新时代下中国职业教育的发展趋势与路径探索

王孝存

（西宁市湟中区卫生职业技术学校，青海 西宁 8 116010）

职业教育是我国学校教育体系中的一个重要组成部分，但是与一般的学校教育不同，职业教育通常以培养高素质技能型人才为根本任务，且由于我国国情的影响，社会对职业教育存在一定的偏见，职业学校招收的学生普遍是在中考、高考中落榜的学生，他们学习职业技能也是为了以后的职业发展需要。但是，在全国职业教育大会上，习近平总书记已经明确提出要“树立正确的人才观”，且在数十年来，党中央对职业教育提供了充足的财政、技术与政策扶持，非常看重职业教育的蓬勃发展。随着知识经济、信息时代的到来，即便是中职生，也需要树立终身学习的意识，而且现代社会对高素质、高技能型人才的需求越来越多，所以中职教育也需随之做出变革，从职业教育、文化课教育两方面双管齐下，既要培养学生的职业实践能力，也要帮助依然有高考梦的学生获取高等院校的学习资格。这是以总书记为中心的中共中央的指示，而这也确实明确了未来中国职业教育的发展走向。那么，作为一线教师，我们应该如何应对这一新形势呢？

一、个性教育，走出两条职业发展道路

既然要通过中职教育培养多元化人才，那么我们便要创建两条职业教育道路：

（一）针对职业教育，构建理实结合的课程体系

职业教育依然是中职教育的中心，且并不是所有的学生都依然环抱着高考梦，并不渴望进入高等院校接受更专业、更高素质的教育，而是希望提前进入社会，尽早实现自己的职业理想。对于这部分学生群体，中职学校要构建理实结合的职业教育课程体系，继续使用本校的课程资源组织职业教育，引导中职生学习专业的职业知识、职业技术。

虽然中职教育一直以培养技能型人才为主，且现在越来越多的学者倡导实践教学法，但是这并不意味着理论课就毫无价值。相反，学好专业理论，真正掌握了职业理论知识之后，中职生就能融会贯通，在社会实践工作中彰显自己的理论认知与实践操作水平，可以更好地促使学生实现自己的职业梦想。因此，理论课与实践课缺一不可。我在学校内负责教授英语，而为了帮助各专业学生顺利形成良好的英语交际能力，我会根据各专业学生的未来职业需求去整理一些经典的职业英语知识，通过主题对话去锻炼学生的英语口语交际能力，优化学生的英语水平，促使学生真正实现有效学习。

但是，让学生主动开口说英语的前提是：英语词汇、语法，所以我也没有放松对学生英语知识储备的要求，反而会不断增加英语理论知识的数量，鼓励学生灵活记忆相关知识，为英语实践与专业应用做准备。

（二）针对继续教育需求，丰富文化课教学指导

虽然我们确实无法改变一个现实：多数中职生都经历了中考失败，但是这并不意味着学生的求学梦就此终止。总书记针对中职教育的未来发展提出了继续教育的需求，而且国务院也颁发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，体现“终身教育”的新思想。对此，中职学校在要根据继续教育需求去构建完善的文化课程。

本校一直都积极追求教育改革，努力打造职业教育品牌，非常关注国家政策的动向。因此，在了解了国家教育部希望通过职业教育继续实现文化课教育，让职校生也能有机会参加高考的相关建议之后，本校就开设了完善的文化课程，包括语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物这几门文化课，完全按照普通的高中生去要求本校学生，还聘请了学科教师，全面实施了文化课教育教学活动，以便让本校学生都能坚定自信，朝着自己的求学梦努力奋斗。

二、“做学合一”，构建新型教育平台

在全国职业教育大会中，总理说道，要走“校企结合、产教融合、突出实战和应用的办学路子”，再一次强调了校企合作的重要性，旨在培养出一批实用人才。这应成为职业教育的基本特色，也是我国职业教育的基本发展趋势。那么，如何才能做到“做学合一”呢？

（一）丰富实训指导，培养关键能力

总理指出，要“建设和加强教学实训基地”。中职学校一直以来的基本追求便是要锻炼学生的职业实践能力，所以中职学校要充分整合财政资金与社会资金去构建实训基地，开设丰富的实训课，通过学校教育平台去培养学生的职业实践能力。

本校非常重视实训室的建设与投入使用，除了本地政府下拨的财政资金之外，学校还向社会企业招募资金，针对各专业的实训教学要求建设了不同功能的实训基地，而且会定期更新实训设备，保证本校学生都能学到最实用的职业技术，避免学校教育与社会脱节，影响职业教育质量。而且，在每个学期，各专业都会参加不同主题的实训活动，实训成绩以学分制计入每个学期的期末考试成绩，与理论考试成绩共同作为学生的课程结业成绩。

（二）提供实习机会，优化学生精神财富

现在我国多数中职学校都提供了实习机会，一般是半年，学生可到与学校签订合作协议的不同单位实习工作，在真实的工作实践活动中学习专业知识与专业技能。本校亦是如此，在早期便与各地的企业单位签订了合作协议，中职生在第三个学年到企业单位实习工作，且实习报告与导师评价将直接决定着学生是否可以获得毕业证。这个做法切实改善了本班学生的学习意识，每个学生都非常重视实习工作的机会，不仅是为了获得毕业资格，更是为了获得稳定的工作机会。

