小学数学课堂教学中思维导图的应用

马世林

（甘肃省和政县梁家寺东乡族学校，甘肃 和政 731200）

从目前来看，学生的数学学习会存在着多样的困难。一是学生在学习中缺乏总结归纳的意识，不能够对课堂知识之间的联系性进行明确的认识，难以形成深厚的知识修养；二是学生在解答较为复杂的应用题时，思维不够明确，难以快速整理出作答思路；三是学生缺乏在日常生活中运用数学知识解决实际问题的意识，不能够从更深的层面对数学知识产生足够的认识。而通过运用思维导图，能够让学生对数学知识形成系统化的认识；对数学问题进行步骤化的分析，在日常生活中进行完整有序的实践活动，让学生能够以综合全面的思维对数学学科产生认识。下面笔者就谈一谈如何在小学数学的各项教学任务中，将思维导图进行融入，带给学生全新的学习体验。

一、整理课堂知识，巩固学习效果

每一节数学课堂的知识都是十分丰富的学生，一方面需要对相关的数学概念进行背诵，同时还要对数学定理，数学法则进行理解与记忆。这些都给学生的数学学习造成了很大的挑战。对此，教师可以运用思维导图，将课堂知识进行总结归纳，让学生从不同的角度对所学知识进行分不认识，有效巩固知识基础，构建知识体系。

例如，在学习《图形的运动三》时，教师可以运用思维导图，全面总结课堂知识，巩固学生的学习效果。首先，在学习完本课内容之后，教师可以引导学生思考“图形的运动分为哪几种情况呢？各种类型的图形运动各自有什么特点呢？”对此，教师首先可以让学生自主进行总结。学生能够发现本课内容知识点比较密集，不能够全面地进行回忆。这时，是可以运用思维导图制作成知识框图，让学生对图形的运动知识进行全面的了解。比如，借助知识框图，学生能够了解到图形的运动可以分为轴对称、平移、旋转等。同时，在轴对称这一部分知识中，有氛围轴对称的定义，轴对称的性质以及轴对称图形的画法等。而在平移这部分知识中，有分为平移的性质，以及平移的画法等。同样，对于旋转的知识，教师可以在知识框图中总结出旋转的性质和旋转的方式等知识。在总结过后，教师还可以让学生结合教材，对相应的知识点进行补充，让学生进一步全面的了解课堂内容。在这样的过程中，学生能够借助思维导图，整体回顾课堂知识，有效夯实知识基础。

二、分解思考步骤，解答复杂题目

在目前很多的应用题，在题目的设置上比较灵活，而题干的内容也十分丰富，学生在阅读时会面临大量的信息，不能够明确的整理出作答的思路，容易对数学学习丧失信心。因此，在教学的过程中，教师可以在学生对复杂的应用题产生理解的困难时，运用思维导图来梳理作答步骤，，提高答题的效率。

例如，在学习《三位数乘两位数》时，教师可以引导学生运用思维导图整理答题思路，提高答题效果。首先，教师可以给出复杂的应用题目，让学生进行思考。比如，可以给出“一种机器，原本每天生产119 只零件，第二天使生产效率提高了一倍，第三天的生产效率在第二天的基础上又提高了一倍。经过三天的时间，总共生产了多少只零件呢？”在学生感到疑惑时，教师可以让学生运用思维导图，对机器生产的过程进行模拟。比如，可以让学生画出时间轴，在时间轴上标出第一天，第二天，第三天等时间节点。然后分别计算出第一天，第二天，第三天的生产量。学生首先能够在时间轴上标出第一天的生产量为119，之后标出第二天的生产量为238，接着标出第三天的生产量为476。然后教师可以让学生观察时间轴，将三个数字进行相加，从而求出总生产量。在这样的过程中，学生能够将复杂的应用题目进行有效的分解，全面挖掘相关的数学因素，制定出完善的作答思路，提升思维能力。

三、制定完善计划，展开广泛实践

由于在校园教学中，教师普遍只是以书面作答，成绩来考核学生的数学学习效果，造成学生普遍认为数学学习的目的只是为了应对考试，而不能够运用数学知识进行自我思维个性的施展。对此，教师可以引导学生运用思维导图来分析现实中的情况，制定完善的实践计划，展开多层次的知识运用，提升对数学学科的理解深度。

例如，在学习《圆柱和圆锥》后。教师可以让学生在思维导图的引领下开展社会活动，在生活中展开广泛的知识运用。比如，教师可以与学生交流“大家可以测量小区中圆柱形大楼的体积吗？”在学生疑惑时，教师可以让学生展开实地观察，并运用思维导图制定相应的测量计划。在观察之后，学生首先可以计划测量圆柱形大楼的底面半径，然后再测量圆柱形大楼的高，而在测量圆柱形大楼的高时，学生会发现需要借助电子测量仪器才能展开测量。学生可以将这些内容归纳在思维导图中，形成实践计划，以此展开实践活动。同时，其他学生还能够发泄在测量时需要征求大楼管理部门的同意，组建测量团队等。并将这些步骤也纳入到实践计划中，增强计划的完善性。在这样的过程中，学生能够运用思维导图模拟现实情况，深刻认识到数学知识与实际生活的联系性以及区别性，从更深的层次来理解数学学科。

综上所述：在小学数学教学中，教师可以引导学生运用思维导图，及时回顾已经学习到的知识，进行高效率的复杂应用题目的作答，展开广泛的实践活动，全面提高学生的数学能力。