足，取得学习的进步。例如《笔算除法》一课教学中，教师让学生参与除法题接力赛游戏，考察学生的除法学习效果。教师将学生分成小组，每个小组6人，每个组60道除法题目。从小组的第一个人开始，第一个人只有将前面10道题做完后才能将题目传递给后面一位同学，以此类推，最快完成且准确率最高的小组取胜。通过一个小游戏能过及时地发现各个学习的除法学习情况，同时也培养学生的团结协作精神和竞争精神，让学生快速地成长。

五、结束语

随着我国基础教育改革创新全面深入，小学数学教学要适应时代的发展，教师要集思广益，运用创新的教学方法，让小学数学课堂变得更加活泼、更加精彩和更加轻松，让学生在数学课堂中不仅学会数学知识，还培养成良好的数学思维，帮助学生健康快乐地成长。