“知行合一”教学理念融入新时代思政课堂

黄旭旭

（广东省经济贸易职业技术学校，广东 广州 510440）

一、明确课程性质与任务

《中等职业学校思想政治课程准备》明确提出，学生在完成思想政治课程后应当逐步形成的正确价值观、必须具有的品格及其中的关键技巧。提出以“政治认同”、“法治意识”、“公共参与”为本课程核心的综合素养。依照职业教育特征,增加具有职业教育特色的“职业精神”、“健全人格”。五大学科核心素养更多地注重于把教学内容和社会、职业生活之间的相互联系,注重现代职业教育特色，更加凸显其实践的取向。

在召开的全国教育工作会议上,就“培养什么人、怎样培养人、为谁培养”这一关键教育根本性问题做出深刻阐明。在学校思想政治理论课教师座谈会上，明确提出了思想政治理论课必须始终坚持改进中加强,在创新中提升。把我们的思政课程以改革创新为主要目标,为我们推动思政课程以改革创新指明了正确的方向和途径,对于我们在新形势下能够更好地贯彻执行党的社会主义教育方针,落实立德树人的根本任务也具有十分重大意义。

二、“知行合一”教学理念融入新时代思政课堂

著名教育家陶行知的哲学思想“行是知之始”,认为认识来源于实践,实践是认识的基础。“行是知之始,知是行之成”。把“知行合一”理念融入思政课堂，就是要把认识和实践相统一,教学相长。在中职思政课教学中,“知”,就是关于了解人们的政治思想观念、政治教育理论教学观点以及社会道德规范等各个方面的基本知识；“知”强调的是对于思政理论的认知,讲授理论知识。“行”则是强调实践教学,以多种多样的实践教学形式,让学生在实践活动得到升华。“行”,就是通过激励和引导学生从现在开始、从身边做起、从所学的专业做起,内化于心、外化于行。

思政课改革创新要坚持“八个相统一”，思政课教学要“坚持理论性和实践性相统一”,思想政治课理论教学需要我们能够自觉地不断追求，并在日常教学中认真追求一个知行合一的更高境界。“知”仍然是一个基础、是一个前提,“行”仍然是学习的一个重点、是关键,必须用心以知促行知行合一。教学上的知行合一的教育观念深刻地启发了我们,思政课堂在其教学中的“知”与“行”之间仍然可以说是一种交互相生、不同的辩证联系。

三、把好时代需要背景

中职学校学生正在进入青少年阶段,学生的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的综合素质，关系着整个国家与民族的未来。通过进一步加强了思政课堂的教学改革,发挥思政课的立德树人作用,更好地让全体学生的政治思维融入了新时代,适应了新时代的中国特色社会主义建设与发展要求,思政课堂对于培养高素质劳动者和技术技能人才、培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大战略意义。

新时代要更好的推进思政教课教学，必须把握好时代特征。教师要“走近学生,引领成长”,聚焦立德树人,深度思考、探寻育人路径、提升课堂育人效果。坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养等因素。充分利用各类教学资源,把学校思政教育“小思政课堂”与服务社会“大思政课堂”有机地紧密结合,系统地进行关于凝聚社会青春教育正能量的伟大中国梦宣传教育、社会主义核心价值观的宣传教育、法治思维文明思想指导教育、劳动模范思想指导教育、心理健康教育思想指导教育、中华优秀民族传统道德文化的宣传教育。

四、联结理实融通思政课堂

（一）“理实融通”课堂教学

“理实融通”就是要处理好课堂理论教学与实际践行之间的关系，解决从课堂到社会，从课内到课外的层级关系。在理论教学中要让学生“知”，同时引导学生如何去“行”,知行合一体现在学习者的知行和“行”两个方面,缺一不可，“教师要对思政课的基本原理与理论进行透彻的讲解”。通过系统的理论教学,从而使学生能够正确指导自己的行为,做到知行合一。在思政课理论教学中做到 “透、情、俗、升”。透,就是要吃透教材,吃透学生,吃透时代要求。情,就是带着感情讲课,讲出气势,讲出气质,讲出思政课的高度，讲出思政课的温度,讲出思政课的深度。俗,就是通过通俗化、生活化、幽默化、形象化,生动化。升,就是使学生观念更新,思想境界得到升华,要做到入心入脑,要做到内化于心,外化于行。

（二）“2+2”双主线与双主体的课堂教学

两条主线，两个主体课堂教学。一条重要思想主线就是思政课是落实立德树人的关键课程。另一条也就是紧扣新时代精神和主旋律的课堂教学主线,这条主线是高度重视各类活动的组织和开展,通过组织和开展丰富多彩的主题课堂教学活动,以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱团结的集体精神作为教学主线。把思政育人向前推进，要更加牢固地准确把握好思政课的“双主线”,为党育才,为国育人。“办好思政课重点在课程,关键在教师,难点在如何让思政教育走实走深走心,真正成为学生喜欢学、老师乐意上的核心课程”。

学生喜欢学,老师乐意教,这就更加明确,在课堂教学中,教和学的地位,应该是“双主体”的课堂,不是老师的一言堂,也不是学生的“独角戏”,是教师和学生之间“双主体”的“绝唱”。课堂中一半交给老师,一半留给学生,从而调动学生的积极性主动去学习。从如何授课到怎样学、从作业的布置、对课堂管理及其效果的评价,与我国传统的教学都发生了根本性的变化。坚持以教师主体与学生主体“双主体”理念,既要重视教师知识的传道授业解惑,也要重视学生课堂学习能力,内化与升华;既要强调教法,也要强调学法；既要强调思政理论的被动“灌输”,也要强调课堂上的主动探究;既要独立思考,也要合作讨论。

