浅谈新时期小学语文课堂教学的创新策略

应杰

（江西省德兴市银城第三小学，江西 德兴 334200）

多年以来，我国的教育事业在不断的发展之中积累了丰富的经验，总结出了一套非常成功的教学模式。这些好的经验和模式需要继承与延续，但与此同时，也更需要不断的创新。在信息技术飞速发展的时代下，各行各业都在发生着巨大的变革，传统的模式也是受到了巨大的冲击，而教育行业也不例外，以往的教学方法亟待更新。文章将从教学方法出发，详细地阐述小学语文教学的创新探索。

一、激发学习的动力

做任何事，如果失去了动力，那就很难达到理想的结果，学习更是如此。而小学生是很难自己找到学习的动力的，需要教师去鼓励、去激励、去创造动力。然这个阶段的学生还无法深刻认识到知识改变命运这样的至理，也不容易体会到知识对于生产生活的重要性，这些还都无法成为他们学习的动力，因此必须要从其他的方面着手，激发学生学习的动力。而通过分析学生喜欢网络游戏这一现状，可以看到，获得感和成就感是学生喜欢游戏的主要动力。那么在教学之中，教师也可以从这些方面着手，让学生在学习知识的过程中，体验到掌握知识后的成就感，享受到获得知识后的荣耀感，从而以激发学生学习的动力。

二、增加课堂的互动

课堂互动是至关重要的，要充分提高每堂课上学生的参与度，要让学生“忙”起来，将所有的精力都集中到学习上来。当然在一节课上，如果让教师一个人与全班学生一一互动，这显然是无法实现的。因此，可以将学生分为四人一组，每组选出一位组长，而组长由红星获得多者担任，任期为一周。课堂上教师可以提出一些与所讲内容有关的利于讨论的问题，由每个组分别讨论，最后由组长指定学生来回答。要充分发挥出小组的作用，让每个学生都参与到课堂互动之中，对于知识难点和要点共同学习、共同进步。如此不但能提高学生学习的乐趣，更有利于培养学生之间和谐相处、互相帮助和团结协作的精神，让学生在互动之中获取知识。而通过这种方式获得的知识，往往要比死记硬背更加深刻，同时也更容易让学生理解和掌握。

三、在游戏中获取知识

小学阶段的学生毕竟还处于幼年，贪玩和好奇是他们这个年龄段的共同特性。教师可以抓住这些特性，将课本中的内容利用电脑制作成知识类的小游戏。例如，识字通关类游戏，在学生按照正确的书写顺序填写汉字之后，游戏通过关卡，而后播放与汉字有关的动画或视频，之后进入第二关。对于通过关卡的学生，可以奖励一颗红星。

除制作游戏类的教学软件之外，也可以设置一些小组之间竞赛类的游戏。例如词语、成语接龙；背诵课文的接龙；词语、成语解释的抢答等等。也可以加入一些奖励与惩罚的环节，获胜的小组集体奖励红星，失败的小组表演一个小节目，以此来加强学生学习的积极性。

游戏教学的关键是要让每一位学生都参与进来，要让学生意识到，如果不努力学习，不掌握相关知识，游戏就无法通关。而通过参与各种游戏，不仅能够提高学习的乐趣，也有助于学生对知识的掌握，更能让学生深刻地认识到知识的重要性。

四、由标准化、规模化的教学向因材施教转变

过去的教育基本是标准化、规模化的教学模式，无法充分发挥出每个学生的天赋与特长，这显然已无法适应新时期的教育事业，必须向因材施教转变。要针对每个学生的天赋、特长以及性格特点等，充分发挥出学生的长处，弥补学生的不足之处，使每个学生都能得到全方位的发展。

新时代的教育，不仅是口口相传，更要用心去教。教师要与学生心与心的沟通，要全面地了解学生。从学生在课堂上的表现，课余时间与其他学生的互动，课外作业的完成情况，再到教师与学生家长的交流等各个方面，找到每个学生的性格特点、爱好特长以及不足之处。要将这些数据都统计到电脑之中，通过详细的分析对比一个阶段的数据之后，就可以非常精准的生成每个学生的全方位的立体“画像”，从而做到对每个学生都“了如指掌”。

五、结语

走在科技大变革的时代，稍有懈怠便会跟不上步伐。教育事业更是不容懈怠，也不容落后，需要时时注重创新，以引领时代。但创新也要一步一步稳扎稳打，不能大刀阔斧地推翻以往的一切。尤其小学语文教育，是起点，更是基石，必须要筑牢，要确保创新的每一步都踏在正确的道路上。教书育人这本就是个慢工细活，创新不能急功近利，也不可能一蹴而就，需要一个过程。而正因如此，才更需要广大教师们在实际的教学之中共同努力，共同去探索。通过不断的探索，从而找到正确的方向，实现教育事业的伟大创新。