探究小学英语教学如何有效展开英语绘本阅读

杨晶

（济宁市任城区唐口中心小学，山东 济宁 272100）

引言

当前英语是各个国家使用最多的一门语言。掌握基本的英语能力有利于促进一个人未来的发展。学习英语最重要的是对英语语言产生兴趣。在小学阶段，小学生是第一次接触英语学科，因此，英语绘本阅读教学的作用十分突出。英语绘本能够将一些枯燥的单词和句子变得生动化、形象化，从而更好地被小学生接受，激发小学生的学习兴趣。同时，英语绘本也有利于降低英语知识的难度，提高学生的学习效率。

一、小学英语展开英语绘本阅读教学的现状

在小学阶段，越来越多的学校选择开设英语这门学科。设置英语课程是为了帮助小学生更早地接触到学习英语的氛围，积累英语基础知识。并且，很多学校都会采用英语绘本阅读的教学方式。现阶段，不同类型的英语绘本各具特色。然而，学校在选择时通常不会顾及学生的实际需要，只会选择有利于教学的英语绘本，并且一些老师也没有良好的应用英语绘本阅读教学的能力。大多数的小学英语教师依然在采用传统的教学方式，不重视英语绘本的形象性。一般情况下，小学生的想象力比较丰富，能够通过阅读英语绘本，了解其中表达的精髓。但是如果教师不能有效地引导学生阅读绘本的能力，教学效果可能并不明显。另外，英语绘本自身存在着一些问题。一些编辑只关注英语绘本制作带来的巨大收入却并没有认真地制作绘本。这种情况会导致市面上的各类英语绘本。水平差距较大。很多学生的家长不了解绘本，从而也不会挑选合适的绘本。

二、小学生阅读英语绘本的意义

首先，作者在创作英语绘本的过程中会不自觉地融入自己的想法，并且通过图画表达出来,为读者创设情境。例如，在绘本The giving tree 中，作者仅仅通过简洁的黑色线条，书写一些短句。学生在阅读的过程中就能够体会出树梢内心情感。另外在绘本中反复提到的一句话，“and the tree was happy”，蕴含着作者多种的情感。小学生在阅读时可以尝试运用不同的语调来进行阅读，并且通过自己看到的图画和短句，在大脑中构建出一幅生动的画面。如果在绘本中遇到陌生的单词和句子，小学生也可以结合图片。故事发展的脉络去猜测词语的意思，从而更好地理解绘本。其次，英语绘本中蕴含的丰富的情感，学生可以通过大量的阅读，摸索出有效的阅读方式，做到举一反三。大多数的英语绘本都会使用韵脚较多的句子。读者通过阅读绘本能够深入地感受故事发展情节。有些内容是有趣的，有些内容是丰富的。学生在阅读的过程中能够清楚地感受到音乐的旋律，从而对阅读产生兴趣，调动学习英语的积极性。最后，英语绘本阅读教学有利于激发学生的兴趣，增强学生的积极性。英语语言的学习是比较枯燥乏味的，但是小学生正处于一个活泼好动的年龄阶段，集中注意力的时间比较短。小学英语教师可以借助英语绘本，通过生动形象的教学方式吸引学生的注意力，从而更好地帮助学生了解英文单词，加深对英语单词与句子的印象，增强学习效果。英语绘本阅读教学，能够帮助学生体验到学习英语的乐趣，并且能够自主地学习英语。

三、小学英语教学进行英语绘本阅读的策略

（一）重视对学生的引导

学生在学习的过程离不开教师的引导。在英语课堂上，小学英语教师也应该重视对学生的引导，辅助学生阅读英语绘本，从而促使学生对英语学习产生兴趣。学生在阅读英语绘本时，英语教师可以引导学生先看绘本的封面，通过封面可以了解到绘本想要表达的观点，并且，鼓励学生猜测绘本中可能会讨论的话题。同时，英语教师还应该倾向于帮助学生加深对英语语言的了解，并且掌握更多的阅读技巧，并应用在实际学习过程中。英语教师应该立足于教材内容，合理地安排绘本阅读的时间，从而更加有效地进行重要知识的讲解。同时，教师在阅读的过程中，也可以模拟绘本中的语境，帮助学生更好地体验绘本中的内容，从而锻炼学生的口语表达能力。教师还可以立足于绘本中的主题，延伸出另外的故事情节，以此培养学生的想象力。鼓励学生将自己想象的故事讲出来或者表演出来，以此培养学生的写作能力。另外，教师还可以为学生布置课下阅读的作业。学生可以选择教师推荐的书目进行阅读，这种学习方式有利于延伸学习的内容，增强学习效果。由于小学生好奇心强，所以内容有趣的课外绘本读物，可以取得理想的教育效果，并帮助学生在积极思考中，养成主动阅读书籍的习惯。教师可以为学生推荐《Animal games in the forest》《I have a good father》《The elephant is looking for his mother》《The story in the red house》等，帮助学生在课外绘本读物的阅读中，找到更适合自己的学习方式，从而强化自主阅读能力、学习能力以及分析意识，使高质量的英语阅读课堂，在绘本的加入下为学生指明更好的学习道路。

