郑雅文
(重庆化工职业学院,重庆 401228)
德育和思想政治工作在高职院校中的落实有着非常重要的意义,其对于学生正确价值观形成、工匠精神培养以及思想品德的提升都有着积极的促进作用。虽然目前我国教育部门发布了一系列关于德育和思想政治工作的相关文件,但依然存在着落实不到位的现象,很多高职院校将中心都放在专业技术的传授上,而对于德育和思想政治工作则较为忽视。高职院校在德育和思想政治工作中既有和普通高校一样的规律,也有其自身的特征,因此一定要加强对德育和思政政治工作的重视程度,并根据自身的具体情况开展教育活动,促使高职院校学生能够健康全面的发展。
和普通高校学生相比较而言,高职院校学生有其不同特点,具体体现在培养目标、社会认知度、学生层次和心理素质等几个方面。
普通院校和高职院校学生思政工作及德育的重点有所不同,在培养目标上也会有所不同。这两者在对学生成长尺度的衡量上是有所不同的,简单来讲,是指理论性和实践性的不同,虽然说在教育层次上是相同的,但却属于不同的两个分支,但其在做人标准以及社会贡献方面的目的是一致的。开展德育和思政工作的目的是为了能够使学生对成才有一个正确的认知,并不断提升自身的社会价值,明确社会主义现代化建设对人才的需求,除需要科研设计方面的人才之外,也需要更多的实践操作性人才,且对于技能人才的需求量会更大一些,一些技能人才的知识层次甚至要远高于科技设计人才。通过德育和思政教育,使学生能够形成正确的三观,尤其要树立好岗位成才的价值观。
在进行德育和思政教育时,一定要引导学生对高职有一个正确的认知,并能够坚定自己的选择是正确的。现阶段高职院校之所以无法获得良好的发展,和社会对高职质存在偏见有着很大的关系。社会中的一部分人对于高职院校并没有一个正确的认知,对于职业教育的重视程度也不够。而在一些发达国家,对于高职教育是非常重视的,对于高职教育的认可度也比较高,而在这些国家高职学生的就业率相对于普通院校来讲甚至要高很多。但是在我国对于职业教育长期以来带有有色眼镜,对普通高校毕业生评价较高,却认为高职院校毕业生没有较高的专业水平,而这一错误认知就会导致高职院校教育发展受到限制。而通过德育和思政教育,可使学生明白随着社会经济的不断发展,国家对于素质教育的重视程度也有所提高,而这也为高等职业教育带来了一定的发展契机,从而能够使学生坚定自身的学业选择。国家现阶段也出台了一系列的相关政策,社会对于高职教育也大力提倡,而这就使得高职教育的社会认知度得到了提升,但这同时也给高职院校的教育教学提出了更高的要求,各高职院校要不断提升自身的教育质量,加大各方面宣传工作,进一步提升学校的形象。
高职院校和普通院校的学生层次有所不同,因此在进行思政工作和德育时,一定要能够坚定学生完成学业的信心,消除学生存在的自卑感。目前因各种主观因素影响,导致大多数高职院校学生层次较低,高职院校的生源质量相对于普通院校来讲并不高,一些学习成绩较好的学生会选择报考重点大学或者是本科院校,而进入高职高专院校的学生普遍分数线较低,或者是技校的对口生,一些学生可能是因自身学习能力原因无望进入重点大学,因此选择报考高职院校,一些学生可能是因为发挥不正常自身又没有能力复读,所以选择报考高职院校,而一些技校的对口生自身虽然具备专业技能,但在文化理论知识方面却较为缺乏。总体上来讲,这些学生普遍存在着情绪低落、内心自卑的问题,很多学生在步入学校之后思想上会出现较大的波动,而通过思政教育和德育,能够使学生忘却层次差别,并坚定其专业学习的信心,积极主动地投入到专业学习当中,从而提升自身的专业学习效率和质量。
高职院校学生相对于普通院校学生来讲,心理素质较低,普遍存在着不被重视感,或者是心理不平衡感,学生的逆反心理也较强,在自我管理能力约束能力方面会更差一些,很多学生不愿意接受教师的管教,不够成熟。而想要做好对高职院校学生的德育和思政工作,教师就必须要付出更多的时间和精力,而这也决定了高职院校德育和思政工作的压力要远高于普通院校,因此老师一定要能够根据学生的思想特征来进行此项工作的开展,才能获得理想的教育效果。
