高校毕业生就业见习管理问题与优化策略探析

刘春霞 齐丹丹 杨长虹

（石家庄信息工程职业学院，河北 石家庄 050000）

前言

基于当前各大学校与教师的实际情况,我们需要认识到的一点是高校毕业生就业见习指导课程的开展不是一朝一夕的事情,且部分学校在高校毕业生就业见习管理中仍然面临不少的问题,究其原因,我们需要从当前高校毕业生就业见习管理的现实情况出发,才能够制定出高校毕业生就业见习管理的优化策略。本篇文章旨在为高校毕业生职业生涯规划提供合理化的建议。

一、高校毕业生就业见习管理研究的重要性

国家对于双证制度的重视成为就业见习管理研究的重点问题,而从国家当前颁布的国家出台的各项政策，我们能够看出高校毕业生就业见习面临着前所未有的严峻形势,在政策层面需要结合国家本科院校的各项要求,而本科院校的教学宗旨就是锻炼学生的专业技术能力,最终实现学生的就业,让学生们在求职与就业过程之中,不断提升自己的技能,学以致用,而当前的国家高等院校逐渐开始进行高校毕业生就业见习指导课程证书制度的试点,并在院校与培训机构中设立双证制度的相关科目考试与培训课程，让学生们积累更多实用性的技能,从这一点而言,我们能够看出本科院校学生就业见习管理的发展,已经取得了阶段性的突破，突出高校毕业生就业见习管理的重要性。这在未来高校毕业生就业见习管理的研究中起到了重要的作用。

二、高校毕业生就业见习管理过程之中面临的问题

（一）就业见习管理不到位,导致学生毕业之后走上岗位的适应期较长

就业见习管理不到位,导致学生在毕业之后走上岗位的适应期较长,具体以电子商务专业为例进行分析,电子商务技术专业的就业见习指导课程中包括，对学生们电子商务网页的设置能力、电子网站的运营能力、电子商务经营账目的数据处理能力,而对于上述的能力进行细分,我们就能得到新媒体运营、网店客服、广告推销、网站后台数据、前端 Web 开发等的五个部分,与上述的五个部分相对应的职位包括新媒体运营岗位、网店客服专员、广告推销员、网店后台数据的检测员、前端 Web 开发程序员。因此,就业见习管理的程度较浅,从而导致学生毕业之后走上岗位的适应期较长[1]。就业见习管理不到位,导致学生毕业之后走上岗位的适应期较长，就会成为高校毕业生就业管理以及见习管理中面临的严峻问题之一。

（二）专业教学存在过于普遍化或过于技能化的两种趋势

当前高校毕业生存在着理论知识掌握一般的情况，作为高校毕业生就业见习指导教师，认为专业教学存在着技能化以及理论化的两种倾向，那么我们从当前两种职业技术院校的教学方式能够看出，在专业教学的过程之中,大多数的教师单纯看重学生对理论的掌握情况，就好比单纯关注学生的各科成绩，因此，我们能够看出高校毕业生就业管理以及见习管理，需要从学生的实际情况出发，提升学生对专业技术的掌握能力，这样就能够促进学生的全面化发展，从而正确把握高校毕业生的教学状况，为今后高校毕业生就业见习管理提供合理化的依据，以及为高校毕业生的就业见习管理方面的研究提供可行性的借鉴。

三、高校毕业生就业见习管理优化策略

（一）为高校毕业生未来发展提供更为广阔的空间提升高校毕业生的社会地位

从中国目前的体制而观之,高校毕业生在国内的地位可以与西方社会相比,作为高校毕业生来说,其薪酬待遇水涨船高,即使高校毕业生的薪资增长的幅度仍然比不上本科生以及研究生薪资增长的速度,但工资的绝对增长也会吸引一部分就业者进入到职业创新之中,这主要是因为高校毕业生当前存在着就业难以及择业难等的实际问题，而这些问题对高校毕业生的未来发展是十分关键的，作为高校教师，需要注重学生的职业生涯规划与管理，这样才能够为高校毕业生的未来发展谋求更为广阔的空间,而当前我们需要注意到的一点就是,高等高校毕业生就业见习指导课程应着重培养学生的实操能力,因为实践能力在未来激烈的社会竞争中十分重要[3-4]。

（二）物质激励与精神激励的协同作用有助于高校毕业生在未来的职业道路中走得更远

当前学校可以为高校毕业生提供创新职业的资金支持,或者也可以在课程教学的过程之中,注重对创新职业的优势宣传,这样高校毕业生在收获物质层面与精神层面的奖励后,就会产生一定的满足感,可这种满足感很难在繁忙琐碎的工作中持续发挥作用，但是假设如果对于表现优异的高校毕业生同时进行物质与精神的激励,就会使高校毕业生不仅仅能够产生本职业满足感,而且在未来的工作中能够持续的保持饱满的激情。

