电工电子专业模块式一体化教学的实践探讨

贾生海

（青岛广播电视大学即墨分校，山东 青岛 266200）

就目前的电子电工专业教学来说，无论是在对课程的设置还是教学上，都严重了脱离生活实际和学生的认知水平，所以会影响到学生的学习和理解能力。而将模块式一体化教学应用在电子电工专业中，是为了更好的将教学的内容进行模块化的学习，方便学生理解；而一体化教学又将理论与实践结合了起来，提高学生的应用能力，对他们日后的发展是很有帮助的，因此，必须要得到重视和应用。

一、模块式一体化教学在电子电工专业教学中存在的问题

（一）教学的组织者的问题

对于模块式一体化教学来说，老师是唯一的组织者，也就是说，无论是在理论教学还是在实践教学中，都是由老师一个人来承担的，当然在这种情况下，也给老师提出了更高的要求，需要老师具备非常丰富的专业知识和能力，这样才能更好的展开教学。但是在目前的电子电工专业教学中，却还在使用传统的教学方法，教学的组织者很多，分配着不同的教学任务，同时，老师的专业素质能力也不高，所以在磨合以及衔接上会出现很多的问题[1]。

（二）教学的场所的问题

传统的教学一般有理论室、实验室，以及操作室，是理论与实践分开的教学，所以教学设备会分散放置，这样不会给管理带来很多的难题。但是在模块式一体化教学中，要将理论与实践结合起来教学，而这也就意味着，在教师中给学生准备充分的教学工作、实验工具，当然还包括多媒体设备的应用等等，因为设备众多，所以会给老师的教学管理带来很大的难度，同时也因为众多设备比较集中，会增加安全事故的发生，这是必须要重视起来的。

（三）教学模式和方法过于传统，降低学生的学习兴趣

虽然在新课改下，提高了对模块式一体化教学的重视和应用，但是老师受传统教学影响比较大，所以在教学的过程中仍然在采用传统的教学方法和理念，使本来就很复杂、很枯燥的电子电工专业变得更加枯燥和乏味，让很多学生都降低了学习兴趣。当学生学习兴趣降低了以后，他们就不会积极主动的参与到学习中，也就不会提高学习能力和应用能力了。

二、将模块式一体化教学应用在电子电工专业中的重要性分析

（一）提高了学生的理解和学习能力

我们都知道，在电子电工专业中是包含很多技术知识的，无论是理论知识还是实践，老师都是可以通过模块式一体化教学来降低学习难度的，所以也就间接的提高了学生的理解和学习能力。在传统的教学中，老师都是先给学生进行理论知识的讲解，然后再让学生根据对理论知识理解去进行实践操作，这种教学方法已经无法满足学生发展的需要了，而且还会降低学生的学习兴趣。因为如果理论知识掌握的不牢固，在实践中一定会遇到很多困难，降低学生学习的自信。但是在模块式一体化教学中，老师会将理论与实践结合起来教学，学生会通过理论知识的理解进行正确的操作，如果遇到问题，也会及时补救。当然学生在实践操作的时候，自然也就加深了对理论知识的理解，从而提高他们的学习和理解能力。

（二）提高了学生的应用实践能力

就目前的电子电工专业教学来说，教材还是以理论知识为主，即使包含有图形的操作案例，但也比较简单的，再加上老师对实践操作能力的不重视，导致学生的应用实践能力不强。我们要知道，对于电子电工专业来说，它的实践应用同等重要，毕竟我们最终的教学目的就是提高学生对知识的掌握和应用能力。而在模块式一体化教学中，老师就能很好的将应用实践能力给重视和利用起来，根据学生在学习上的需要进行更有针对性教学服务和指导[2]。如在学习“电修与检修”相关知识的时候，老师可以先给学生讲解检修操作方法，然后提供给学生教学工具，让学生结合教学工具以及老师所讲的方法来进行实践操作，从而找出故障的原因，提高学生的实践能力。而在这种情况下，学生的学习自信也会被激发出来，推动他们更加积极主动的去学习。

（三）能很好的满足新课标的要求和时代发展的需要

在新时期下，学校的教育为了与企业接轨，老师还需要加强学生就业能力的培养。在模块式一体化教学中，主要采用的是模块教学，它是对不同模块的教学内容进行创新和升级，并不是所有的改变，所以在这样的教学模式下，不但给学生学习压力进行了降低，还在一定程度上减少了老师的工作量。而学生也会在模块式一体化教学中做好知识的有效吸收，掌握更多的新方法和技巧，更好满足社会发展需要。而且在整个教学模式中，都是以学生为教学主体来展开的教学，与新课标的要求进行了融合[3]。例如，学生在学习“电机与变压器”知识学习的时候，因为变压器的更换和材料是呈正比关系的，所以为了帮助学生更好的学习，老师需要给学生进行详细的讲解，而学生需要根据老师所讲解的内容去分析和寻找与变压器有关的知识，掌握如何正确维修变压器的方法，从而提高学生学习的积极性和主动力。

