侗族大歌在幼儿保育专业教学活动中的应用研究

汤良艳

（南宁市第四职业技术学校，广西 南宁 530000）

侗族大歌作为独特的民族特色和民族文化的精神财富，其对当地文化的教育有着至关重要的作用。如果在幼儿保育专业教学过程中开展侗族大歌的教学，其在一定程度上能够有效地增加儿童对民族文化知识的认识和了解，使儿童能在潜移默化中更好地提升民族意识和民族文化，进而更好地满足了儿童成长的需求，为儿童在今后的发展中奠定了坚实的基础。

一、侗族大歌的基本概述

侗族主要分布于我国的黔东南、贵北一带，其也被誉为“诗的家乡，歌的海洋”，因为侗族是一个能歌善舞的民族，所以在悠久的民族历史文化发展中逐渐形成了第一个多声部民歌的品种，其在一定程度上有效地填补了中国民族音乐中复调音乐的空白，在世界音乐文化中占据着一席之地【1】。

（一）侗族大歌的历史背景

侗族作为一个能歌善舞的少数民族，侗族大歌是侗族独有特色的一项民间非物质文化遗产。通过侗族大歌传承人吴老师的介绍，侗族大歌的形成基本上是通过演唱的形式来表达日常的生活，其不仅是一种音乐艺术，还是侗族社会结构、文化传承和精神生活的重要组成部分，对多样化的教育都有一定的参考价值。但是，随着社会时代的飞速发展，现代文明的逐渐提升，侗族大歌的弘扬和传承受到了一定的阻碍，如果当地没有及时采取有效的解决方法对加大对侗族大歌的传承，其在一定程度上就使侗族大歌逐渐消失在历史的长流中。

（二）侗族大歌的种类及产生

侗族大歌作为典型的少数民族音乐文化，其有着不同方式的演唱形式，比如：鼓楼大歌、叙事大歌和儿童大歌等等，它们的形成都是侗族人民在历史长河中不断采集、斟酌中形成的民族合唱。一般情况下不同的侗族歌曲还会运用到不同的生活当中，比如：侗族人民在鼓楼对歌时会进行鼓楼大歌来与其他寨子的人进行比试。而叙事大歌还会根据不同的题材用唱故事唱道理的形成来为人们讲述侗族人们所发生的事情，而在各种礼仪场合中，侗族人民会根据当前的情况演绎礼仪大歌等等。由此可见，侗族大歌的种类具有一定的多元化，其在一定程度上有效的保留了侗族淳朴的民风。

（三）侗族大歌传承的主要途径

1.师徒传承

师徒承继是一种讲师教学以及学习歌曲为目的的传承样式，其也是一种老一辈向下一辈传授歌唱方法的一种教学形式，在特定程度上是侗族大歌传承的重要方式。能够成为歌唱师傅的，其在侗族常常会受到更好的尊重和爱戴，而且师傅有着超高的记忆力，不仅会唱多种类型的侗族大歌，还能在歌曲中进行有效的创新和改造。这样在一定程度上就能有效地激发侗族小孩的兴趣，进而更好得掌握多种侗族大歌的演唱方式。

2.家庭传承

家庭传承主要是一种祖辈与下辈之间的传承方式，其在一定程度上能够更好得保证传承的连贯性。一般情况下，家庭传承的侗族小孩一般在母亲背上的时候就听到了不同的侗族大歌。

3.群体传承

群体传承主要是指在各种侗族节日活动中，侗族小孩可以通过亲自体验来感受侗族大歌的熏陶。而且群体传承并没有固定的时间和场所，只要小孩要想学习侗族大歌，其都可以跟着长辈进行学习。

二、侗族大歌在幼儿保育专业教学的重要性

随着社会时代的飞速发展，很多能歌善舞的侗族少年都会选择离开家乡到大城市进行打拼，这样在一定程度上就会导致侗族大歌无法有效地进行弘扬和传承，所以在广西幼儿保育专业教学过程中开展侗族大歌的教学内容，其在一定程度上不仅可以使相关专业人员学习和了解侗族大歌的知识内容，还能有效地提高幼儿对侗族大歌的认识，进而更好地促进侗族大歌民族文化的发展。由此可见，侗族大歌在幼儿保育专业教学中有着非常重要的作用【2】。

（一）有利于提高专业学生的思想道德

在幼儿保育专业教学过程中开展侗族大歌的教学内容，其在一定程度上能够有效地弘扬和传承侗族大歌的民间文化，使保育专业学生能够更好地了解和掌握当地的民族文化，这样不仅可以丰富专业学生的文化生活，还能有效地提高学生的思想道德，使其能够更好地将侗族大歌的内容向幼儿进行教学。

（二）有利于培养专业学生的综合能力

在幼儿保育专业渗透侗族大歌的教学，其不仅可以培养幼儿保育专业学生对民族音乐的感受能力，还能有效地激发学生的表现能力，使学生能够正确认识民族文化，并在侗族大歌的歌词教学中使学生能够更好的感受和理解歌词所要表达含义，使其能够充分的感受侗族大歌学习的魅力。