（三）组织开展社会调研、志愿服务、实习实训等实践活动,延长创新职业理论课教学与创新职业教育的培养链条

高职院校根据不同课程教学内容的实际需要,深入挖掘整合开发和利用校内教学教辅资源,为创新职业教育融入高职创新职业课程体系建设中奠定坚实的基础,如职业孵化园、产业科技园、创意工作室、创新工场、虚拟实验室等实训平台以及社团、科研等;参照产学研一体化模式,与富有教育意义、文化特色的企事业单位合作共建一批极具规模、特色鲜明、行业广泛、相对固定的创新职业理论课实践基地。创新职业理论课和创新职业教育的共同特征在于实践性,建构由实践平台、实践基地和实践活动环节组成的实践体系是两者互动融合的有效途径。组织开展社会调研、志愿服务、实习实训等实践活动,延长创新职业理论课教学与创新职业教育的培养链条,构建协同增效的实践体系。由此可见,当前各种形式的实践活动能够为今后的高校职业创新的发展做出突出性贡献。

（四）不断优化高校毕业生就业见习管理与创新模式的形式,让学生体验到更加多元化的就业形式

毕业生就业见习模式创新体现在对学科教学单元的整体设计。新课程标准下毕业生就业见习模式创新策略在高校毕业生就业见习指导课程创新教学中的应用，能够最大程度上激发学生研究的兴趣。本文认为需要鼓励学生们发挥想象力实现多角度创新教学,当前严峻的就业形势下，毕业生就业见习模式在众多高校已经屡见不鲜，因此我们能够不断优化高校毕业生就业见习管理与创新模式的形式,让学生体验到更加多元化的教学形式，模式上的创新能够激发学生对就业见习管理课程的兴趣，从而让学生们体验更加多元化的形式，并提升学生的就业层次以及就业质量。为今后的毕业生就业见习指导课程的发展提供合理化的研究依据[5]。

在高校毕业生就业见习管理模式的过程之中,教师作为课堂教学的主体,对学生的想法考虑甚少,长此以往,学生就会对高校毕业生就业见习指导课程失去兴趣,因此，这就要求教师需要结合就业见习管理模式创新面临的这一问题,让学生体验到更加多元化的就业形式,不断优化高校毕业生就业见习管理与创新模式的形式,能够显著性提升学生对就业见习管理指导课程的兴趣度。教学模式是高校毕业生就业见习指导课程教学中十分重要的环节,教师需要以就业管理指导课程为教学中的重点环节,而从当前就业见习管理模式创新的现实情况而观之,大部分的高校毕业生就业见习指导课程院校的教学模式与教学效果一般,单纯凭借"课后布置"作业的方式展开,而这在未来的毕业生就业见习模式创新中是不可取的。

（五）不断深化教育与教学的改革,这样才能够实现双证制度下的技术性人才的优化培养

当前随着国家科技进步速度显著加速,学校需要不断深化教育与教学的改革,这样才能够实现双证制度下的技术性人才的优化培养,具体来说当前人才需要首先经过职业技能等各项课程的培训,才具备一定的资格参加职业资格等各项考试,因此,深化教育体制的改革就成为当前技术性人才发展的前提条件。

首先,课程标准需要符合国家的职业标准,具体需要着眼于企业的流水线以及关键岗位,而当前我们需要聚焦企业的生产环境,这样才能够重构并优化课程体系与内容,并实现资源共享。而当前工作的技能以及人才的能力需求,进一步加速将高校毕业生就业见习指导课程证书制度融入专业人才的培养规划之中;其次,将职业技能的等级提升到日常教学同等重要的地位。将职业技能等级标准规定的培训内容转化到专业核心课程的教学内容。实现教学标准与技能要求统一,由此可见,重构与优化课程体系与内容,能够实现资源与信息的共享。

（六）提升专业精神,培养具有职业精神的高技能人才

而当前我们从本科院校的课程设计中能够发现,本科院校比一般普通的院校更重视学生的职业技能素养,我们就能够从当前学生的专业理论知识入手,这样就能够提升当前学生的专业技能,并以具体的科目实现学生对专业课程、实训课程、专业基础课程以及实用课程对证书职业技能的培训模式以及方式进行优化,具体在专业课程中,融入X 证书的职业技能课程要求、认证等级的要求、考核内容。从这一点我们能够看出当前社会中的优势资源的集中利用才能够实现证书职业技能体系的完善化发展。

结语

作为教师,需要把握当前高校毕业生的就业环境,从当前高校毕业生的实际情况出发，本篇文章立足于高校毕业生就业见习管理研究的重要性,进一步探究高校毕业生就业见习管理过程之中面临的问题,这些问题严重制约着高校毕业生就业见习管理的发展，而且也在一定程度上限制学生们就业见习管理的层次与质量，不利于高校毕业生未来的发展，最后提出高校毕业生就业见习管理的优化策略,分别从以下的六个方面展开论述,为高校毕业生未来发展提供更为广阔的空间,提升高校毕业生的社会地位、物质激励与精神激励的协同作用,有助于高校毕业生在未来的职业道路中走得更远、组织开展社会调研、志愿服务、实习实训等实践活动,延长创新职业理论课教学与创新职业教育的培养链条、不断优化高校毕业生就业见习管理与创新模式的形式,让学生体验到更加多元化的就业形式、不断深化教育与教学的改革,这样才能够实现双证制度下的技术性人才的优化培养、提升专业精神,培养具有职业精神的高技能人才,因此,本文认为高校毕业生就业见习管理需要探寻出高层次化的发展之路。这样才能够为高校毕业生的就业见习管理提供合理化的意见以及建议。