（三）构建校企合作新平台

构建校企合作的平台是为了充分发挥学校教育、企业教育的不同作用，引导学生成长为高素质的技术技能型人才。而且，校企合作同时对学校、企业发展产生积极影响：在校企合作期间，企业可以从学校中选拔优质人才，作为企业发展的储备军进行定向培养，与学生签订劳动合同；学校也能充分利用企业平台减少实训实践教学的资金与人力投入，学生能够学到最实用的专业技术，提前适应社会生活，从而有效缩短人才培养周期。在校企合作方面，本校的做法是：

1.引进来，融合企业教育资源

“引进来”，即将企业教育资源引入学校中。本校会定期邀请各企业单位精英人才到学校组织主题讲座，分享自己的工作经验、本行业的发展动态，帮助学生了解行业发展现状与时代人才的特点，引导学生自主规划个人职业生涯。另外，本校还尝试招募企业资金，引入资金流，以便进一步优化校园建设，改善学校的实训实习环境。

2.走出去，打造实习实训平台

“走出去”，即号召本校学生走出学校，走入企业，向企业工作人员学习专业知识、企业文化，在真实的工作环境内感受企业发展的整体趋势，据此激发出学生的职业奋斗意识，促使学生自觉应用职业教育资源实现自己的梦想。另外，为了保证学生在企业实习时学到关键技术，而非“跑腿”、做杂活，所以我校也大力推崇“学徒制”，在企业工作人员、学生与学校之间组成利益共同体，以便让学生更好地融入企业生活。

三、优化教学方法，凸显学生主体地位

针对一部分不想尽快进入职业生活，而是想要到高等院校接受素质教育的学生，中职学校则要在文化课教育中改善教学方法，重建师生关系，切实突出学生的主体学习行为，引导学生树立“终身学习”意识，使其形成良好的自主学习能力。

（一）任务探究，先学后教

任务探究教学方法是通过设计符合学生认知水平的可突破任务，突出学生的主体学习行为去逐步攻克学习任务，由此引导学生参与学习探究活动的教学策略。这种教学方法强调学生的主动学、自主学，而非由教师直接传递现成知识。这样做有两个好处：第一，深化学生的知识印象，学生在学习时经历过波折、思考，那么对知识的记忆必然会更加深刻；第二，培养学生的自主学习能力，让学生“学会学习”。显然，这种教学方法可以真正培养出具有良好学习素养的优秀人才，更易于促使中职生实现自己的学习目标。因此，在英语课上，教师要积极组织任务探究活动，体现先学后教理念，以便切实优化学生的英语认知能力。

一般情况下，我会利用学生的智能手机实现线上的网络信息化平台云班课或线下的导学单呈现不同方式的学习任务，学生根据云班课和导学单就能合理安排自己的时间，做出学习决策，选择合适的学习方法去内化英语知识，初步激发学生的自主学习意识。在此基础上，不管是让学生独立思考英语知识，还是支持学生以小组合作的方式学英语，都能顺利、有序地促使学生实现学习进步。根据学生的学习表现，我会利用网络平台的云班课适当点拨部分知识进行在线批阅，并不会重复讲解学生已经理解的英语知识，培养了学生利用智能手机不受时间和空间的限制进行随时随地学习和独立思考的好习惯，并为终身学习打下了基础。这种教学态度给学生传递了一种思想：学生才是学习的主体，所以学生在英语课上被动接受现成知识的机会也就变少，而这就能逐步优化学生的英语学习行为和思维习惯，使其逐步学会学英语,并在忙乱的学习生活中，时刻保持清醒的自我意识，学会思考、学会选择。

（二）专项习题，提升解题能力

既然要迎战高考，那么中职生在学习时就需要积累解题经验，总结应试技巧，及时迁移英语知识，归纳各类题型的解题方法。但是，国家并不提倡“题海战术”，而是反复强调轻负提效，不仅要让学生考高分，还要切实保护学生的心理健康。因此，为了让中职生以更自信的姿态参加高考，使其按照自己的理想目标获得大学录取通知书，教师就应该设计专项习题，利用这种针对性较强、数量有限的习题检测方式去帮助学生查漏补缺，逐步提高学生的应试能力，从而切实优化学生的解题思维，使其因此变得自信、坚强。

根据高考英语的试题结构，我一般会按照听力题、选择题、完型填空题、阅读理解题、写作题等题型设计课后作业。每个学生在学英语的时候都会产生不同的认知盲区，所以他们可以自主安排课后作业任务。令人欣喜的是，因为中职学生曾经经历过中考失败，明白在高考中不能再次失败，否则将难以实现自己上大学的梦想，所以他们能够因此变得自觉、自律，能够在课外自觉抽出时间学英语、做习题。根据各类题型，我也会开设习题课，与学生一同总结各类题型的解题技巧、解题思路，以便切实优化学生的英语解题能力，使其逐步学会解题与思考。在解题指导中，我非常看重错题资源，因为错题反映着学生的认知盲区，只有面对问题才能解决问题。所以我要求学生一人准备一个错题本，把错题剪切下来，粘在错题本上，定期翻阅错题本，反思错题成因，从错误中开出进步之花。

总而言之，我国即将迎来下一个一百年，而在百年交汇阶段，职业教育也应随之做出变革与创新，调整职业教育的发展道路，根据新时代的时代发展特点去落实育人计划。根据党中央关于职业教育的重要讲话，未来的中职教育会朝着两条道路发展：一条是理实一体化的职业发展道路，一条是常规的中学教育指导道路。在职业发展中，我们要始终坚持德育为首的基本思想，积极落实“五育并行”新任务，以便切实优化中职生的整体素质，提高中职生的社会竞争力。