浅谈初中英语课堂教学的策略

覃卫兵

（广西横县横州镇第五初级中学，广西 横县 530300）

英语课程是高中教学中非常重要的一门学科。但是与其他课程相比，学生因为没有在平常的生活中很少运用英语，因此学习效率就比较低。在英语课程改革的背景下，教师应该努力构建高效课堂，这样才能让英语课程有更好的发展。因为学生学习水平的不同，英语学习能力比较差的学生会影响自身的可持续性发展。而教师构建高效课堂能够增强学生的学习信心，提高学生的学习水平，从而让学生有更好的发展。

一、推动分层模式，实现初中英语全面进步

初中生的英语学习能力在不断提升，不过他们在英语学习层面也存在明显的分化。教师作为学生语言学习当中的引路人，在为学生创建良好学习环境的同时，要关注学生的个体差异，积极运用分层教学方法，让学生敢于开口，也让每个层次的学生都有所收获。真诚教学，强调把学生放在主体地位，基于学生层次差异开展分层指导，并为学生确定分层次的学习目标，设置分层练习。分层教学的开展能够有效照顾学生的个体差异，促进因材施教；能够消除智力歧视，提高学生的接受度；促进学生良性竞争，让学生勇敢接受挑战，实现突破，在学生群体当中构建你追我赶和互帮互助的良好局面。

在分层教学法的实施方面，教师需要着重把握以下几个环节：一是结合学生个体情况进行学生分层。教师在对学生进行分层时要充分了解学生智力、心理、人格等的差异性，评估学生的英语知识水平与能力素质，根据学情调查结果给出鉴定标准，保证分层效果。二是对教学模式进行分层。教学模式分层主要涉及在备课、板书、教学指导这几个环节有效划分层次，找到让学生特色发展的道路。三是课后作业分层，合理把控作业设置的质量以及数量，体现出课后作业在帮助学生巩固消化方面的积极作用。不同层次的作业有着不同的衡量标准，如果学生达标则要给予鼓舞，如果没有达标，可以带领学生分析原因，找到今后的前进方向。

二、为学生提供优质的学习素材

学习素材的优化能够推动英语课程的发展。当前英语教学师资力量比较弱，教学素养比较低，待遇也不是很高。在教师专业化和终身化不断发展的进程中，专业化除了接受职前培训和在职培训，教师也应该转变成研究者，这样才能推动教师专业化的发展。英语教师不仅仅需要掌握教学知识和能力，还需要体现出专业性，在专业水平上不断提升。教师转变成研究者，能够在教学时更加专业，满足时代的需求。教师为学生合理分配资源，能够满足义务教育的需求，还能推动教育公平的发展，让学生得到均衡发展。目前很多教师的专业素养都不是很高，正规英语专业的教师非常少，很多教师都是由其他课程转到英语课程的。教师为学生提供优秀的学习素材，才能不断提高学生学习的效率。

三、落实小组合作，强化学生英语学习能力

小组合作是近年来新兴的一种教育方式，通过进行小组合作学生能提高对学习的主动性和积极性，增强学生之间的沟通协作能力，达到英语教学目的，因此很多科目都采用了小组合作进行教学，在英语课堂教学中学生充分发挥了自己的主观能动性，自己有意识地主动进行英语学习，教师制订适合探讨的题目在小组内让学生进行讨论，这样才能获得事半功倍的效果。

四、提升课堂提问的高效性

课堂时间是十分有效的，教师在课上要适当地为学生提出一些问题，引导学生参与到自主思考的过程中。提问中，教师需要应用一定的技巧，提升课堂提问的高效性。首先，英语阅读教学中，教师仍要将课本作为教学的基础，使得课本中的问题贯穿于整个课堂教学中。其次，将一些知识点进行合理的拆分为学生构建问题。实际的教学中，英语阅读中所涉及的知识内容具有较强的复杂性，学生很难一下吸收全部的知识内容。所以，初中英语教师在高效阅读课堂构建中要对知识点进行更为细致的划分，让学生逐渐地理解与吸收这些知识内容。此外，教师要为学生营造一个和谐轻松的学习氛围，让学生可以在与教师以及学生轻松的交流中掌握英语阅读中所需要掌握的知识点。同时，教师还需要引导学生从不同的视角去分析同一个问题，锻炼学生的分散性思维，让学生英语阅读的学习更为高效。

结语

英语是一门语言工具，要与实际生活结合进行运用，这样会形成相应的语言逻辑，教师不能一味在课堂上通过讲课来让学生学习知识，而是要以学生为主，将书本知识与实际生活相结合，从而提高学生学习英语的综合能力，还要帮助学生找到适合自身的学习方法，在英语学习中充当学生的指路明灯。在高效的教学思想和方法方面，教师要秉承以人为本的教学理念、优化课程设计，这样才能提高课堂效率，推动英语课程的改革。