三、幼儿保育专业的现状分析

（一）幼儿保育专业没有得到重视

由于受传统观念的影响，很多幼儿保育专业的学生在毕业之后只能到幼儿园开展内勤工作，这样在一定程度上就会使保育专业的学生得不到应有的重视，自己学习的专业内容也得不到有效的发挥。这种情况下就会使幼儿保育专业的学生逐渐变少，从而导致幼儿保育教学的工作无法得到有效的开展。

（二）幼儿保育专业学生素质有待提高

在当前社会时代发展情况来看，很多幼儿保育专业的学生大多都是初中或者高中的学生，他们对于幼儿保育专业并没有足够的认识和了解，所以在学习过程中他们往往感到保育专业内容是无聊枯燥的，不仅如此，有些学生还抱有混日子的态度而来，这样在一定程度上就会使学生的学习能力得不到有效的提升，更别说开展侗族大歌的教育。

（三）幼儿保育专业的培养不够规范化

在当前幼儿保育专业教学过程中，很多教师在专业知识教学时往往喜欢用传统的教学方式来为学生进行教育，并没有让学生有足够的思考时间来深入地了解保育的专业知识，有时有些教师的教学速度有点快，还会使学生刚了解完上一章的内容知识时教师已经开展到了下一章，这样在一定程度上就会使学生无法快速地掌握保育专业的知识，进而就会使学生失去学习的兴趣。不仅如此，有些教学在教学过程中大多是以经验、他人传授等方式进行教学，并没有结合当前社会时代发展的趋势进行教学，这样在一定程度上就会使幼儿保育专业的价值作用无法充分地发挥出来。

四、侗族大歌在幼儿保育专业教学活动的有效策略

侗族大歌作为中国少数民族音乐文化中的典型代表，其以多声部的音乐特点和口耳相传的传承形式受到了全世界的瞩目。所以要想使侗族大歌得到更好的传承，就要在幼儿保育专业进行有效地展开，只有这样才能使更多的幼儿学习和了解当地的民族文化，进而使侗族大歌得到有效的传承和发扬【3】。

（一）教学内容结合，激发学生民间音乐兴趣

在当前幼儿保育专业教学过程中，教师要想更好地促进专业学生的全面发展，可以在教学过程中与侗族大歌进行有效的结合，使学生能够在学习过程中更好地理解和掌握侗族大歌的历史性文化，进而更好的激发学生的侗族大歌的兴趣。例如：在专业教学过程中，教师可以让学生先对专业知识进行充分的了解和掌握，然后让学生对侗族大歌知识的内容进行教学，让学生能够充分的学习和掌握民族传统音乐的演奏技巧，最后在根据学生的掌握情况来提升学生对侗族大歌的认识，这样在一定程度上不仅可以激发学生的民族音乐兴趣，还能有效地增强学生的民族自豪感，使学生能够更好地学习侗族大歌的种类形式。只有这样才能使幼儿保育专业的学生学习到更多的保育知识，进而更好地提高学生的专业能力，让学生在后期实际教学中实现全面发展提升，将这些知识应用在实际工作中。

（二）丰富教学内容，提高学生民间音乐意识

要想更好地提高幼儿保育专业学生的专业能力，在教学过程中还可以结合广西壮族自治区的发展情况丰富保育专业的知识内容。例如：侗族大歌的歌唱形成源于侗族人民的日常生活，所以在幼儿保育专业教学时可以将侗族大歌生活化的叙事大歌、礼仪大歌、儿童大歌融入在教学当中，然后以歌曲的形式进行概括和提炼，并结合当地发展的实际情况来创新侗族大歌的教学内容，这样不仅可以使幼儿保育专业的学生学习到不同的侗族大歌演唱技巧，还能有效的培养专业学生的道德素养，使其能够树立正确的思想观念，进而更好地提升专业学生的能力。不仅如此，在教学过程中还可以借助多媒体技术来为专业学生播放侗族大歌不同的演唱形式，使专业学生能够更为直观的了解和掌握侗族大歌的演唱种类，这样不仅可以弘扬和传承侗族大歌传统文化，还能有效地提高专业学生的音乐素养，为专业学生在今后的工作中提供有利地保障。

（三）优化教学计划，完善学生整体学习体系

在幼儿保育专业活动的教学过程中，首先要做的就是优化教学计划，并结合广西地区的民族文化来完善教学内容，同时在教学过程中要安排一节或者多节课程来学习侗族大歌。在教学过程中不仅要使专业学生了解侗族大歌，还要教会专业学生演唱侗族大歌，只有这样才能更好地完善专业学生的整体学习体系，使其能够学到更多的幼儿保育专业知识。不仅如此，在幼儿保育教学过程中还可以对学生开展侗族文化、侗族语言的教学，这样在一定程度上能够使幼儿保育专业的学生学习到更多的侗族文化，使其在今后的教学过程中也能有效地进行保育教育，为教育工作贡献源源不断的动力，只有这样才能更好地提升幼儿保育专业学生的全面发展，为学生在今后的幼儿保育工作打下坚实的基础。

结束语：

总而言之，民族音乐在一定程度上承担着当地民族文化的传承和弘扬，所以在幼儿保育专业教学过程中，可以充分地渗透侗族大歌的教学内容，这样不仅可以提高专业学生对民族音乐的认识和了解，还能有效地激发幼儿的民族文化意识，进而更好地促进幼儿身心健康的发展，使侗族大歌能够得到有效的传承和发扬。