三、电子电工专业中应用模块式一体化教学的实践策略

（一）加强师资团队的构建

对电子电工专业教学来说，想要将模块式一体化教学应用起来，是离不开师资团队构建的，因为模块式一体化教学对老师的专业能力、实践操作能力等要求非常高，所以在这种情况下，学校一定要加强师资团队的构建，招收更多有知识、有能力的专业人才，提高对教师的入职标准，以此来扩充现有的教育团队。除此之外，学校还要加强对现有教师的培训，提高他们的专业能力，在培训结束以后进行考核，只有考核过的人才能继续教学。给老师构建交流学习群，让老师可以在群里多沟通教学的方法和技巧。最后，学校还需要与企业加强合作，一来可以让老师进入实训基地，学习到更多专业性的知识并带回到课堂上，二来还可以根据企业的需要，为企业培养的更多专业性人才[4]。

例如，在学习“电子技术”相关知识教学中，学校就可以与各大企业进行合作。企业的需求是招收一批软件技术应用能力比较强的员工，所以在教学的时候，老师需要学生的需求和想法，让学生自己选择和学习电子技术。而在教学的过程中，需要对学生进行专业化的教学，并指导学生该如何正确使用电子软件。在模块一体化教学中，老师还需要引导学生对各个不同的软件模块进行熟悉和应用，并在正确熟悉以后给自己创建账号，实施模拟应用。这样一来，不但实现了模块式一体化教学的应用，还提高了学生的实践操作能力。老师也可以根据企业的需求，让学生对深层次的专业课堂进行学习，以此来提高学生的实践学习能力。

（二）改变传统的教学方法

在传统的电子电工专业教学中，老师采用的还是传统的灌输式教学方法，不但丧失了学生教学主体的地位，还提高了学生的学习难度，降低了学生的学习兴趣。所以在新时期下，想要将模块式一体化教学应用在电子电工专业中，一定要将传统的教学方法进行改变，采用新的教学方法引导学生独立思考的能力，让学生可以在老师的引导下，更好的去学习。而老师需要根据不同模块的具体情况，选择有针对性的教学材料，在提高学生学习兴趣的同时，提高教学质量和效果。此外，在教学的过程中，老师还可以利用问题，激发学生的学习和思考能力，而且还能在提问回答中，增加师生的交流的机会[5]。

例如，在学习“现代自控技术”知识的学习中，老师就可以将多媒体教学应用起来，给学生播放一段关于自控技术的视频，最好视频中有关于自控技术的实际应用知识。在这样的视频学习下，学生就会对自控技术的应用有更加直观的感受。然后老师提出问题“自控技术的应用原理是什么”“应用中最需要注意的地方是哪里”等等，让学生在视频中将答案给找出来，最后，由老师进行应用原理的讲解，引导学生进行分析，这样能很好的提高学生对自控技术的实践应用能力。

（三）对考核的体系进行完善

在技工学校中，考核制度并不会被重视起来，仅仅依靠期末考试检测教学结果和学生的学习能力，这种考核体系是很不完善的，也无法对学生真实的能力进行检测。但是通过使用模块式一体化教学，老师就可以利用模块来对学生进行考核，通过模块考核，可以将学生对整个模块的学习和掌握情况很好的反映出来。而老师在进行模块考核的时候，还需要将实践应用给重视起来，以此来检测出学生的实际操作水平和能力。此外，老师还需要明确的是，学生的文化成绩虽然重要，但是实操能力同样重要，尤其是对电子电工专业来说，很多能力的检测方法并不是一张试卷就能代表的[6]。如关于电拖线路的安装方式，工具应用等。而老师在对考核体系进行完善的时候，一定要在公平、公正的基础上展开，并将学生的考核结果对企业公示。而在考核学生各种能力的时候，也是需要从多种角度来考核的。为了体现考核体系的科学性，还需要对理论与实践分数的占比进行调整，这样学生会对每一个模块的学习更加重视，最终提高学生学习能力和教学效率。

结束语

总而言之，将模块式一体化教学应用在电子电工专业中，对提高学生的综合能力以及教学质量是非常有好处的，所以老师一定要将其重视和应用起来，并通过师资团队的构建，教学方法的创新以及对考核体系的完善，来实现模块式一体化教学，最终促进学生学习能力以及教学质量和效果的提升。