《服务器配置与管理》课程思政教学设计与实施

周恒伟 周德锋 黄银秀 肖英 胡亮

（湖南化工职业技术学院，湖南 株洲 412000）

引言:高职教育总体培养目标是具有社会主义核心价值观和一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。在计算机网络专业课中如何挖掘思政元素，融入思政教育，做到润物细无声，这是专业课教师应探索的问题。

一、课程标准

思想政治教育教育共包含以下几个方面的内容：首先，教师要在课程教学过程中培养学生的爱国情怀，帮助学生树立文化自信。如此，学生才能够在技能学习过程中时刻铭记自己的使命，能够在职业发展过程中拥有较高的职业道德水平和职业素养。其次，在学习网络管理部分的内容时，学生要拥有较强的法律法规意识，同时遵守道德规范，并在履行网络管理职责过程中，拥有较强的诚信意识且能够承担相应的社会责任，如此才能够承担起科教兴国建设国家的重任。第三，学生要在技术与知识学习的过程中树立较强的团队协作、服从安排意识，拥有较强的道德使命感。并在学习技术的过程中学会沟通与交流，保证自身所拥有的技术能够受到意识和思想的支配与控制，促使自身学习到的相关技能和技术能够发挥出正向推动社会和国家发展的价值。第四，教师要注意在开展服务器配置与管理课程的过程中融入更多的工匠精神、劳动意识以及创新思维，这部分课程内容同样属于思政教学范畴。拥有了较强的专业精神、责任感和使命感，学生才会在职业发展过程中砥砺前行，深耕于专业技术领域，并获得相应成就。第五，教师可以通过项目教学法以及小组合作教学法让学生拥有更多实践或实操的机会，这种学习方式能够让学生的组织和管理能力得到有效提升，并帮助学生掌握更多解决实际问题的方式方法。第六，为了让学生的书面表达能力更强，教师开展服务器配置与管理课程教学活动的过程中，也可以让学生学习撰写方案设计报告。最后，为了让学生养成终身学习的意识，教师还要增加课外扩展训练的教学实践比重，保证学生可以在课外扩展项目的参与过程中学会依靠自己的力量解决实际问题，并在解决问题的过程中总结经验学习新的知识，获得新的感悟。

二、教学方案设计

从整体角度看，《服务器配置与管理》课程在计算机网络技术专业中属于非常重要的科目，学生在实际学习过程中必须掌握网络服务器配置与管理方面的相关内容与方法。如此，才能够让此科目的价值全面发挥，并让学生的专业技能得到提升。与此同时，学生在学习的过程中也才可以对整个网络体系产生更加完整且立体的认知。服务器配置与管理课程共可分为三个组成部分，分别为企业内部路由配置与管理、企业交换网络配置与管理、上网行为配置与管理。学生在课程内容的学习过程中，不仅可以获得了解企业及局域网的配置与管理内容以及工作流程，还可以再教师的指导下尝试执行局域网内用户上网行为的配置与管理工作。而此科目教学内容中涉及到的课程思政内容同样重要，需受到教师和学生的关注。因此，在学习过程中，教师也要结合实际的制定私教目标，保证学生在学习使用技术的同时，也能够有较高水平的思想道德水平和人文素质。

（一）单元目标分析

学习本单元，让学生能查看MAC 地址表，并理解各个字段含义；灵活应用二层交换机工作原理解决实际问题；配置静态MAC 地址和端口安全。同时，结合教材以及课时设置，在技术教学的过程中穿插适宜课时的思政教育内容，促使学生在校学习期间德艺双馨。

（二）设计任务

为此设计四个任务，任务难度循序渐进。任务一是基础任务，探究MAC地址表形成过程，分析数据帧转发过程。任务二是提高任务，电脑更换交换机连接端口，MAC 地址表如何变化。任务三是拓展任务，如果黑客想窃取局域网内PCI 给PC2 发送的数据，可以怎么做，如何避免黑客窃取数据。最后一个任务是让学生在完成任务或是项目的过程中依据自身的能力与意识来解决实际问题，尤其是一些道义与技术难以取舍的问题，考研学生的技术掌握情况的同时也可考验学生的思想政治认识。

（三）融入思政元素

在服务器配置与管理的课程教学过程中融入思政教学内容时，教师要注意结合教学内容和环节来配合适宜的教学方法。首先，教师可以通过设置教学任务的方式来让学生在完成任务的过程中学会分析问题、解决问题、勇于创新。如此，学生才会在不断地自主学习和克服阻碍的过程中拥有较强的工匠精神以及钻研意识。

其次，对于服务器配置与管理课程来说，由于此科目中的一些管理内容较为敏感，因此学生必须拥有较强的职业道德意识，绝不可以利用自身在技术方面的便利做一些违规、违法的事情。尤其不可攻击网络，造成局域网络出现瘫或中病毒的情况，这不仅可能会断送自己的职业发展，甚至引来牢狱之灾。最后，就是要通过布置拓展任务的方式来帮助学生建立技术自信，让学生利用自身所学到的知识来分析和解决问题。与此同时，教师也可以带领学生共同做一些项目，例如网络病毒清查或是防火墙软件制作项目，来让学生学会在配置与管理服务器的过程中学会如何抵御外部攻击，并在问题解决的过程中积累经验，灵活运用。