（二）明确教学任务，为学生选择适当绘本

清晰的教育方向，可以始终引导教师根据小学生的语言接受能力与学习情况，设计更加有效的教育计划，才能避免学生出现知识接受效率低下的问题。但不少教师忽略对教育任务的明确，导致学生也缺少相应的学习方向，不仅容易忽略学习重点，也不利于教育工作的有序推进。这就要求教师有意识的革新教育思想，可以通过实际的教育内容，保证学生有具体的学习方向，才能取得理想的教育效果。小学英语教师在选取英文绘本时，不仅需要根据小学生的实际情况，还需要考虑到小学生学习需要。英语教师应该选择文字少，图片多，篇幅又不长的绘本。同时，在英语绘本阅读教学过程中，教师还应该明确教学任务，保证学生进行针对性的阅读。例如在学习“Whose dress is this”一课时，教学任务是学生需要掌握字母i 的发音，并能过通过简单语句的学习，进行语言交际能力的增强。为了调动学生的参与积极性，教师可以提出课堂问题“What kind of clothes do students like to wear?”“ What would you do if you found a dress?”，鼓励学生既能够对本节课的学习重点有所了解，又能在活跃的思维中激发学习主动性。在教育环境十分活跃后，教师可以为学生推荐《The Emperor’s New Clothes》绘本图书，要求学生在阅读中强化语言学习能力。这样既能使丰富的内容，更好符合学生的学习要求，也能在知识的拓展中，帮助学生强化文字阅读能力与学习能力。同时，学生还需要流畅有节奏的朗读这首诗。掌握本节课中的重点单词和句子，进行物品归属话题的讨论。在确定教学任务后，教师可以选取适当的绘本，要求学生阅读，并且体会绘本的内容。学生在阅读英语绘本的过程中，教师不应该过分干涉。应该以学生为中心，要保证学生的主体性，确保每一名学生都能够发挥想象力，以此培养学生的创造力。

（三）重视对学生的评价，提高阅读教学水平

英语教师在进行英文绘本阅读的过程中，应该重视评价的环节。教师可以采用多种评价方式，激励学生。在传统的英语课堂上，教师更加倾向于学生对于理论知识的掌握。不重视学生表达能力的提高，这种非常单一的评价方式在一定程度上会阻碍学生的进步，也很容易导致学生丧失对英语学习的兴趣。因此，小学英语教师应该通过书面或者口头的评价方式，不仅要评价学生的日常学习情况，还应该评价学生的表达能力，通过科学的教学评价，促使每一名学生都能够积极地参与到课堂。学习中。教师通过英文绘本阅读教学的方法可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。促使学生感受到英文阅读的趣味性。例如，在阅读Chinese festivals 的文章时，教师在备课的过程中，应该准备好我国传统节日的有关图片与资料，具体包括风俗习惯，日期等等，从而为教学工作的顺利展开奠定基础。然后，在课上为学生一一呈现有关节日的图片。教师可以要求学生互相讨论传统节日的日期以及风俗习惯等等。这种教学方式有利于激发学生的主动性，能够自主探究未知的知识，教师可以针对本节课的教学进行最后的总结和评价，特别是要针对每一名学生的表现做出评价。对于表现积极的学生，教师要通过鼓励和赞美，引导学生继续努力。对于一些表现不够积极的学生，教师也不应该严格地批评，而是要通过榜样激励他们，帮助他们树立自信心，促使全体学生都能够积极地参与到教学活动，进而提高教师的教学效率。

结语

总之，在小学英语教学的过程中合理地运用英语绘本阅读教学，有利于学生更好的理解，同时也符合新课改要求。英语教师务必重视英语绘本的作用，同时积极地利用好这一教学工具。英语绘本有利于增强用于学习的趣味性，激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松的学习氛围，提高学生的学习效率。另外，通过阅读英语绘本，小学生可以体验到学习英语的乐趣，从而积极主动地学习英语知识，增强课堂教学的效果。