高职院校可以在学生的学习和生活当中适时地渗透德育和思政工作。首先,教师要加强和学生之间的沟通交流,对学生的思想状况及时进行了解,并通过对其思想反馈信息的分析和研究,摸清学生的思想底数,这一工作量较大且比较复杂,但是却能够为学生教育工作提供准确依据,因此教师一定要重视学生思想底数的了解工作。比如说很多高职院校学生在入校后会出现情绪低沉的问题,还有一些学生在来校后没有及时进行报道,这时学校就可以从侧面途径了解这些学生的具体情况,如果学生是因为家庭困难原因导致情绪低落的话,学校就可以积极采取一些扶贫解困措施,使学生存在的困难能够得到解决。在进行思想政治教育的过程当中一定要将正面教育作为主导,但正面教育并不是单纯的书本理论教育,而是应该根据我国的基本国情对学生进行创业教育、法制教育等。现阶段互联网当中有很多错误思潮,比如说唯物论、无为论,而这就会导致大学生思想受到侵蚀,因此高职院校可根据这一情况适时向学生渗透相应的心理健康教育。除此之外,高职院校还可在每年的三月份开展学雷锋创文明的活动,十月份开展爱国教育活动,通过广播电视大会的召开,鼓励学生参与到其中,而这些活动能够收获到很好的德育与思想政治教育效果。
高职院校可以通过综合学科教育渗透法来进行德育和思政工作的开展。要将马克思主义基本理论作为德育和思政教育的指导,并要坚持党的教育方针不动摇,将思政和德育融入到高职院校的专业学科教学当中,以此来获得事半功倍的教育效果。比如说在对管理系专业学生进行德育和思政工作时,就可以将目标管理移植渗透到其中,对于经济系专业来讲,可将经济技术可行性研究融入到思政工作和德育当中,教育学、心理学、管理学等学科也可以通过综合学科教育的渗透法来进行德育和思想政治工作。高职教学的过程当中除了要进行理论教学之外,还要加强对实践教学的重视程度,使理论、实践以及人文教学能够有效地结合在一起。
通过约束法和养成法来进行德育和思想政治工作,可以有效地规范高职院校学生的思想行为。高职院校学生的思想和行为并不够成熟,因此一定要加强对期的教育引导和培养。在遇到一些事时如果不能合理的进行处理,就有可能导致学生出现低沉、激进等不良情绪,而这对学生的身心健康成长是非常不利的,严重的话甚至会给高职院校造成不良影响。但采用约束法进行德育和思政工作时一定要能够综合运用思政教育、行为约束、奖罚制度约束等各种手段,使其能够形成合力。而这就要求高职院校一定要能够从学生实际情况和自身发展出发,对现有的各类制度体系进行改进和完善,要将学生行为规范切实落实下去,并要将管理工作、德育和思政教育有效结合在一起。此外,高职院校还要坚持思想品德养成教育,要积极为学生创建良好的环境,做好对学校各个区域的管理工作,并要进行校园网的建设,对后勤服务系统进行改进和完善,确保高职院校能够实现教书育人、管理育人、环境育人。除此之外,高职院校还要对自身的校园文化建设进行加强,通过丰富多彩校园文化活动的开展,为学生创建一个良好的校园文化氛围。还可以将教育活动引入到社会当中,比如说在革命圣地建立德育基地,通过参与到德育实践活动当中,能够使教育效果得到显著增强。最后,高职院校在德育和思政工作当中,还要注重其与艺术、技巧等方面的结合。目前高职进行德育和政治教育的方式主要是正面教育,但也要对反面教育、对比教育以及学生自我教育引起足够的重视,因此教师可以定期组织演讲比赛、书法大赛等活动,也可以引导大学生走出校门,参加青年志愿者活动。而在日常的德育和思政工作当中,教师也可以通过耐心的说服教育,使学生能够获得情感共鸣,还可以根据我国的形势围绕教学内容进行分析,或是通过辩论、讨论等方式进行德育和思想政治工作。
高职院校的教育教学目标是为社会培养出具有一定技术能力、应用能力以及创新能力的综合性人才。良好的职业道德素养是学生在毕业之后能够尽快适应工作岗位和社会的基础,而职业素质培养和思政教育和德育之间具有相辅相成的关系。但目前我国部分职业院校在职业技能培训方面还存在着一些问题,部分学生在职业道德方面也出现了一些问题,比如说不诚信,具体表现在专业考试作弊、拖欠贷款等,也无法主动地投入到职业技能学习当中,对自身也没有一个完整系统的职业生涯规划,在专业学习中态度不积极。如果不能针对现存的问题采取科学有效的方法解决这些问题,这部分学生在将来走入社会就业之后的前景十分堪忧。
所以高职院校一定要设置规范的人才培养系统,在思政工作和德育中使学生能够对企业文化有所了解,并要将职业理想、职业道德、职业纪律等内容融入到思政和德育工作中,使高职院校的学生能够改变自身的职业态度,对企业的职业要求进行明确,并具备较强的职业道德。另一方面,大学生一定要根据社会的职业需求以及自身的特长,选择科学合理的职业方向,教师要做好对其的引导工作,促使学生的目标能够更加明确。应将思政工作和德育同职业素养有机地结合在一起,使大学生能够在树立正确世界观、人生观、价值观的同时,进一步提升自身的责任感。
总之,德育和思想政治工作对于高职院校学生来讲有着非常重要的作用,但因高职院校有其独特特征,因此在开展此项工作时一定要能够把握正确的方法和方向,要根据高职院校学生的具体问题找出切实可行的开展方式,只有这样才能够使德育和思想政治工作获得良好的效果。