技术本身没有好坏之分，重要的是如何对这些技术进行利用。因此，教师带领学生学习课程技能与知识的过程中，需要通过立德树人的方式将思政教育内容贯穿于整个教学过程，让学生在学习和运用技术的过程中秉承技术造福于人、服务于人的原则，让冰冷的技术拥有更多的人情味，能够给人们的基础生活提供更多便利。但需要注意的一点是，教师要注意结合教学实际的在适宜的教学节点或实践项目中融入思政教育内容或相关元素，绝不可将专业课直接转化为思政课，这种本末倒置的教学观点会导致服务器配置与管理课程的宝贵课时被浪费。正确的教学方法是教师注重在专业课程中提炼思政教育元素，并对专业课程中的文化底蕴和价值观节点进行梳理，针对性地将四种元素融入到课程中，通过案例列举项目解读等方式来让学生潜移默化得受到影响，接受教师的思政教育，保证学生可以在专业技术和知识的学习过程中树立正确的三观并拥有更高的思想政治素质。

三、教学实践路径

任何教育活动的开展都需要以学生为中心，以学生为本。教师从主导地位退居到辅助地位，融合多种教学手段，让学生的感官受到全方位立体画的刺激，保证在有限的课时内学习到更多的知识和技能。与此同时，在服务器配置与管理的课程教学活动开展过程中，教师也要审时度势的融入思政元素，并尽量采用更加生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣，并潜移默化地对学生产生影响。防止采用说教室的教学方法，导致课堂气氛死气沉沉，甚至让学生丧失了学习的兴趣。唯有配合多种教学方法以及多种教学形式，才能够让学生产生更强的学习与和探究欲，让学生以兴趣为主的自发地开展学习过程。与此同时，教师还要科学定位是将教育内容的融入节点，避免出现衔接不够流畅内容不适配的情况。通常情况下，较为常用的融入方法包括案例驱动教学法、情景模拟教学法、分组讨论教学法、启发引导教学法等。

（一）案例分析教学法

案例分析教学法指的是配合真实的思政案例资源开展教学活动。这种教学方法的有效应用，不仅可以获得更好的教学效果，也可利用案例对学生的注意力进行充分吸引。例如，教师带领学生学习《服务器配置与管理》课程中的上网行为管理部分内容时，就可以在局域网内的用户上网行为管理监控环节插入更多的思政教育，如控制网页访问能限制软件的使用等，这能够让学生了解到一旦走上工作岗位，履行自身岗位职责的过程中拥有基本甚至更高水平的职业道德和职业素养，这直接影响着学生的职业发展。作为局域网的各种数据信息统筹管理者，尤其是一名合格的网管工程师，必须在法律法规的限制下履行职责、发挥职能，不得以权谋私、违反法律法规或无下限的拉低道德底线。

（二）情景模拟教学法

情景模拟教学法指的是让学生通过参加情景模拟活动的方式来获得沉浸式的教学体验，并在其中产生更多的心得感悟。例如，教师可以组织一些案例角色扮演活动，让学生通过扮演不同的角色来解决实际问题，并利用自身的专业技能和理论基础知识寻找问题的解决方法，让学生在一些棘手的情境中正确处理问题。如作为一名客户，在网络管理方面可能就要提出哪些需要。如果作为一名网络管理工作人员或工程师，又需要在网络管理过程中秉承哪些原则、遵守哪些道德规范等，这种方式能够让学生产生更强烈的身临其境感，进而起到锻炼学生的实际问题解决能力和创新思维的作用。

（三）分组讨论教学法

组织落实教学活动的过程中，教师在课堂中提出的问题难度可大可小、数量可多可少、位置可前可后，所以部分问题很可能无法获得较为准确且全面的答案。此时，教师就可以采用分组讨论教学的方式来让学生共同解决问题，以保证探求出一个更为适宜、完善的答案。尤其是在完成服务器配置与管理课程穿插的思政教育目标时或在解决一些技术和道义选择两难的问题时，教师就可以让学生采用分组讨论的方式探讨出一个最佳的解决方案。这不仅能够有效地达成四种目标，还让问题设置的更有开放性，充分展现了学生在课堂学习过程中的主体地位，并锻炼了学生的问题解决能力。

（四）启发引导教学法

引导启发式教学方法是一种倾向于彰显学生主体地位的教学方式，教师要依据课堂教学内容实际来有意识有目的的穿插与使用，保证学生获得更为全面的锻炼。与此同时，引导学生学会自主分析问题，并在解决问题的过程中主动思考。例如，教师在采用案例教学方法开展教学活动时，首先要交代案例背景，然后提出问题引导学生进行分析，最后在给学生布置教学任务，让学生采用小组合作或是刻下收集资料自主完成的方式来发现、分析、解决问题。最后，教师在对学生的项目完成情况进行点评，并优选出一个最佳的项目，作为优秀案例的做详细解读，以起到良好的示范与引导作用。

结束语：《服务器配置与管理》课程属于技术性学科，因此在社会发展过程中扮演着至关重要的角色，为了让这些技术性质的学科能够在学生的操作与使用下展现价值，教师要注意在教学活动开展的过程中融合更多的思政教育内容，让学生的技术与知识学习期间可以拥有更为长远的眼光，更高水平的思想政治意识以及道德觉悟，可以让技术发挥正向的作用，促进社会发展，给大众的生活提供更多的便利。