（三）“三课堂”实现学生教学做一体化

第一个课堂是思政教育的主阵地,要善用之；第二个课堂为网络云课堂，通过网络育人的课堂可以拓展学生知识面，丰富思政课堂的内容及形式,要常用之；第三个课堂为实践课堂，服务社会是教育实践的目的之一,实践课堂教学是第一课堂的有效补充,要拓展之。

1.善用第一课堂——校内课堂。

思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲。“大思政课”我们要善用之,一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读,没有生命、干巴巴的。

课堂教学中的方法要求应该充分体现在以教师为中心和学生为主体,并且要注重因材施教。进一步加强理论与实践相结合,凸显能力。例如在思政课教学中，结合今年建党一百周年的教学中，课堂中增加党史的学习知识模块，“歌声中的党史”让学生在歌声中传唱党恩，唱响主旋律、传播正能量。“课间三分钟党史”通过三分钟讲解党史的活动，普及党史教育，让学生更加了解党，热爱党。“党史老照片的故事、党史故事我来讲”，让学生参与课堂讲解，课堂上老师与学生一起讲党史的故事，用一个个可歌可泣的党的英雄儿女的故事，激发学生向英雄学习，向优秀学习，努力奋斗，早日报国之热情。“思政360 党史见我行”活动，学生通过查阅资料，走访了解红色精神并制作课件比赛。“历史上的今天、我眼中的党员、红色观影活动“等一系列主题活动,探索推进思政课的教学改革,强化学生的红色爱国主义思想教育。

坚持以思政课堂教学为主轴、主阵地。思政课堂是进行政治思想道德和文化教育的重要教学主渠道和重要阵地,思政课程教育的教学形式内容灵活多样：认真组织学习和深入研究思政教材,做到“三个结合,三个贴近”,结全十九大报告精神,结合当前新经济时代、结合我国社会主义经济新发展形势的主要变化积极地研究探讨、整合思政教材的主要内容,坚持“贴近学生、贴近职业、贴近社会”。以着力促进在校学生的身体成长和心理发展健康为根本教育目标,关注学生的终身心理健康成长需求,引发学生的心理兴趣,服务于学生的最佳时期终身心理成长,增强其心理教育的科学针对性、主动性,提高其心理教育的科学有效性。要认真做到了基本理论和工作实际有机地紧密结合,知、信、行有机地协调统一。

2.丰富云课堂——网络课堂。

随着信息化的普及，学生使用网络学习的途径越来越多，网络大数据的时代，更要活学活用。通过网络课堂教学,利用好网络资源，如主流媒体，强国平台资源、公众号等。重视网上的网络思政课,如网上云参观，可以把网上的网络思政小科学课堂与网络上的社会主义大科学课堂紧密地联系结合在一起来,终如一贯穿在学校网络课堂思政课的课堂教学之中,进一步增强培养了网络思政课的科学意识、理论性、亲和力、针对性。同时也要引导学生正确辨识纷繁复杂的网络信息，自觉抵制网络暴力现象，避免网络泄密等。思政云课堂“随风潜入夜,润物细无声”,从而能够使学生潜移默化地认真接受网络思政课的科学教育。

3.拓展第三课堂——实践课堂。

实践环节是思想政治理论课程综合性教学的重要组成部分，理论教学与实践教学相结合，课内与课外相结合、第一课堂与第二课堂相结合。其根本目标就是为了引导学生们在学好思想政治理论的过程中,深入社会、生活及其实际,并且在实践中牢固地树立起科学的社会主义世界观、正确的个人价值观和核心道德,加深自己对思想政治理论课所涉及内容的理解和应用,达到了知行结合。通过开展了许多形式丰富的实践性教学活动,例如：“学党史经典悟初心使命”活动，学生通过学习党史的经典著作，读原著悟原理。“看百年光影礼赞新时代”、“红色影视观后感”、“寻红色印记忆峥嵘岁月”等活动，引导学生回忆革命岁月,忆苦思甜，“青春志愿行共筑中国梦”的志愿者实践活动，学生通过“学、做、悟”思想和认识上有更大的升华。

知行合一思政实践活动,着重培养学生的自主学习能力、认识能力及其应用技巧。校外的社会实践活动是对课堂教学的一种有效拓展和补充,有利于培养广大学生把自己在课堂上已经所学到的理论知识,转化成为一种解决实际问题的能力,有利于帮助广大学生更好地了解这个社会,了解中华民族,增强他们的责任心和使命感。

通过教学做一体化,深入推进学校思想政治教育理论课的教学改革,积极地研究探索学校思想政治教育理论课“知行合一”的教学方法。探索了通过实践活动育人落实科学社会发展观的长效机制、“加强实践环节”的重要性和指导思想精神,思政课的实践性教学三种具体的实施方式,可以很好地做到三个方面的结合：一是面授课堂与网络化的课堂相融合,课内容与线上、线下的教学相融合,以及学校、线上、线下的教学相融合。

“道不可坐论,德不能空谈”。新时期讲好学校的思政课,就是必须始终保证坚持“八个相统一”,在知行合一中完成思政课建设和立德树人这一根本任务。加强实践性教育,助力成长成才。开展思政课校外社会实践教育活动,坚持"学、思、践、悟",推进知行结合、教学相长,弘扬中华民族精神与时代精神,厚植广大青年学生的社会主义爱国意识。以推动学生终身健康成长与自我发展作为其根本目的,关关注广大学生的社会经济需求,引发广大学生的兴趣,服务于广大学生的最佳终身成长,增强思政课程的针对性、主动性,提高了思政课程教育的有效性。做到了理论和实际有机地结合,知、信、行有机地统一。